14º Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva

CRÍTICA AO PROTAGONISMO DA COMUNIDADE NA INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-GESTÃO-COMUNIDADE EM CONTEXTO MUNDIAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE MÉTODOS MISTOS

Pôster Eletrônico

Pereira, ALP¹, Carnut, L²
¹ UNIFESP e Hospital Israelita Albert Einstein
² USP

Apresentação/Introdução
O envolvimento da população no ensino tem sido foco de escassos estudos. A participação popular, consagrada em Alma-Ata, é essencial na formação em saúde, garantindo voz às populações nas decisões que as afetam. Envolver a comunidade promove equidade, rompe desigualdades e propõe um modelo educacional centrado nas necessidades reais, valorizando o protagonismo e a construção coletiva do cuidado.

Objetivos
Este estudo visa conhecer o protagonismo da comunidade na formação de estudantes em saúde em contexto global na perspectiva da integração ensino-serviço-gestão-comunidade.

Metodologia
Trata-se de um estudo conduzido com as diretrizes metodológicas JBI para Revisões Sistemáticas de Métodos Mistos e foi registrado sob o número PROSPERO CRD42024569174. As fontes de dados foram as bases PubMed, BVS e Periódicos Capes (Brasil). Os limites do idioma foram o inglês, espanhol e português. Foram critérios de inclusão: estudos primários e relatos de experiência de formação profissional em saúde apresentando qualquer grau de participação popular em nível de graduação ou pós-graduação de 2019 a 2024. Dois revisores independentes selecionaram os estudos conforme fluxograma PRISMA. A interpretação dos resultados foi baseada nos estudos críticos do currículo.

Resultados
Dos 23 estudos incluídos, 70% foram realizados na América do Sul e concentrados em medicina (52%). Graduação representou 91% das experiências, com foco em APS (65%). Sobre engajamento comunitário, 83% dos estudos situam-se nos níveis ‘baixo’ e ‘intermediário’ de participação. Qualitativamente, observaram-se quatro categorias: silenciamento - população distanciada e tratada como recurso para a formação; sussurros - abertura à escuta da comunidade embora não participem diretamente; vozes audíveis - participação ativa da comunidade no processo de formação; voz e luz ao processo ensino-aprendizagem - participação na implementação de currículos, avaliação e preparação para o mercado de trabalho.

Conclusões/Considerações
Há distanciamento da comunidade na formação, onde ela é tratada como recurso passivo. Integrar suas vozes e promover o protagonismo comunitário torna o processo inclusivo, crítico e transformador. Diálogo prévio com moradores e sua participação ativa desafiam desigualdades de poder, enriquecem o aprendizado e preparam profissionais mais sensíveis às realidades sociais. Ainda há insuficiência política para garantir participação ativa.

O USO DO YOUTUBE POR ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM: PERCEPÇÕES SOBRE A QUALIDADE DE VÍDEOS PRÁTICOS

Pôster Eletrônico

Teixeira, P.C.¹, Andre²
¹ PPGICS/FIOCRUZ
² FIOCRUZ

Apresentação/Introdução
O YouTube tem sido uma ferramenta importante no ensino de enfermagem, especialmente em técnicas clínicas. Contudo, a ausência de controle de qualidade exige olhar crítico dos estudantes e atenção dos educadores. A crescente integração de tecnologias no ensino demanda práticas mais dinâmicas e revisão de papéis pedagógicos (Correia et al., 2024).

Objetivos
Essa pesquisa tem como objetivo geral: compreender e avaliar a percepção de estudantes de graduação em enfermagem sobre a qualidade educacional dos vídeos disponíveis no YouTube que abordam técnicas e procedimentos clínicos.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa quantitativa vinculada a um projeto de doutorado. Participaram 90 estudantes de enfermagem de instituições públicas e privadas, de diferentes estados brasileiros, selecionados por amostragem em bola de neve. Aplicou-se um questionário estruturado com variáveis sociodemográficas, uso do YouTube, técnicas de maior facilidade/dificuldade e critérios de avaliação de vídeos. Os dados foram tabulados em planilha eletrônica e analisados estatisticamente. O estudo foi aprovado por Comitê de Ética sob o nº CAAE 80733924.4.0000.5241 e seguiu todos os princípios éticos da pesquisa com seres humanos.

Resultados
Dos participantes, 96,6% utilizam o YouTube para estudar, sendo que 89,7% o fazem para reforço prático. Predominam estudantes entre 21 e 24 anos (44%), do sexo feminino (86%) e de instituições privadas (95%). Em relação aos dispositivos, 76% utilizam o celular para estudar. As técnicas consideradas mais fáceis incluem a higienização das mãos (81,6%), enquanto as mais difíceis foram o cateterismo vesical de demora e o gástrico (75%). Para 47%, o número de visualizações é moderadamente importante, e 36% consideram o número de inscritos pouco relevante para avaliação da qualidade.

Conclusões/Considerações
O YouTube é amplamente utilizado por estudantes de enfermagem, especialmente no aprendizado prático. No entanto, os critérios de avaliação de qualidade são subjetivos e, muitas vezes, baseados em métricas de popularidade. Os resultados reforçam a necessidade de desenvolver competências críticas em saúde digital e de fomentar práticas educativas mais conscientes no uso dessas plataformas.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E FORMAÇÃO EM SAÚDE: UM MAPEAMENTO CIENCIOMÉTRICO DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA

Pôster Eletrônico

Silva, P. H. B.¹, Oliveira, E. S. F.¹, Barbosa, M. A.¹
¹ UFG

BIBLIOTECONOMIA CLÍNICA COMO ESTRATÉGIA PARA QUALIFICAÇÃO DE PROFISSIONAIS NA ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Pena, L.D.T.¹
¹ UFG

Apresentação/Introdução
A Biblioteconomia Clínica, consolidada em outros países tem se mostrado eficaz fundamentando-se nos princípios da Medicina Baseada em Evidências (MBE). No contexto brasileiro, sua aplicação demanda uma abordagem alinhada às diretrizes do SUS. Nessa perspectiva, a atuação do bibliotecário clínico deve contribuir para a formação de profissionais e do acesso à informação qualificada em saúde.

Objetivos
Este estudo propõe a Biblioteconomia Clínica como estratégia de apoio à formulação de políticas públicas voltadas à capacitação de profissionais da saúde, destacando o papel da informação qualificada como eixo fundamental da equidade.

Metodologia
Este estudo qualitativo apoia-se na Cartilha de Demandas de Pesquisa para a Gestão da Secretaria de Vigilância em Saúde e Ambiente (SVSA), com foco nos itens 8 e 9 do eixo 7. Utilizou-se como percurso metodológico as seguintes estratégias: definição dos objetivos, análise bibliométrica de periódicos nacionais selecionados a partir da presença de estudos com abordagem prática sobre a Biblioteconomia Clínica, revisão normativa centrada na legislação e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), com o intuito de alinhar o objeto de estudo às políticas públicas de saúde vigentes no país, e a última etapa consistiu na organização, sistematização, e redação dos resultados obtidos.

Resultados
O bibliotecário, conforme descrito na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO), é um profissional da informação habilitado para desenvolver ações educativas, organizar recursos informacionais e disseminar conhecimentos. A análise da Cartilha da SVSA, especificamente os itens 8 e 9 do eixo 7, evidencia a necessidade de metodologias voltadas à formação de trabalhadores do SUS. Nesse contexto, destaca-se a relevância da inserção do bibliotecário clínico como agente estratégico no acesso e uso qualificado da informação em saúde, bem como na promoção da formação, capacitação e educação permanente dos profissionais da saúde, com foco em práticas baseadas em evidências e na educação crítica.

Conclusões/Considerações
A análise da Cartilha de Demandas de Pesquisa da SVSA evidencia a pertinência dessa proposta, ao destacar a urgência de metodologias formativas e estratégias de educação permanente. Nesse contexto, a Biblioteconomia Clínica revela-se relevante para a Atenção Básica à Saúde, ao contribuir com a qualificação profissional e o acesso à informação em saúde, fortalecendo a Saúde Coletiva enquanto campo comprometido com a equidade e o cuidado em rede.

#FUI RESIDENTE: AVALIAÇÃO DO IMPACTO DA FORMAÇÃO EM RESIDÊNCIAS PARA O FORTALECIMENTO DO CUIDADO E DO TRABALHO EM EQUIPE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Manzini F¹, Kulkamp AS¹, Veber AP², Machado AC¹, Carvalho IC¹, Carvalho MN³, Farias MR¹, Rover MRM¹, Leite SN¹
¹ UFSC
² UEPG
³ UEL

Apresentação/Introdução
O trabalho interprofissional é reconhecido como uma necessidade e um desafio central para garantir o direito universal à saúde. As Residências em saúde são estratégias privilegiadas para o desenvolvimento do trabalho em equipe interprofissional. O projeto #FuiResidente investiga o impacto da formação em Residência na qualificação do cuidado e do trabalho em equipe na APS.

Objetivos
Descrever os resultados alcançados pelo #FuiResidente até o momento, com ênfase na conclusão da Fase 1, voltada ao desenvolvimento de uma matriz de competências interprofissionais para a APS.

Metodologia
A matriz de competências foi elaborada em três etapas. Na Etapa 1, desenvolveu-se a versão inicial a partir de uma revisão de literatura de frameworks nacionais e internacionais de competências interprofissionais em saúde e para o trabalho na APS no Brasil. A Etapa 2 envolveu duas oficinas com especialistas para analisar e revisar os domínios e competências. Por fim, na Etapa 3, realizou-se a validação por Delphi, e utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo para medir o grau de concordância entre os especialistas. Nas demais fases do #FuiResidente, serão realizados grupos focais e entrevistas com egressos atuantes no SUS em todas as regiões do país, além de um inquérito nacional.

Resultados
Cerca de 40 especialistas de diferentes categorias profissionais e estados brasileiros, com ampla experiência em educação interprofissional, APS e residências em saúde participaram da validação da matriz. A matriz elaborada compreende 12 domínios e 74 competências, integrando referências internacionais da Educação Interprofissional a elementos contextuais do SUS. Destacam-se domínios como ‘Participação social’, ‘Educação permanente’, ‘Inovação nas práticas em saúde’ e ‘Tecnologias digitais em saúde’, que refletem necessidades específicas do Brasil e ampliam os modelos internacionais tradicionais.

Conclusões/Considerações
Além de base para os instrumentos de coleta das fases seguintes e para o marco analítico da pesquisa, a matriz é uma ferramenta pedagógica e estratégica para orientar processos formativos e de gestão do trabalho na APS. A Fase 2, por meio de entrevistas e grupos focais, analisará como as competências interprofissionais se manifestam na prática colaborativa de egressos na APS, investigando a relação com a formação na residência.

Pôster Eletrônico

Oliveira, F.I.¹, Machado, M.H.S.¹, Sachet, L.R.¹, Pires, J.F²
¹ UNILA
² UFRN

Apresentação/Introdução
As percepções sobre o que é saúde variam entre indivíduos e são influenciadas por fatores culturais, sociais e subjetivos. Compreender essas visões é essencial para a formulação de estratégias eficazes de promoção da saúde. Este estudo investiga essas percepções a partir de um levantamento realizado com familiares e amigos de estudantes.

Objetivos
Analisar as percepções de indivíduos sobre os fatores que contribuem para o adoecimento, com foco na saúde mental e em outros determinantes sociais, a partir da última pergunta de um questionário aplicado por estudantes da UNILA.

Metodologia
A pesquisa foi realizada por estudantes do primeiro semestre de Saúde Coletiva da UNILA, na disciplina Saúde e Sociedade, no ano de 2024. Aplicou-se um questionário com cinco perguntas abertas a amigos e familiares dos estudantes, abordando significados de saúde, práticas de cuidado e fatores de adoecimento. Este trabalho foca na última pergunta: “Cite pelo menos dois fatores que possam estar contribuindo para o seu adoecimento”. Foram coletadas 18 respostas, que passaram por análise qualitativa simples para identificação de temas recorrentes. Os dados foram organizados por frequência e observou-se a predominância de fatores relacionados à saúde física e mental.

Resultados
Entre os 18 questionários respondidos, os aspectos físicos foram os mais citados (12 vezes), seguidos pelos fatores de saúde mental, evidenciando a relevância do equilíbrio emocional no cotidiano das pessoas. Outros fatores mencionados incluíram questões econômicas, sobrecarga de trabalho, estresse e relações interpessoais. As respostas revelam uma percepção ampla de saúde, que vai além da ausência de doenças, e destacam a influência do contexto social, cultural e econômico no bem-estar. A religião, a comunidade e a desigualdade social também foram citadas como influências no modo como as pessoas lidam com seu adoecimento.

Conclusões/Considerações
A Educação Popular em Saúde é essencial para ampliar o entendimento sobre o que é ter saúde e estimular o autocuidado, contribuindo para uma sociedade mais saudável e consciente. Por meio dela, trabalha-se a percepção da saúde ligada às condições de vida e à realidade social. A valorização da saúde mental reforça a urgência de estratégias públicas que considerem os determinantes sociais.

LÁ ONDE POUCOS CHEGAM: O PAPEL DO MAAV NA CAPACITAÇÃO MÉDICA PARA ATUAÇÃO NOS DISTRITOS SANITÁRIOS ESPECIAIS INDÍGENAS (DSEI)

Pôster Eletrônico

CRUZ, W. O.¹, SILVA, D.O¹
¹ FIOCRUZ

Apresentação/Introdução
O modulo de acolhimento e avaliação (MAAV), é a etapa formativa essencial do Programa Mais Médicos. Este estudo avalia sua efetividade na preparação de médicos brasileiros formados no exterior para atuação nos Distritos Sanitários Especiais Indígenas (DSEIs), com foco na saúde intercultural.

Objetivos
Avaliar a percepção de médicos brasileiros formados no exterior sobre a preparação oferecida pelo MAAV para atuação em territórios indígenas, considerando conteúdos, estratégias pedagógicas e aplicabilidade prática.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa e quantitativa, realizada por meio da aplicação de dois questionários online via Microsoft Forms. Participam médicos brasileiros formados no exterior que concluíram o MAAV no primeiro semestre de 2025 e foram designados aos Distritos Sanitários Especiais Indígenas (DSEIs). Os instrumentos foram construídos com base nos conteúdos ofertados no módulo e validados por especialistas do núcleo pedagógico do Programa Mais Médicos. A análise será feita por estatística descritiva, considerando frequências absolutas e relativas por teste wald, e análise qualitativa de conteúdo das respostas abertas, conforme metodologia de Bardin(2011).

Resultados
Embora a coleta de dados esteja em andamento, espera-se que os resultados revelem a percepção positiva quanto à preparação técnica, mas também evidenciem lacunas na abordagem intercultural. Resultados preliminares, com base na literatura, indicam que o MAAV fortalece a atuação em contextos vulneráveis, mas há desafios na adaptação sociocultural. A escuta dos participantes permitirá identificar fragilidades e potencialidades do módulo.

Conclusões/Considerações
O estudo contribui para o aprimoramento do MAAV e para o fortalecimento de políticas públicas de formação em saúde comprometidas com a equidade. Ao destacar o direito à saúde dos povos indígenas, reafirma os princípios da Saúde Coletiva e a necessidade de consolidar os DSEIs como espaços estratégicos na superação das iniquidades nos territórios indígenas.

LETRAMENTO EM SAÚDE NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA APS: REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS

Pôster Eletrônico

CRUZ, I. A.¹, CANTO, K. D.¹, MATTOS, A. P. B. P.¹, LOURENÇO, L. V.¹, PADILHA, T. C. S.¹, CARVALHO, J. O.¹, JESUS, M. A. C.¹, ¹, ¹, VALENTIM, T. M. S.¹
¹ SMS-Rio

Apresentação/Introdução
A formação de profissionais da Atenção Primária à Saúde (APS) deve contemplar competências que promovam o cuidado integral e a autonomia dos usuários. Neste sentido, o letramento em saúde surge como elemento estratégico para qualificar processos educativos, promover a comunicação em saúde e fortalecer a resolutividade das práticas de cuidado.

Objetivos
Analisar como o letramento em saúde é abordado na formação de profissionais da APS, considerando as possibilidades para a qualificação dos processos de ensino-aprendizagem e práticas pedagógicas no SUS.

Metodologia
Realizou-se uma revisão integrativa da literatura seguindo as etapas propostas por Mendes et al. (2008). A pergunta norteadora foi construída com base no anagrama PCC: profissionais da APS, letramento em saúde e formação. As buscas foram realizadas em SciELO, BVS, PubMed e Web of Science, com descritores adaptados por base. Foram incluídos estudos publicados nos últimos cinco anos, em português, inglês e espanhol. Após aplicação dos critérios de elegibilidade, 19 artigos compuseram a amostra final. A análise foi conduzida com base na técnica de análise de conteúdo.

Resultados
A análise evidenciou quatro categorias: 1) introdução do conceito de letramento em saúde na formação profissional; 2) letramento digital e novas formas de comunicação; 3) atuação dos profissionais como educadores em saúde; e 4) inclusão do tema na Educação Permanente. Os estudos apontam que o letramento em saúde qualifica a comunicação e fortalece o vínculo entre profissionais e usuários. A formação, no entanto, ainda carece de abordagens estruturadas e integradas sobre o tema, inclusive no uso de tecnologias digitais e linguagem simples.

Conclusões/Considerações
A revisão revelou a urgência de inserir o letramento em saúde na formação de profissionais da APS, fortalecendo práticas comunicacionais mais efetivas e equitativas. Além disso, recomenda-se sua inserção nos currículos e ações de extensão, promovendo uma educação em saúde crítica, participativa e contextualizada.

WEB-PORTFÓLIO REFLEXIVO E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM POR INVESTIGAÇÃO NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

COTTA, R. M. M.¹, FERREIRA, E. S.¹, COELHO, É. A.¹, PONTES, M. M. L.¹, AMARAL, V. S.¹, OLIVEIRA, L. C.¹, JORGE, E. L. G. M.¹, MOLICA, V. K. R¹, COSTA, G. D.¹, NEVES, T. I. S.¹
¹ UFV

Apresentação/Introdução
Um dos maiores desafios do século XXI é o desenvolvimento dos pensamentos crítico e reflexivo, colocando em evidência a necessidade de melhorar a prática docente. Na área da saúde, isto ganha especial relevância, pela importância de se formar estudantes, aptos para a aprendizagem comprometida com a prática da boa ciência por meio da pesquisa em fontes de informações fidedignas.

Objetivos
Este estudo, tem como objetivo, analisar o Web-Portfólio Reflexivo (WPR), como método de ensino ativo e inovador, no processo de desenvolvimento da aprendizagem baseada em investigação no estudo das Políticas de Saúde de estudantes da área da saúde.

Metodologia
Pesquisa qualitativa cujos dados foram coletados por meio da análise documental. Neste estudo se analisou os WPRs (n= 47), construídos por estudantes da área da saúde (n= 212) em uma disciplina de Políticas de Saúde, de uma universidade pública brasileira, durante os anos de 2020, 2021 e 2022. Os WPR se construíram digitalmente na plataforma CANVA (seguindo as diretrizes do Guia do estudantes), e ao final de cada semestre letivo, foram incorporados à coleção disponível na plataforma de publicação digital da disciplina de Políticas de Saúde, intitulada Camaleo, onde é possível consultar de forma aberta e gratuita em sua totalidade (Enlace: https://en.calameo.com/accounts/6535846).

Resultados
Foram analisados 47 WPR. Entre os achados deste estudo, destacam-se: o aprimoramento das competências comunicativas com ênfase na escrita e na análise, o gerenciamento de informações estimulando o pensamento crítico, as competências sistêmicas por meio da criatividade e autonomia e a prática da autorregulação fomentada pelos feedbacks, provocando a recuperação ativa dos estudantes. A ênfase é dada ao desenvolvimento da aprendizagem investigativa, que é a aprendizagem que leva os alunos a cultivarem os processos de enriquecimento conceitual, estruturação e organização, exercitando a capacidade de identificar fontes confiáveis, fundamentando suas condutas em evidências científicas.

Conclusões/Considerações
O exercício da aprendizagem por investigação, potencializado pelos WPR, atuando como uma estratégia para evitar a manipulação de ideias e atitudes dogmáticas, muito presentes hoje em todo o mundo, responsáveis por alimentar desinformações em todos os âmbitos, confundindo as pessoas e ameaçando seriamente a saúde pública e o SUS, além de incitar conflitos violentos e todos os tipos de injustiça social. Vivemos em uma época de crise civilizacional.

ABORDAGEM DOS DIREITOS SEXUAIS E DA JUSTIÇA REPRODUTIVA DE CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DO ESTADO DE SÃO PAULO

Pôster Eletrônico

Gonçalves, R.¹, Borges, M. M.¹, Oliveira, G. T. C.¹, Brigagão, J. I. M.¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
A inclusão da temática do aborto nos cursos de formação em saúde é fundamental para formar profissionais de saúde com habilidades técnicas, relacionais e éticas para o atendimento ao aborto no Brasil, bem como para a implementação de ações de justiça reprodutiva que articulam as dimensões de interseccionalidade, equidade e cidadania.

Objetivos
Analisar o conteúdo das ementas de disciplinas que abordam temas relacionados à justiça e saúde sexual e à justiça e saúde reprodutiva nos cursos de graduação em Obstetrícia, Enfermagem, Medicina e Psicologia de uma universidade pública paulista.

Metodologia
Pesquisa documental descritiva e exploratória. Nesta etapa, a partir da amplitude de subtemas relacionados aos direitos sexuais e com o foco na justiça reprodutiva, definiu-se as palavras-chave utilizadas, sendo elas: abortamento, direitos sexuais e/ou reprodutivos, gênero, justiça reprodutiva, planejamento reprodutivo, saúde da mulher, saúde materna, saúde sexual e/ou reprodutiva e sexualidade. Foi feito download dos documentos oficiais dos cursos de Obstetrícia; Medicina; Enfermagem e Psicologia, encontrados nos sites oficiais, e selecionado as disciplinas que nas ementas apresentavam as palavras-chave definidas em sua descrição (título, objetivos, conteúdo programático e bibliografia).

Resultados
Dentre as 1084 disciplinas analisadas, em 49 foram identificadas as categorias de mencionadas, considerando que alguns temas apareciam mais de uma vez, registrou-se: abortamento (n=8); direitos sexuais e/ou reprodutivos (n=12); gênero (n=29); justiça reprodutiva (n=0); planejamento reprodutivo (n=13); saúde da mulher (n=25); saúde materna (n=7); saúde sexual e/ou reprodutiva (n=22); sexualidade (n=20). A graduação em Obstetrícia concentrou o maior número (17), com destaque para saúde da mulher (n=13) e saúde sexual e/ou reprodutiva (n=10). É possível observar diferenças nas abordagens desses conceitos entre os cursos estudados, e entre disciplinas de um mesmo curso.

Conclusões/Considerações
A análise permitiu identificar a escassez de referenciais teóricos sobre a temática do estudo, prevalecendo bibliografias cuja abordagem se refere a conceitos e expressões em desuso na área. Exemplos são uso da expressão saúde materno-infantil; planejamento familiar e transexualismo. Há escassez de diversos aspectos relativos à assistência de abortamento em qualquer situação.

AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO DO INTERNATO DE MEDICINA NO CENÁRIO DA APS/ESF SOBRE A FORMAÇÃO NA GRADUAÇÃO

Pôster Eletrônico

Zanani, L. S.¹, Silva, J. J. A.¹, Silva, F. M. J.¹, Silva, W. S.¹, Santos, P. H. B.¹, Abreu, J. L. M.¹, Cardoso, F. M.¹, Lucas, E. A. J. C. F.¹, Gomes, M. K.¹
¹ UFRJ

Apresentação/Introdução
A escolha da especialidade é um ponto crítico na formação médica. A superação do modelo biologicista exige mudanças no ensino, priorizando práticas integradas e humanizadas. Nesse contexto, a docência na APS centra-se no aluno e promove a formação de profissionais com olhar holístico e compromisso com as reais necessidades da população.

Objetivos
Analisar o grau de influência das práticas de Medicina de Família e Comunidade (MFC) na Estratégia Saúde da Família (ESF) na formação de graduandos em Medicina, realizadas na Atenção Primária a saúde/clínicas da família (CF), e sua escolha profissional.

Metodologia
Trata-se de estudo qualitativo exploratório e descritivo. Os participantes foram 15 internos de Medicina de três Instituições de Ensino Superior (IES) em estágio na CF no Rio de Janeiro. A coleta de dados ocorreu por Grupos Focais, inicialmente planejados em etapas sequenciais, mas adaptados para um único encontro por IES devido à saturação. A análise de conteúdo seguiu Bardin, com categorização temática.

Resultados
Os temas que emergiram foram escolha profissional, expectativas, vivências na ESF e escolha de especialidade. Como produto técnico tecnológico/PTT, foi elaborado um formulário para a avaliação do internato em APS a ser aplicado aos discentes visando identificar possibilidades de melhorias desse internato a partir da percepção dos discentes e aproximar a formação profissional das necessidades de saúde da população. Segundo a metodologia Delphi, a proposta do formulário PTT foi submetida e validada por juízes especialistas.

Conclusões/Considerações
A exposição à APS durante o internato influencia significativamente a formação médica, reforçando valores humanísticos e ampliando a percepção sobre o cuidado integral. Além disso, a vivência na APS mostrou-se transformadora, desenvolvendo competências profissionais essenciais e fortalecendo o compromisso social, fundamental para formar médicos comprometidos com um sistema de saúde.

EDUCAÇÃO E TRABALHO INTERPROFISSIONAL NOS MESTRADOS PROFISSIONAIS ENSINO NA SAÚDE: PERCEPÇÃO DE PÓS-GRADUANDOS

Pôster Eletrônico

Rossit, R. A. S.¹, Magalhães, C. R.², Lima, B. P. S.³, Bispo, E. P. F.³
¹ UNIFESP
² UFCSPA
³ UNCISAL

Apresentação/Introdução
A Educação Permanente e a Educação Interprofissional (EIP) são estratégias que possibilitam o aprendizado articulado e integrado entre diferentes categorias profissionais e vislumbram melhorias na qualidade da assistência para o fortalecimento do SUS. O Mestrado Profissional é uma modalidade de pós-graduação stricto sensu que qualifica os profissionais para transformações nos cenários de prática.

Objetivos
Analisar a percepção de pós-graduandos sobre a formação para o trabalho interprofissional em Mestrados Profissionais Ensino na Saúde (MPES) das cinco regiões geográficas do Brasil.

Metodologia
Pesquisa exploratória-descritiva de abordagem quali-quanti, desenvolvida no contexto dos MPES. A amostra foi constituída por 13 Programas distribuídos pelas cinco regiões geográficas do Brasil. O convite de participação foi endereçado aos coordenadores dos MPES para encaminhamento aos discentes, com link ao formulário eletrônico, e acesso ao termo de consentimento, questionário sociodemográfico e a versão brasileira da AITCS II-BR-V2. A escala foi respondida por 395 pós-graduandos. Entrevistas foram realizadas por videoconferência com 14 participantes. Os dados foram tratados com estatística descritiva e análise temática, em busca de significados e categorização dos conteúdos.

Resultados
Na análise da escala, nenhum item foi classificado em zona de conforto, sinalizando que os profissionais parecem não se sentirem preparados para o trabalho em equipe e a colaboração interprofissional, indicando urgência na adoção dos princípios e pressupostos da EIP. A maioria dos itens se encontra em zona de alerta, o que indica a necessidade de aprimoramentos para a atuação interprofissional. Quatro itens, abordando a integração de usuários e familiares no cuidado e o papel da liderança nos serviços, apresentaram-se em zona de perigo. A formação para o trabalho em equipe, prática colaborativa e desenvolvimento de competência interprofissionais foi identificada no relato dos participantes.

Conclusões/Considerações
Os resultados apontam os MPES como espaços profícuos para qualificar a formação de profissionais para promoverem transformações no trabalho e na qualidade da assistência em Saúde. Como um espaço potente para formação para o trabalho em saúde, é salutar que os debates sobre a EIP possam ser abraçados como um eixo condutor, também na pós-graduação, de modo que o trabalho em equipe interprofissional torne realidade nesse processo formativo.

ENSINO NA SAÚDE: MESTRADO PROFISSIONAL COMO ESPAÇO INDUTOR DE MUDANÇAS NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO INTERPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Rossit, R. A. S.¹, Minikowski, J. N. F.¹, Hirakawa, A. P. R.¹
¹ UNIFESP

Apresentação/Introdução
O Mestrado Profissional (MP) é uma modalidade de pós-graduação stricto sensu voltada para a qualificação profissionais. A Educação Interprofissional (EIP) é uma abordagem de formação em saúde que tem sido impulsionada no Brasil, onde as profissões aprendem juntas sobre o trabalho conjunto e sobre as especificidades de cada uma, com vistas à qualidade da assistência e a integralidade no cuidado.

Objetivos
Mapear as intencionalidades dos Mestrados Profissionais em Ensino na Saúde (MPES) da área de ensino da CAPES para a formação e o trabalho interprofissional no contexto brasileiro.

Metodologia
Estudo descritivo de análise documental que envolveu 20 relatórios do Coleta CAPES dos MPES das cinco regiões geográficas do Brasil referentes à Avaliação Quadrienal 2017–2020. A análise qualitativa dos relatórios foi realizada por meio do rastreio e quantificação dos termos relacionados ao objeto de estudo e síntese narrativa dos documentos. Entrevistas online foram conduzidas com a finalidade de apreender as contribuições dos MPES para a formação e o trabalho em saúde. Uma amostra intencional foi constituída progressivamente por um participante de cada MP/região até que se obteve o caráter de saturação com 14 pós-graduandos. Os dados das entrevistas foram tratados com a análise temática.

Resultados
Os relatórios expressam as intencionalidades para: formação interdisciplinar e interprofissional; desenvolvimento de pesquisa e produtos com objetos originados do trabalho em saúde; formação problematizadora, crítica-reflexiva alinhada aos princípios do SUS; e, apropriação de estratégias para fortalecer o trabalho em equipe. As entrevistas revelam que o percurso formativo provoca movimentos de inquietação, reflexão e pensamento crítico; fornece ferramentas para promover mudanças nos processos de ensino-aprendizagem, planejamento, avaliação, atuação profissional e gestão; e, fortalecimento da educação permanente e educação interprofissional, com potencial para transformação das realidades.

Conclusões/Considerações
Os MPES mostram-se como campo fértil para formar facilitadores da interprofissionalidade e para induzir mudanças na prática profissional. Os documentos revelam intenções para a formação e o trabalho colaborativo, embora não explicitem as estratégias utilizadas. No Brasil, ainda são raras as experiências formativas ancoradas nos pressupostos da EIP, sendo que as iniciativas para o trabalho interprofissional ainda ocorrem de modo isolado e pontual.

ANÁLISE COMPARATIVA DO ENSINO DE DIREITO SANITÁRIO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

Pôster Eletrônico

Silva LS¹, Mendes DSGJ¹, Alves SMC¹
¹ Programa de Direito Sanitário, Fundação Oswaldo Cruz, Brasília, DF.

Apresentação/Introdução
A Universidade de Brasília (UnB) oferece dois cursos de Graduação em Saúde Coletiva, com estruturas curriculares próprias e ofertados em campi distintos: Ceilândia (diurno, desde 2008) e Darcy Ribeiro (noturno, desde 2010). A disciplina de Direito Sanitário, fundamental para a formação crítica de discentes, integra a matriz curricular de ambos os cursos.

Objetivos
Analisar comparativamente a abordagem da disciplina de Direito Sanitário nos cursos, com foco nas concepções, conteúdos e posicionamentos das respectivas matrizes curriculares para identificar divergência e potencialidades.

Metodologia
Tratou-se de uma análise documental qualitativa dos planos de ensino das disciplinas. Foram analisados aspectos de nomenclatura, carga horária, ementa, metodologias e formas de avaliação utilizadas. Os dados foram estruturados e organizados a partir de um quadro comparativo.

Resultados
Em ambos os cursos, o Direito Sanitário integra as disciplinas obrigatórias, com distinções na nomenclatura, carga horária e momento da oferta: Direito Sanitário (60h, 4º semestre – Ceilândia) e Direito Sanitário e Legislação (30h, 3º semestre – Darcy Ribeiro). As ementas convergem na abordagem inicial da Constituição de 1988 e se diferenciam no aprofundamento de temas constitucionais e articulação com o curso de Saúde Coletiva. Ambas utilizam metodologias ativas, com a particularidade de o diurno incluir análise de jurisprudências e trabalhos em grupo. O método avaliativo se diferencia no noturno por ser portfólio e prova dissertativa, enquanto no diurno são, duas provas e estudo de caso.

Conclusões/Considerações
A disciplina de Direito Sanitário proporciona aos discentes uma compreensão ampla do sistema de saúde, preparando-os para atuar de forma crítica e propositiva nas relações entre, profissionais de saúde, usuário e Estado. As convergências e divergências identificadas entre os cursos podem refletir distintas concepções curriculares e prioridades formativas, sobretudo, expõe a condução para formação de sujeitos capazes de transformar a saúde pública.

TREINAMENTO PRESENCIAL EN REVISÃO POR PARES PARA MELHORAR A PREPARAÇÃO DE PARECERISTAS PARA A EPIDEMIOLOGIA E SERVIÇOS DE SAÚDE: REVISTA DO SUS (RESS)

Pôster Eletrônico

Silva MT¹, Galvao TF²
¹ Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade de Brasília, Brasília, Brasil
² Faculdade de Ciências Farmacêuticas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brasil

PERFIL E FORMAÇÃO: O DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Carvalho, L. M. A.¹, Telles, M.W.P.¹, Magalhães, A.G.¹, Almdeida Júnior, J.J.¹
¹ UFRN

Apresentação/Introdução
A formação em saúde no Brasil ainda é marcada pela fragmentação e pouca interação entre cursos, dificultando o cuidado integral. A Educação Interprofissional (EIP) surge como estratégia essencial para qualificar o trabalho em equipe e fortalecer o SUS, sendo reconhecida como parte fundamental da formação acadêmica em saúde.

Objetivos
Investigar a percepção de docentes de cursos da área da saúde sobre a Educação Interprofissional (EIP).

Metodologia
A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, foi realizada no período de dezembro de 2024 a março de 2025 com docentes dos cursos de Enfermagem, Medicina e Psicologia, da Universidade Federal de Campina Grande, campus Campina Grande, Paraíba por meio de entrevistas semiestruturadas, avaliada pela técnica da análise de conteúdo. No que refere-se ao aspectos éticos, cumpre salientar, que a pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa (CEP) da Faculdade de Ciências e Saúde do Trairi - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) através do parecer de n° 7.149.428, respeitando os aspectos éticos presentes na resolução 466/12.

Resultados
Os resultados revelam que a EIP, para além de uma abordagem pedagógica, representa uma mudança de paradigma na formação em saúde. Envolve o desenvolvimento de competências que favorecem o trabalho colaborativo, o diálogo entre saberes e a construção coletiva do conhecimento. Entretanto, os docentes apontam desafios estruturais à sua efetiva implementação, como o foco das pós-graduações na pesquisa em detrimento da formação pedagógica, a cultura acadêmica competitiva e a ausência de incentivo institucional ao ensino colaborativo. As falas evidenciam a importância do afeto, do compromisso ético e da sensibilidade como elementos-chave no perfil docente voltado à EIP.

Conclusões/Considerações
Por fim, se faz necessário uma transformação institucional e cultural que valorize práticas pedagógicas integradoras. A promoção da EIP exige políticas de formação continuada, apoio institucional e espaços de reflexão que possibilitem a reinvenção constante do fazer docente, com vistas à formação de profissionais comprometidos com a integralidade do cuidado e o fortalecimento do Sistema único de Saúde.

A TÉCNICA DE GRUPO FOCAL NA IDENTIFICAÇÃO DE PARTICULARIDADES DO TRABALHO DE UMA EQUIPE DO NÚCLEO AMPLIADO DE SAÚDE DA FAMÍLIA (NASF)

Pôster Eletrônico

DOUBERIN, C. A.¹, SILVA, L. M. S. da¹
¹ UECE

Apresentação/Introdução
O Programa de Educação para o Trabalho em Saúde (PET-Saúde) qualifica os profissionais e estudantes da saúde no serviço. Visando tal articulação entre ensino-serviço-comunidade, serviu-se da técnica de grupo focal (GF), capaz de adquirir opiniões em relação a alguma temática, a fim de diagnosticar situacionalmente um processo de trabalho de um Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF).

Objetivos
O objetivo deste trabalho foi o de identificar as principais fragilidades e potencialidades referentes ao processo de trabalho da equipe no serviço do Núcleo Ampliado de Saúde da Família (NASF), através da técnica de grupo focal.

Metodologia
A equipe multiprofissional do NASF se reúne em uma Upinha situada em um Distrito Sanitário da cidade do Recife-PE. Os encontros para realização do GF, capitaneados pelos integrantes do PET-Saúde, ocorreram às 14 horas das terças-feiras, com periodicidade mensal durante o ano de 2023. Foram realizados seis encontros com duração aproximada de uma hora e meia cada. A média de participantes em cada encontro foi de cinco profissionais. Em cada um deles, uma residente em Saúde Coletiva (moderadora) solicitou que elencassem três fragilidades e potencialidades acerca do trabalho na equipe. Tudo foi registrado por uma graduanda em Saúde Coletiva (relatora).

Resultados
As principais fragilidades do trabalho do NASF identificadas pela equipe se referiram à relação com as equipes de saúde da família, que, por vezes, demonstram dificuldades de entendimento da função do NASF para o apoio matricial; limitações estruturais; de mobilidade; ausência de profissionais na composição da equipe; e, por fim, a fragilidade da rede assistencial na garantia da continuidade do cuidado junto ao usuário. Como potencialidades, foram apontadas a disponibilidade; e o empenho dos membros da equipe em seu processo de amadurecimento coletivo; bem como o senso de pertencimento enquanto membros do NASF, na apropriação da compreensão de sua função.

Conclusões/Considerações
A realização do GF com o NASF permitiu o levantamento de desafios e estratégias de enfrentamento vivenciadas no cotidiano do trabalho. Consistiu-se em uma experiência capaz de estimular a construção de um Sistema Único de Saúde (SUS) resolutivo e de qualidade. Ademais, a parceria entre residentes e graduandos de Saúde Coletiva possibilitou o diálogo e processo de formação contínua entre eles.

UM OLHAR SOBRE O PERFIL DOS INGRESSANTES NO PROGRAMA MAIS MÉDICOS PARA O BRASIL EM 4 ESTADOS DA AMAZÔNIA LEGAL

Pôster Eletrônico

FREITAS, Y. N. L¹, REBELO VIEIRA, J. M¹, NASCIMENTO, E. S. Jr¹, SOUZA, C. S. M¹, GASQUE, K. C. S²
¹ UFAM
² SE-UNA-SUS/FIOCRUZ-DF

Apresentação/Introdução
Programas como o Mais Médicos para o Brasil (PMMB) buscam ampliar o acesso e a qualidade do SUS, formando especialistas para atuarem na atenção primária, melhorando o cuidado e fortalecendo vínculos. Os médicos ingressantes no programa devem participar do curso de especialização em Medicina de Família e Comunidade, ofertado por instituições que compõem a Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS).

Objetivos
O objetivo desse estudo foi caracterizar o perfil dos ingressantes no PMMB, ofertado pela UNA-SUS da Universidade Federal do Amazonas (UNA-SUS/UFAM), no ano de 2024, nos estados do Amazonas, Acre, Roraima e Amapá.

Metodologia
Trata-se de um estudo observacional com 1.131 médicos ingressantes no PMMB, alocados em unidades de saúde de áreas urbanas e rurais (parecer 7.396.778/CEP Fiocruz Bsb). Foram consideradas variáveis demográficas, país de formação, se possui algum título de pós-graduação, tipo de conexão com a internet, expectativa em relação ao curso e aplicabilidade dos conhecimentos de Medicina de Família e Comunidade, a partir do formulário de matrícula e questionário online respondido pelos estudantes na plataforma Moodle. O teste do qui-quadrado de Pearson e a análise de variância (ANOVA) de uma via, com um intervalo de 95% de confiança, foram adotados para testar associações entre as variáveis.

Resultados
Observou-se que os médicos tinham em média 38,10 (± 8,61) anos, onde 51,3% eram do sexo masculino e 52,5% autodeclarados de raça/cor parda. Apesar de 92,4% da amostra ser de nacionalidade brasileira, apenas 20,6% dos médicos se formaram no Brasil. Em 64,4% dos municípios as quedas de conexão com a internet eram raras. A maioria (96,0%) tinha ótima expectativa quanto ao curso. Os indivíduos autodeclarados de raça/cor negra eram os que mais relataram ter cursado uma especialização prévia (p=0,011). Os médicos que relataram alta aplicabilidade dos conhecimentos acerca da Medicina de Família e Comunidade eram os mais velhos e com maior tempo de formação (p ≤ 0,001).

Conclusões/Considerações
O perfil apresentado aponta que grande parte dos médicos que estão atuando junto ao SUS, nos municípios da Amazônia legal, se formaram em instituições de ensino estrangeiras, inseridas em diferentes contextos de saúde, o que pode representar uma fragilidade, mas também uma oportunidade de formação a partir do tripé ensino-serviço-comunidade.

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM VIGILÂNCIA EM SAÚDE (VS) NA BAHIA (2019-2023): ANÁLISE DOS PROCESSOS FORMATIVOS E SEU PAPEL NO FORTALECIMENTO DO SUS

Pôster Eletrônico

Monção, L. B.¹, Gonçalo, W.¹, Souza, M. C.¹, Oliveira, B. M.S.¹
¹ Secretaria da Saúde do Estado da Bahia

Apresentação/Introdução
A Educação Permanente em Saúde (EPS) é reconhecida como eixo central para a qualificação do trabalho em saúde, principalmente no âmbito da Vigilância em Saúde, incorporando processos reflexivos que articulem teoria e prática no cotidiano dos serviços. A operacionalização da EPS perpassa por entraves estruturais, buscando superar os desafios organizacionais no SUS.

Objetivos
Analisar o desempenho do indicador de ações de educação permanente na Superintendência de Vigilância e Proteção da Saúde do Estado da Bahia, com base nos Relatórios Anuais de Gestão do período de 2019 a 2023

Metodologia
Trata-se de um estudo documental, de caráter descritivo e retrospectivo, que analisou os Relatórios Anuais de Gestão (RAG) da Secretaria da Saúde do Estado da Bahia, referentes ao período de 2019 a 2023. A investigação concentrou-se nas ações de educação permanente desenvolvidas no campo da Vigilância em Saúde (VS), com ênfase nos indicadores: cursos com carga horária igual ou superior a 40 horas, eventos com carga horária inferior a 40 horas e cursos de pós-graduação (stricto e lato sensu). Os dados foram sistematizados em planilha e analisados por meio de comparação entre metas previstas e resultados alcançados

Resultados
Após retração em 2020, quando a oferta de cursos ≥40h atingiu apenas 19% da meta, em virtude das restrições sanitárias, registrou-se recuperação consistente, superando 240% da meta em 2021 e 285% em 2022, mantendo-se 75% acima do planejado em 2023. Tais resultados sinalizam capacidade institucional de reorganizar estratégias, especialmente pela adoção de modalidades híbridas. Os eventos de curta duração (<40h) permaneceram, em todos os anos, acima de 180% da meta, alcançando 378% em 2023, evidenciando aderência aos microssistemas de trabalho. Contudo, a meta de pós-graduação stricto/lato sensu manteve-se inatingível de 2020 a 2023.

Conclusões/Considerações
A análise longitudinal das ações formativas em VS evidencia um fortalecimento progressivo, em consonância com a Política Estadual de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde, especialmente no que diz respeito à sua capilaridade e capacidade de resposta frente a desafios emergentes. No entanto, permanecem desafios, como a retomada da pós-graduação, a padronização dos dados e o aprofundamento da análise qualitativa sobre os impactos formativos.

“QUANDO A GENTE ACHA QUE GANHOU TUDO, VOCÊ NÃO GANHOU”: NARRATIVAS INDÍGENAS SOBRE AÇÃO AFIRMATIVA

Pôster Eletrônico

Batista Leite, L. R.¹, Garnelo, L.², Scalco, N.²
¹ ILMD-Fiocruz/UFAM
² ILMD-Fiocruz

Apresentação/Introdução
As ações afirmativas abarcam um conjunto de políticas e estratégias que visam garantir igualdade de oportunidades a grupos historicamente excluídos/marginalizados, como é o caso dos povos indígenas. Embora não se limite a educação, esta foi a área que mais avançou em termos de política afirmativa, com registros de ações voltadas para indígenas desde o início dos anos 2000.

Objetivos
Identificar o papel das ações afirmativas para o acesso dos povos indígenas ao ensino superior, especialmente na área da saúde.

Metodologia
Trata-se de recorte de pesquisa exploratória mais ampla, sobre contexto de vida de indígenas com atuação em espaços institucionais (universidades, congresso nacional, judiciário, executivo) e não institucionais (organizações sociais, blogs, perfis em redes sociais, lives, canais de youtube, produções de arte) e suas formas de ativismo no âmbito da saúde (CAAE: 65290122.0.0000.0006). Foram realizadas entrevistas não estruturadas, com indígenas falantes da língua portuguesa e maiores de 18 anos e, depois de transcritas, as entrevistas foram analisadas a partir do estado da arte sobre ações afirmativas para indígenas.

Resultados
Foram analisadas dez entrevistas, de egressos dos cursos de enfermagem, medicina, odontologia, biologia, ciências sociais (incluindo os cursos de sociologia e antropologia) e filosofia, dos quais cinco cursavam/possuíam doutorado. Dos entrevistados, dois atuavam como servidores de carreira do magistério superior. Com exceção de três participantes, todos os demais graduaram-se em instituições públicas, por meio dos sistemas de cotas, vagas suplementares, curso fora de sede e pelo Parfor. Apesar do acesso oportunizado pelas ações afirmativas, os indígenas relatam dificuldades desde o processo de ocupação das vagas, até o processo formativo em si (incluindo as políticas de permanência).

Conclusões/Considerações
“Não adianta ter a vaga lá se [não se consegue] chegar nesse local para estudar”, não adianta ter as vagas se a instituição e seu corpo docente é técnico não se preparam para receber esses estudantes. Por isso mesmo é que “quando a gente acha que ganhou tudo, você não ganhou”.

ENTRE RASTROS E DESLOCAMENTOS: A DESCONSTRUÇÃO COMO ABORDAGEM DE LEITURA DA DOCÊNCIA EM FORMAÇÃO

Pôster Eletrônico

Carvalho, T.C.R.¹, Biato, E.C.L.¹
¹ UnB

Apresentação/Introdução
Este trabalho analisou atividades e aulas produzidas por estudantes de pós-graduação stricto sensu em uma disciplina de metodologia de ensino na saúde, adotando a desconstrução como abordagem teórico-metodológica. Parte-se da compreensão da docência como acontecimento, rastro e invenção, em constante devir, valorizando a linguagem, a experiência e o que escapa ao controle didático.

Objetivos
O objetivo foi analisar como estudantes de mestrado constroem sentidos sobre a docência em saúde por meio de práticas pedagógicas, utilizando a desconstrução como gesto analítico para escutar deslocamentos e reinvenções no campo da formação docente.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa que analisa atividades e aulas desenvolvidas por estudantes da disciplina Metodologia de Ensino Aplicada à Saúde, no mestrado em Odontologia. A análise, guiada pela desconstrução, conforme proposta por Derrida — compreendida como atitude teórico-política, e não como técnica —, envolveu gestos como a escolha de conceitos, identificação de tensões, acolhimento da indecidibilidade e procedimentos tradutórios. Os textos foram lidos como rastros: marcas e deslocamentos que desestabilizam sentidos fixos. A perspectiva adotada valoriza a escuta do que escapa. As identidades dos participantes foram preservadas com nomes fictícios (flores).

Resultados
A análise revelou tensões entre ensino prescritivo e práticas criativas. Os participantes demonstraram deslocamentos conceituais sobre avaliação, protagonismo, tradução e invenção. A docência foi compreendida como prática aberta, poética e instável. A experiência de planejar aulas com base em algumas linhas teóricas sugeridas gerou desconfortos produtivos, promovendo a vivência da indecidibilidade. Os relatos indicam que o saber docente emerge no encontro, na errância e no gesto de escuta. O uso da arte nas aulas evidenciou a potência da sensibilidade e do afeto como linguagem formativa, colocando a docência em ressonância com o cuidado e a singularidade.

Conclusões/Considerações
A desconstrução revelou-se potente para ler a docência como prática em devir, marcada por tropeços e aberturas ao novo. As aulas não se fixaram como modelos, mas como rastros de um processo formativo singular. Em vez de estabilizar sentidos, o gesto desconstrutor sustentou a multiplicidade e o imprevisível. O processo formativo revela-se como espaço de criação, onde o saber se constrói na relação, ao sustentar a abertura para o que está por vir.

COMPETÊNCIA PROFISSIONAL DO BACHAREL EM SAÚDE COLETIVA: UMA ANÁLISE DOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS

Pôster Eletrônico

Oliveira R.F.S.O.¹, Costa, T.P.T.¹, Mendes, T.M.C.¹, Costa, M.T.P.¹, Vilar, R.L.A.¹, Ribeiro, S.S.¹, Ribeiro, K.R.N.¹, Padilha, L.C.¹, Castro, J.L.¹
¹ UFRN

Apresentação/Introdução
O Bacharel em Saúde Coletiva surge como resposta a demanda oriunda dos serviços de saúde e da carência de profissionais qualificados para atender às necessidades do Sistema Único de Saúde (SUS). Conhecer suas competências, além de fortalecer sua identidade, permite verificar se a formação oferecida está alinhada com as diretrizes curriculares nacionais e com as exigências do mercado de trabalho.

Objetivos
Mapear os projetos pedagógicos dos cursos (PPC) de graduação em Saúde Coletiva com o objetivo de identificar as competências técnicas do profissional formado como Bacharel em Saúde Coletiva.

Metodologia
Estudo documental, parte integrante da pesquisa “Bacharel em Saúde Coletiva: novo ator no cenário do SUS” realizada pelo Observatório de Recursos Humanos da UFRN, com financiamento do Ministério da Saúde. Realizou-se a coleta de PPC de graduação em Saúde Coletiva, a partir de buscas sistemáticas nos sites de Instituições de Ensino Superior públicas no Brasil. Incluiu-se nas análises apenas os PPCs que apresentaram, de forma explícita, as competências técnicas previstas para a formação do Bacharel em Saúde Coletiva. Os dados foram categorizados seguindo a Resolução do CNE/CES Nº 2 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do Curso de Graduação em Saúde Coletiva.

Resultados
Foram encontrados 21 PPCs de Saúde Coletiva, distribuídos em diversas IES. Organizou-se as competências dentro de três categorias de análise: Atenção à Saúde, Educação em Saúde e Gestão em Saúde. Na categoria “Atenção à Saúde”, destacou-se a competência “Vigilância em saúde e saúde ambiental” com o maior número de dimensões citadas nos projetos pedagógicos (35 dimensões). Em “Educação em Saúde”, a mais recorrente foi “Pesquisa em Saúde” (15 dimensões). Já na categoria “Gestão em Saúde”, sobressaiu-se a competência “Planejamento, gestão e avaliação de sistemas e serviços de saúde” (56 dimensões), evidenciando sua centralidade na formação do Bacharel em Saúde Coletiva.

Conclusões/Considerações
O estudo evidenciou uma diversidade significativa na forma como as competências técnicas são descritas pelas IES, revelando diferentes ênfases nos perfis formativos. Observou-se um predomínio de competências relacionadas à área de “Gestão em Saúde”, indicando uma tendência dos projetos pedagógicos em direcionar a formação do Bacharel em Saúde Coletiva para atuação na área da gestão.

AVALIAÇÃO INICAL DA IMPLEMENTAÇÃO DO CURSO “AUTOCUIDADO, SAÚDE E BEM-ESTAR” COM O FRAMEWORK RE-AIM

Pôster Eletrônico

Citó, Erika Brasil Cavalcante¹, Ferreira, Cibelly Melo², Vieira-Meyer, Anya Pimentel Gomes Fernandes², Gondim, Delane Viana¹
¹ UFC
² FIOCRUZ - CE

Apresentação/Introdução
O curso “Autocuidado, Saúde e Bem Estar” atende à demanda de autocuidado frente às consequências da violência na saúde e no trabalho dos Agentes Comunitários de Saúde (ACS). É gratuito, autoinstrucional e disponível no Campus Virtual da FIOCRUZ. Oferece 6 aulas teóricas e 22 práticas de meditação e Educação Somática. Visa divulgar conhecimentos sobre fisiologia, saúde emocional, sono e respiração.

Objetivos
Este estudo tem como objetivo uma análise detalhada dos primeiros 3 meses da implementação do curso utilizando o framework RE-AIM, composto por 5 domínios: alcance, efetividade, adoção, implementação e manutenção.

Metodologia
Os participantes são convidados a responder questionários inicial (I) e final (F) que avaliam os seguintes desfechos: autoeficácia, risco de transtorno mental (RTM), qualidade de sono, estresse, ansiedade, depressão, conhecimentos adquiridos e satisfação com o curso. Foram realizadas análises estatísticas descritiva e comparação (teste t, teste t pareado, Qui-quadrado) entre os desfechos antes e após o curso usando o software STATA SE 14.2. Na amostra constaram dados de 222 questionários iniciais e 68 finais. Algumas análises foram realizadas com a totalidade dos questionários iniciais e finais, enquanto outras foram realizadas com uma subamostra pareada (mesmo indivíduo antes e depois).

Resultados
O alcance é bom, a maioria são mulheres, com curso superior. Profissionais de saúde são 47,3%(I) e 39,71%(F), mas só 4,05%(I) e 5,88%(F) são ACS. A efetividade foi mostrada pela diminuição do RTM (43,69%[I]/30,88%[F]), ansiedade (21,12%[I]/12,94%[F]), depressão (16,21%[I]/10,94%[F]) e estresse (27,93%[I] e 16,18%[F]), melhora na autoeficácia (p≤0,01) e tendência de melhora na qualidade do sono (p=0,07). A adoção é promissora: 91,18% acham as informações úteis, 88,24% gostaram das práticas e para 85,29% os conhecimentos ajudaram a enfrentar desafios. As barreiras são dificuldades técnicas e falta de financiamento. Ações de manutenção incluem postagens em redes sociais e oficinas para ACS.

Conclusões/Considerações
A avaliação do curso com o RE-AIM mostrou sua efetividade em melhorar indicadores de saúde mental e boa avaliação pelos dos concludentes. Alcançar mais ACS é prioridade através de divulgação e articulação institucional. Avaliações futuras permitirão a identificação de barreiras, facilitadores e ajustes necessários para que o curso alcance o objetivo de ser um instrumento útil de autocuidado e melhora da saúde e do bem estar coletivos.

AS CONTRIBUIÇÕES DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRATICA COLABORATIVA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Soares, L.B.¹, Mendonça, P. B. S.², Esposti, C. D. D.²
¹ UFES/FAESA
² UFES

Apresentação/Introdução
A Atenção Primária à Saúde é essencial para a implementação das políticas públicas no Brasil, tendo na Estratégia Saúde da Família seu principal instrumento. As Residências Multiprofissionais em Saúde da Família, por meio da educação em serviço, promovem a atuação integrada das equipes, favorecendo um cuidado integral, por meio da prática colaborativa, alinhado aos princípios basilares do SUS.

Objetivos
Apresentar as atividades desenvolvidas pelos profissionais residentes de um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família, que contribuíram para o desenvolvimento da prática colaborativa no contexto da Atenção Primária à Saúde.

Metodologia
Trata-se de um estudo descritivo-exploratório de natureza qualitativa realizado no município de Vitória/Espírito Santo. Participaram, os residentes do Programa ofertado pelo Instituto Capixaba de Ensino, Pesquisa e Inovação. Incluiu-se aqueles há pelo menos seis meses no campo e excluiu-se os que estavam afastados do campo e que possuíssem conhecimento prévio da pesquisa. Coletou-se os dados por meio de entrevistas semiestruturadas, entre novembro de 2023 a janeiro de 2024 e os analisou segundo a Análise de Conteúdo Temática. O estudo teve liberação do Comitê de Ética em Pesquisa (CAAE 74524423.5.0000.5060) e todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.

Resultados
Dos 31 residentes vinculados ao Programa, alocados em oito campos de prática, 30 atendiam aos critérios de seleção e participaram da pesquisa (seis dentistas, seis enfermeiros, cinco psicólogos, quatro nutricionistas, dois assistentes sociais, dois farmacêuticos, dois fisioterapeutas, um educador físico, um fonoaudiólogo, e um terapeuta ocupacional). As atividades desenvolvidas em conjunto entre os residentes e demais profissionais no cotidiano do serviço, consideradas capazes de promover a prática colaborativa, citadas no estudo, foram: reunião de equipe; ação de educação em saúde; atendimento em grupo; visita domiciliar; Programa Saúde na Escola; matriciamento; e, reunião de colegiado.

Conclusões/Considerações
O estudo mostrou que a residência é uma estratégia eficiente para a reorganização dos fluxos e processos de trabalho. Reforçou a ideia de que o desenvolvimento da prática colaborativa perpassa pela oportunização de espaços e momentos em que os diversos saberes que compõem as equipes atuantes na Estratégia Saúde da Família possam atuar de forma integrada e com envolvimento do usuário, melhorando o cuidado ofertado na Atenção Primária à Saúde.

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E O DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM EQUIPES DE SAÚDE COMO FERRAMENTA ESTRATÉGICA DE GESTÃO PARA O CUIDADO INTEGRAL

Pôster Eletrônico

Carvalho, V. P. de¹, Villela, E. F. M.²
¹ Universidade Federal de Goiás (UFG)
² Instituto de Saúde - SES/SP; Universidade Federal de Goiás (UFG)

Apresentação/Introdução
A educação interprofissional e a comunicação transdisciplinar têm papel fundamental no campo da saúde coletiva e, quando bem exploradas, podem beneficiar a gestão em saúde. O aprimoramento dos processos e habilidades comunicacionais nas equipes de saúde e entre as equipes que trabalham próximas reflete positivamente no cuidado integral do paciente.

Objetivos
Apresentar às equipes de saúde participantes do estudo uma série de habilidades educacionais e comunicacionais como ferramentas estratégicas de gestão para qualificar o trabalho em equipe em prol do cuidado integral de pacientes.

Metodologia
Trata-se de pesquisa qualitativa, realizada em três etapas, com uma equipe de Unidade Básica de Saúde e uma equipe do Núcleo de Apoio à Saúde da Família de um município do centro-oeste brasileiro em 2024. No primeiro grupo focal, foi aplicado um roteiro norteador com discussões sobre educação e comunicação interprofissional em saúde, identificando potencialidades e fragilidades das equipes. Em seguida, foi feita uma oficina de intervenção para explorar as lacunas identificadas no primeiro grupo focal. No segundo grupo focal, o roteiro foi replicado para avaliar os impactos da oficina de intervenção no processo de construção do conhecimento dos participantes.

Resultados
Durante a oficina de intervenção e acesso ao material preparado para embasar a discussão, as equipes puderam analisar as suas práticas profissionais e reconhecer a importância da educação interprofissional e da comunicação interdisciplinar efetiva para o trabalho em equipe. Observou-se que, após a oficina de intervenção, os participantes ampliaram a capacidade de identificar habilidades comunicacionais como ferramentas estratégicas de gestão em saúde e compreender o impacto positivo desse processo no cuidado integral do paciente. Ademais, relataram no segundo grupo focal que deram início a processos de mudança em seus ambientes de trabalho logo após a oficina de intervenção.

Conclusões/Considerações
A educação interprofissional e a comunicação interdisciplinar em saúde influenciam na gestão, na organização dos processos de trabalho e na integralidade do cuidado, o que mostra a importância de um olhar especial para a formação das equipes no campo da saúde coletiva. Diante da escassez de pesquisas sobre o tema, o estudo contribuiu para o aprimoramento da gestão de serviços de saúde no âmbito local e pode ser reproduzido em território nacional.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA SAÚDE: PERCEPÇÕES DE COORDENADORAS SOBRE DESAFIOS, QUALIDADE E TRANSFORMAÇÕES.

Pôster Eletrônico

Souza, D.Z.L.¹, Teixeira, M.T.¹, Zucco, J.V.G.¹, Machado, C.E.R.¹, Forno, L.F.D¹
¹ Universidade Cesumar - UniCesumar

Apresentação/Introdução
A expansão da Educação a Distância (EaD), inclusive em cursos da área da saúde, tem ampliado o debate sobre a qualidade da formação nessa modalidade. Nesse cenário, tornam-se relevantes as reflexões sobre os desafios, transformações e exigências que envolvem a formação de profissionais qualificados via EaD.

Objetivos
Analisar a percepção sobre Educação a Distância de coordenadoras de cursos nesta modalidade na área da saúde.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. Participaram 16 docentes com experiência em gestão na modalidade EaD de uma instituição de ensino superior (IES), selecionados por amostragem intencional. Deste grupo, foram selecionadas para este estudo três coordenadores que atualmente gerenciam cursos da área da saúde na modalidade EaD. Estas responderam à pergunta: 'O que é Educação a Distância ? Quais são as suas percepções ao longo da trajetória como agente integrador nesse processo?'. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, e os dados foram submetidos à análise de conteúdo temática para categorização.

Resultados
Os resultados indicam que, para as coordenadoras, a EaD é uma modalidade distinta do presencial, percebida inicialmente como um desafio e campo de aprendizado. Exige adaptação, quebra de paradigmas pedagógicos e novas ferramentas para gestão em escala. A pandemia acelerou sua relevância e consolidou a percepção da EaD como estratégica para expansão, inovação curricular e alcance de novos públicos. A superação de preconceitos revelou a modalidade como fonte de realização profissional, permitindo modelos educacionais flexíveis e adaptados às necessidades do mercado e dos alunos.

Conclusões/Considerações
Conclui-se que a EaD é uma modalidade distinta do modelo tradicional, requerendo transformação pedagógica e cognitiva, não apenas técnica. O contexto pandêmico catalisou sua expansão, inovação e acesso. Superados os desafios, a EaD consolida-se como essencial, flexível e via de realização profissional, fundamental e integrada a uma educação de qualidade e ao desenvolvimento de competências profissionais.

ANÁLISE HISTÓRICO DOCUMENTAL SOBRE A FORMAÇÃO DO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NOS 30 ANOS DA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA

Pôster Eletrônico

FRANÇA, C. J.¹, Prado, NMBL², Costa-Souza, J²
¹ ISC/UFBA.
² UFBA

Apresentação/Introdução
Revistar as normativas legais e os documentos produzidos sobre a formação do Agente Comunitário de Saúde (ACS), após três décadas de implementação da Estratégia de Saúde da Família, permite apreender a lógica das rupturas, das transformações, e das continuidades dos processos formativos, tornando-se estratégico para inferir não apenas sobre qual o futuro do seu trabalho, mas da sua formação.

Objetivos
Este estudo tem por objetivo sistematizar e analisar as propostas para a formação do Agente Comunitário de Saúde no Brasil, para apontar reflexões críticas no marco dos 30 anos da estratégia de saúde da família.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa documental e histórica com dados entre os anos de 1994 a 2024. Os dados foram organizados a partir do seu conteúdo e refletidos à luz do referencial de análise de política de Patrice Pinell, que apresenta proposições para analise da gênese e a evolução das políticas de saúde, e associação com os fenômenos sociais, priorizadas: i- reconhecimento da necessidade de resolução de um problema de formação em saúde; ii- construção da resposta do Estado; iii- negociação e conflito sobre a formação; iv- tentativa de superar eventuais conflitos para a elaboração de um projeto comum; v- implementação de uma proposta formativa; vi alterações das políticas iniciadas.

Resultados
Com a descrição cronológica documental da institucionalização da política de formação do ACS, percebe-se que as propostas ou alternativas ao modelo formativo giravam em torno de duas perspectivas do seu processo de trabalho em saúde: o primeiro, no qual o trabalho o constitui enquanto um agente comunitário com saberes locais e populares associados a conscientização territorial; o segundo, um agente sanitário técnico que se alinha a uma competência científica e instrumentalizadora. Esses perfis se alinham a necessidades ora da própria categoria profissional, ora do SUS, ou de outros campos, como o político, burocrático e educacional. Ou seja: emerge em um espaço de intercampos.

Conclusões/Considerações
O processo de regulação da formação do ACS apresenta importantes controvérsias, que tensionam a sua formação profissional formulada ou implementadas nos últimos 30 anos, sobretudo considerando que este trabalho em saúde é historicamente disputado e fortalecidos ou não pelos projetos políticos conjunturais, onde proposições formativas direcionaram para perspectivas de saúde contraditórias, no que diz respeito a sua competência social.

TRILHAS FORMATIVAS E A FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UMA REVISÃO DE ESCOPO E RECOMENDAÇÕES

Pôster Eletrônico

FRANÇA, C. J.¹, PRADO, NMBL², Vieira, SL³, Lima, EC²
¹ ISC/UFBA.
² UFBA
³ UNEB

Apresentação/Introdução
A formação de profissionais de saúde no Brasil tem sido objeto de análise e reflexão nos últimos anos, despertando a construção de propostas de orientação dessas práticas formativas. O desafio consiste em promover uma formação que favoreça uma prática reflexiva e contextualizada, focada na Educação Permanente em Saúde, superando o modelo de treinamento meramente técnico e tradicional.

Objetivos
Sistematizar evidências sobre a organização e gestão de ofertas educacionais utilizando as trilhas de aprendizagem, a fim de identificar variações terminológicas e conceituais, e estratégias organizativas

Metodologia
Trata-se de uma revisão de escopo da produção científica sobre organização e gestão de ofertas educacionais para profissionais, com foco na análise da aplicabilidade das trilhas de aprendizagem, visando gerar uma síntese de conhecimentos e recomendações para o setor saúde. Foram seguidas as recomendações PRISMA e algumas etapas foram definidas, a saber: elaboração da pergunta norteadora, busca ou amostragem na literatura, coleta de dados, análise crítica dos estudos incluídos; discussão dos resultados. Foram identificados 956 documentos nas bases WEB OF SCIENCE, ERIC e SCIELO, que foram triados com o auxílio da ferramenta Rayyan. O corpus final desta revisão compreendeu 76 estudos.

Resultados
A organização e gestão de ofertas educacionais, na perspectiva do desenvolvimento de trilhas de aprendizagem, difere em diversos países quanto a terminologia e às estratégias de modelagem. Destaca-se o papel da tecnologia como ferramenta para o desenvolvimento de sistemas de aprendizagem com automatização de tarefas na organização das trilhas. Apesar de ser considerada uma ferramenta promissora para mapear competências profissionais e promover o diálogo entre formação e prática, torna-se necessário planejamento de forma contínua das trilhas de aprendizagem para que estas fortaleçam o componente assistencial pautado na integração ensino-serviço e as reais necessidades dos profissionais.

Conclusões/Considerações
A formação profissional em saúde, especialmente no SUS, não pode ser apenas uma retórica. As trilhas de aprendizagem têm um grande potencial, mas se aliada a Educação Permanente em Saúde pode levar a transformação das realidades. É importante garantir um processo de qualificação e inclusão dessas propostas nos planos educacionais disponibilizadas pelos sistemas educacionais priorizados no SUS.

ESTRATÉGIAS PARA FORTALECER A INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO: PESQUISA-AÇÃO EM GESTÃO DO TRABALHO E DA EDUCAÇÃO NA SAÚDE EM UM MUNICÍPIO MATO-GROSSENSE

Pôster Eletrônico

BETONI, M. R.¹, BEZERRA, G.¹, BARROSO, B.¹, BONFIM, I.², GLERIANO, J.¹
¹ Universidade do estado do Mato Grosso
² SMS/NOBRES

Apresentação/Introdução
A integração ensino-serviço é estratégica para fortalecer a gestão do trabalho e da educação na saúde, e por isso, é necessário aproximar instituições formadoras e serviços de saúde para potencializar práticas de ensino, pesquisa e extensão, a partir da realidade vivenciada por gestores e profissionais de um município mato-grossense.

Objetivos
Analisar estratégias para fortalecer a integração ensino-serviço, por meio da escuta qualificada de gestores e profissionais da saúde, visando construir propostas pactuadas que articulem ensino, pesquisa e extensão no contexto municipal.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa-ação, qualitativa, descritivo-exploratória, realizada em 2024 em uma Secretaria Municipal de Saúde de Mato Grosso. A amostra foi intencional, composta por gestores e profissionais da rede de atenção. A coleta de dados ocorreu em dois momentos: grupo focal com gestores e oficina com profissionais de saúde, utilizando a metodologia da Pesquisa Apreciativa (ciclo 4D: Descoberta, Sonho, Planejamento e Destino). As gravações dos encontros foram transcritas e submetidas a análise temática. Os resultados foram apresentados na categoria Aspectos para fortalecer a integração ensino-serviço e na matriz de integração. CAAE: 79299424.1.0000.5166.

Resultados
No eixo ensino, destacam-se o alinhamento entre a agenda acadêmica e as demandas dos serviços, a ampliação de estágios em zonas rurais e a formalização de convênios com monitoramento das práticas. Na pesquisa, propuseram-se parcerias para estudos aplicados sobre saúde do trabalhador, infraestrutura e gestão, com criação de agendas colaborativas e difusão dos resultados. Já na extensão, as ações visam instituir um observatório de recursos humanos, regulamentar protocolos assistenciais, promover capacitações, padronizar a comunicação institucional e implantar uma cultura avaliativa contínua voltada ao fortalecimento da saúde do trabalhador e da gestão em saúde.

Conclusões/Considerações
A pesquisa contribui para reforçar que a escuta ativa de gestores e profissionais é essencial para consolidar a integração ensino-serviço e que as estratégias para serem pactuadas revelam a importância do planejamento conjunto, da comunicação efetiva e da corresponsabilidade institucional, para que haja institucionalização dessas ações nas políticas locais de saúde e educação permanente.

SUPERVISÃO CLÍNICO-INSTITUCIONAL NA ATEÇÃO PSICOSSOCIAL: NECESSIDADES E LIMITES NA AMAZÔNIA

Pôster Eletrônico

Costa, P. G. S.¹, Santos, M. A. N. B.¹, Silva, B. P.¹
¹ UFAC

Apresentação/Introdução
A supervisão clínico-institucional é uma ferramenta de trabalho para transformar o modelo de gestão no campo da Atenção Psicossocial. É compreendida como um dispositivo de educação permanente em saúde que conduz ao ensino-aprendizagem via problematização, experiências, habilidades e conhecimentos produzidos no cotidiano do trabalho. Sua proposta está a serviço da clínica compartilhada.

Objetivos
Descrever os caminhos da supervisão clínico-institucional realizados no Centro de Atenção Psicossocial II.

Metodologia
Trata-se de um estudo de caso sustentado na abordagem qualitativa. O estudo de caso é caracterizado pelo estudo profundo e exaustivo de um ou de poucos objetos, de maneira a permitir o seu conhecimento amplo e detalhado, tarefa praticamente impossível mediante os outros tipos de delineamentos considerados. O lócus deste estudo de caso é o CAPS Náuas, do tipo II, de Cruzeiro do Sul, no noroeste do estado do Acre, serviço-referência para a região de saúde do Vale do Juruá e Tarauacá/Envira desde a sua implantação em 2005. As participantes foram duas profissionais de carreira da SESACRE que atuaram entre 2005 e 2010 como supervisoras clínicas-institucionais do CAPS Náuas.

Resultados
A primeira Supervisão-Clínica Institucional foi no ano de sua implantação, 2005, “Na época a coordenação [estadual de saúde mental] optou por utilizar profissionais da rede, que tinham um percurso [em saúde mental] para fazer a supervisão e deixar os recursos para pagar transporte, alimentação e hospedagem do supervisor...”. (S02). “Na época em que eu fui supervisora [2010] eu tinha que me deslocar até Cruzeiro do Sul, então no lugar de fazer [a supervisão] um dia por semana, fazia cinco dias por mês e isso não era bom [...] (S01). Os caminhos da supervisão no lócus escolhido foram limitados em tempo, constância, recurso humano e financeiro.

Conclusões/Considerações
Apesar da importância da Supervisão-Clínica Institucional como um dos principais dispositivos da Reforma Psiquiátrica Brasileira para a organização do trabalho na saúde com a lógica da cooperação interdisciplinar e multiprofissional a sua oferta foi limitada, em especial no CAPS Náuas, contexto amazônico, aos anos de 2005 quando da publicação da portaria 1.174/2005 e ao ano de 2010.

AMBIENTES DE PRÁTICAS PSICOLÓGICAS GRUPAIS COM CRIANÇAS DURANTE O PROCESSO FORMATIVO: NARRATIVAS DE GRADUANDOS EM PSICOLOGIA DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA PAULISTA

Pôster Eletrônico

Nascimento, A. K. C.¹
¹ UNESP, Assis

Apresentação/Introdução
No processo formativo em Psicologia, os universitários experienciam ações profissionalizantes a fim de desenvolverem competências teóricas e habilidades inerentes ao campo de atuação, assumindo uma postura ética. Nesta pesquisa, enfatizam-se os processos clínicos e de saúde com foco na linha de cuidado integral voltado às especificidades do ciclo vital da infância por meio de intervenções grupais.

Objetivos
Objetivou-se compreender as especificidades da atuação de graduandos com grupos de crianças a partir de suas vivências sob supervisão durante a formação em uma universidade pública paulista, especificando locais e características das práticas.

Metodologia
Amparou-se em uma pesquisa mais ampla aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com seres humanos (CAEE nº 68525823.8.0000.540). Foram entrevistados 10 participantes, sendo 9 estagiários do último ano do curso de Psicologia da referida Universidade e 1 pessoa recém-formada na mesma instituição, com base em um roteiro de entrevista semiestruturada. Como critérios de inclusão, os voluntários precisavam ter desenvolvido práticas com grupos de crianças, independente da faixa etária destas, e em quaisquer lugares de prática, privilegiando-se a modalidade de intervenção grupal. Os dados foram analisados a partir da técnica de análise temática com fundamentação da teoria psicanalítica inglesa.

Resultados
Constatou-se que há ações institucionais em serviço de acolhimento a crianças em contexto de vulnerabilidade social. No tocante ao cuidado no Sistema Único de Saúde, a atuação se dá no nível de atenção de alta complexidade, Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil, e o serviço-escola tem sido ponto de apoio da rede para atender a demanda da especialidade psicológica referente à grupoterapia. Foi consenso que trabalhar saúde com crianças requer criatividade, ludicidade, flexibilidade e manejo com famílias e escolas. Apontou-se como essencial o uso de brincadeiras, jogos e recursos artísticos a fim de facilitar a expressão de conteúdos inconscientes em torno da demanda clínica do grupo.

Conclusões/Considerações
Concluiu-se que práticas psicológicas grupais com crianças podem ocorrer na clínica, na saúde e no social; sendo uma ação interventiva potente na oferta de atendimento à comunidade em distintos níveis de atenção à saúde. Para os universitários, os ambientes de aprendizagem, sobretudo os estágios supervisionados, demandam ambiência e espera-se que estes sejam suficientemente bons, estimulando integração entre teoria e prática ética aos aprendizes.

DISPONIBILIDADE DE GRADUANDOS DE MEDICINA DO CICLO CLÍNICO PARA A APRENDIZAGEM PELA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Parente, N. C.¹, Gomes, J. A. P.¹, Monteiro, G. L.¹, Borges, I. N.¹, Andrade, L. S. P.¹, Fernandes, R. G.¹, Alves, F. C.¹, Machado, M. F. A.², Moreira, M. R. C.¹
¹ UFCA
² FIOCRUZ CEARÁ

Apresentação/Introdução
Educação Interprofissional (EIP) pode ser compreendida como uma estratégia baseada no trabalho em equipe, comunicação e interdependência das ações, visando o cuidado integral. Nesse sentido, a Organização Mundial da Saúde (OMS) considera fundamental a elaboração de desenhos curriculares profissionais que contemplem este tipo de educação no campo da saúde, em especial, no curso médico.

Objetivos
Analisar a disponibilidade de graduandos de Medicina do ciclo clínico do curso para a aprendizagem por meio da educação interprofissional.

Metodologia
Estudo transversal, descritivo, quantitativo. A coleta de dados ocorreu por formulário eletrônico, em março e abril de 2025. Participaram alunos do último semestre do ciclo clínico de um curso de Medicina no estado do Ceará. A coleta de dados ocorreu pela Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS-40) e itens sobre atividades interprofissionais desenvolvidas na pesquisa, extensão, monitoria e célula acadêmica. Os dados foram analisados no SPSS, versão 23.0, por estatística descritiva. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (2.005.435), sendo produção integrada entre a graduação e o Mestrado Profissional em Rede Nacional em Saúde da Família (PROFSAÚDE).

Resultados
Participaram do estudo 37 estudantes, sendo 35,1% do sexo feminino e 64,9% do sexo masculino. A maioria relatou participação em atividades de extensão (83,8%), monitoria (64,9%) e pesquisa (43,2%), com enfoque interprofissional. A disponibilidade para a EIP avaliada pela escala RIPLS apresentou índice de confiabilidade satisfatório (α = 0,812), com ampla concordância em atitudes positivas quanto à aprendizagem colaborativa e ao respeito mútuo entre as profissões. Contudo, não houve associação significativa entre participação prévia em atividades interprofissionais e maior prontidão para a EIP, sugerindo predisposição positiva independente da vivência interprofissional.

Conclusões/Considerações
Experiências de EIP fizeram parte do processo formativo dos estudantes de Medicina, especialmente por meio de atividades complementares ao ensino, evidenciando que o desenvolvimento de competências colaborativas na graduação em Medicina deve compor os diversos cenários de formação profissional do estudante durante sua permanência no ambiente universitário.

PROGRAMA SAÚDE COM AGENTE: ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Souza, K.A.O.¹, Rios, T.S.¹, Sales, S.S.¹, Souza,M.C.¹, Silva, I.N.C.²
¹ UEFS
² UFBA

Apresentação/Introdução
A partir de uma parceria entre o Ministério da Saúde, a Universidade Federal do Rio Grande do Sul e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde foi instituído, em 2020, o Programa Saúde com Agente (PSA). Atualmente denominado “Mais saúde com Agente” objetiva a formação técnica dos Agentes Comunitários de Saúde e de Endemias para atuarem de forma implicada às demandas de saúde dos territórios.

Objetivos
Compreender a percepção dos atores sobre as ações desenvolvidas pelo PSA em um município baiano
Identificar as transformações ocorridas no processo de trabalho dos Agentes Comunitários de Saúde e de Endemias após a implantação do PSA.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa original, qualitativa, fruto de uma dissertação de Mestrado Profissional em Saúde Coletiva, realizada em um município da Bahia com agentes comunitários de saúde, agentes de combate às endemias, supervisores, tutores, preceptores e gestores vinculados ao Programa Saúde com Agente, durante os meses de abril a julho de 2024. A coleta de dados ocorreu através da pesquisa documental e de 26 entrevistas semiestruturadas. A análise de dados processou-se através da Análise de Dados de Conteúdo de Bardin, com apoio do software WebQDA. A pesquisa foi submetida e aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa da instituição com CAAE nº 75150923.8.0000.0053.

Resultados
O curso foi percebido de modo positivo por retomar boas práticas, ao capacitar os agentes no exercício de novas habilidades técnicas e comportamentais e por utilizar metodologias ativas de ensino que valorizaram suas experiências prévias. O trabalho desassociado dos ACS e ACE foi um ponto importante de dificuldade, pois a integração que deveria ser rotineira, ainda não fazia parte da realidade do município. O PSA fomentou transformações na postura e segurança profissional dos agentes de saúde, o que fortaleceu sua identidade e evidenciou a sua importância dentro da RAS. Isto gerou sentimentos de satisfação profissional e de motivação para o exercício das suas atribuições.

Conclusões/Considerações
A partir dos resultados do estudo, espera-se contribuir para o aperfeiçoamento do PSA não somente no município analisado, mas, sobretudo, em outras realidades. Os achados ainda contribuem para fortalecer ainda mais o desenvolvimento das ações de Educação Permanente em Saúde no município, a partir da Atenção Primária à Saúde, enquanto coordenadora do cuidado integral dentro da Rede de Atenção à Saúde.

SENTIDOS DO TRABALHO INTERPROFISSIONAL NAS DIRETRIZES NACIONAIS CURRICULARES DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM SAÚDE: UMA ANÁLISE COMPARATIVA E O CASO DA SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Silva, G. B. A¹, Meneses, S. S¹, Rocha, D. G¹
¹ UNB

Apresentação/Introdução
A Resolução nº 569/2017 orienta a formação em saúde segundo os princípios do SUS, promovendo integração entre ensino, serviço e comunidade. Apesar dos avanços, o preparo estudantil ainda é limitado frente às inovações tecnológicas e às mudanças nas relações de trabalho, exigindo currículos mais integrados e interprofissionais.

Objetivos
Mapear os sentidos do trabalho interprofissional nas DCNs da saúde, analisando como reconhecem o tema a partir da articulação entre ensino, serviço e comunidade visando contribuir para a adequação das graduações e das diretrizes curriculares.

Metodologia
Com base em uma análise temática reflexiva que identificou oito sentidos do trabalho interprofissional na atenção primária, este estudo realizou uma análise documental de enfoque qualitativo das DCNs dos 14 cursos da saúde (Resolução nº 287/1998) e do curso de Saúde Coletiva (Portaria nº 256). Foram examinados capítulos, artigos, incisos, alíneas e parágrafos desses documentos, buscando os descritores “Trabalho Interprofissional”, “Trabalho em Equipe”, “Colaboração” e “Prática Interprofissional Colaborativa” para verificar a presença dos sentidos categorizados.

Resultados
Dos 15 documentos analisados, 9 cursos apresentaram ao menos um dos 8 sentidos do trabalho interprofissional. O Sentido 1, sobre atuação em equipe, apareceu em 8 cursos; os Sentidos 2, 3 e 4, ligados a relações interpessoais, respeito e compartilhamento de tarefas, surgiram em 4 cursos. O Sentido 5, sobre adaptação às necessidades dos pacientes, foi identificado em 5 cursos. Já os Sentidos 6, 7 e 8 resolução de conflitos, liderança compartilhada e participação dos usuários foram os menos recorrentes, presentes em até 3 cursos. Medicina, Enfermagem, Farmácia, Odontologia e Psicologia foram os que mais contemplaram os sentidos.

Conclusões/Considerações
As DCNs mostram presença desigual da interprofissionalidade nos currículos de saúde. Psicologia e Odontologia se destacam pela ênfase no tema, enquanto a de Saúde Coletiva (2022) traz abordagem pontual. Predominam menções superficiais, revelando a necessidade de revisões que integrem de forma equitativa o trabalho interprofissional na formação.

“ESCOLAS COMO HUB”: UM ESTUDO SOBRE POTENCIAIS TERRITORIAIS DE RESPOSTA A MÚLTIPLAS CRISES

Pôster Eletrônico

MUSUMECI, L.¹, RODRIGUES, M. N.², BIZZOTTO, L. M.¹, PAREDES-MARQUEZ, Y.¹, PENTEADO, B. D.¹, GIATTI, L. L.¹, Observatório De Olho na Quebrada²
¹ Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (FSP-USP)
² Observatório De Olho na Quebrada

Apresentação/Introdução
A pandemia de Covid-19 retomou o debate sobre múltiplas crises e a capacidade social de resposta a elas. Tornou-se imperativo, portanto, debater a construção destas respostas, sua possibilidade de adaptação aos diversos contextos, e o engajamento comunitário. Neste ínterim, ao analisar dados do Brasil, Reino Unido e África do Sul, ganhou relevo no contexto brasileiro o papel das escolas.

Objetivos
Expor, a partir dos dados e experiências relatadas no projeto PANEX-Youth, o potencial que as escolas podem ter no enfrentamento de múltiplas crises, enfatizando particularidades do caso brasileiro, sobretudo nas periferias urbanas.

Metodologia
O projeto PANEX-Youth coordenou investigações nos três países sobre impactos e adaptações da pandemia de Covid-19 a crianças e jovens em seus direitos a educação, alimentação e lazer. Estruturado em etapas, iniciou por uma revisão da literatura produzida sobre o tema, e três fases de campo. No Brasil, estas envolveram: 1. Realização de 32 entrevistas com organizações sediadas em São Paulo (SP); 2. Realização de 14 oficinas com 44 jovens (9–29 anos) residentes em Heliópolis e Paraisópolis, em São Paulo, e estudantes de programas de ações afirmativas da USP, usando as metodologias participativas de world café e visual web; e 3. duas mesas-redondas intergeracionais (nacional e internacional).

Resultados
Entre outros achados, a pesquisa revelou um potencial particularmente elevado das escolas no enfrentamento de crises, sobretudo nas periferias urbanas brasileiras onde suas consequências são agravadas. Tal potencial tem como fatores importantes: 1. a capilaridade da rede de escolas nas cidades brasileiras; 2. sua possibilidade de diálogo cotidiano com o público atendido; 3. seu papel na garantia não apenas do direito à educação, mas também à alimentação e ao lazer nas infâncias; 4. o histórico papel de ação integrada ao território que marca correntes importantes do pensamento educacional brasileiro; 5. a capacidade de mobilização da comunidade escolar a partir de ações pedagógicas.

Conclusões/Considerações
A despeito de progressivos desmontes, desinvestimentos e das diversas dimensões do “fracasso escolar” , em momentos críticos como o da pandemia de Covid-19, tornou-se evidente o papel de referência das escolas em seus territórios como possibilidade de garantia de direitos e como representação de políticas públicas. Por vezes a despeito de órgãos centrais, mobilizações produzidas por elas foram fundamentais no enfrentamento local da crise.

A CLÍNICA-ESCOLA COMO TERRITÓRIO EDUCATIVO: O OLHAR DOS DISCENTES SOBRE O ESPAÇO DE PROMOÇÃO DA SAÚDE E O CUIDADO AMPLIADO EM SAÚDE BUCAL.

Pôster Eletrônico

Lima, M. C. F.¹, Domingos, C. M. A.¹, Silva, M. B.¹, Praxedes, C. E. S.¹, Filho, C. S. C.¹
¹ UNICHRISTUS

Apresentação/Introdução
A graduação em Odontologia tem por objetivo formar o dentista para desenvolver ações de saúde bucal articuladas com o contexto social, econômico, cultural, ambiental, como uma forma de participação comunitária, e realizar ações de promoção, prevenção, reabilitação e vigilância da saúde, em nível individual e coletivo, reconhecendo a relação da saúde bucal com as condições sistêmicas do indivíduo.

Objetivos
Avaliar a percepção dos estudantes do 5º ao 10º semestre, turno noite, do curso de Odontologia - Unichristus, referente às estratégias pedagógicas desenvolvidas, Circuito Sala de Espera, Espaço de Promoção da Saúde e Plano de Cuidados.

Metodologia
Pesquisa qualitativa realizada com sessenta discentes do 5º ao 10º semestre do curso de Odontologia da Unichristus – turno noite, com amostragem por conveniência, tendo como critério de inclusão os discentes regularmente matriculados em todas as disciplinas do respectivo semestre letivo. A coleta das informações foi realizada por meio de um questionário semiestruturado com perguntas objetivas e discursivas. As informações coletadas foram analisadas com o método de Análise de Conteúdo de Minayo. Esse trabalho foi submetido à apreciação do Comitê de Ética – Plataforma Brasil e aprovado por meio do Parecer 7.540.262. Os participantes assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido.

Resultados
Os resultados foram analisados a partir de três categorias: Educação em saúde e promoção da saúde na formação em odontologia; Plano de cuidados centrado no paciente; e Percepção dos discentes sobre as estratégias pedagógicas. Os dados sinalizam que as estratégias pedagógicas desenvolvidas na clínica escola são significativamente positivas, uma vez que 92% responderam que se sentem satisfeitos com as estratégias realizadas, todavia, apontam pontos de melhoria para o processo formativo. Evidenciam a importância do Plano de Cuidados por se constituir em um planejamento para cuidar do paciente conforme suas necessidades, considerando as potências e vulnerabilidades, visando um cuidado integral.

Conclusões/Considerações
Constata-se que as estratégias pedagógicas investigadas exercem papel fundamental na formação do cirurgião-dentista comprometido com o cuidado integral e humanizado, reafirmando a importância de práticas educativas que aproximem o estudante da realidade social dos pacientes e incentivem uma atuação ética, crítica e transformadora na Odontologia. A clínica escola se constitui em um território educativo fértil para o olhar ampliado em saúde bucal.

ESTUDO DA USABILIDADE DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO EM EMERGÊNCIAS EM SAÚDE PÚBLICA (PROFESP) DO MINISTÉRIO DA SAÚDE - BRASIL.

Pôster Eletrônico

COSTA, P. O. M.¹, ALMEIDA, T. V. R², MIQUILIN, I. O. C², MELO, A. L. A.², RODRIGUES, D. M. S.², SIQUEIRA, M. N.², INOUE, V. C.², MUNIZ, F. D. F.², BARREIRA FILHO, E. B.², ROCHA, D. G¹
¹ UNB
² MINISTÉRIO DA SAÚDE

Apresentação/Introdução
O uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) na formação em saúde tornou-se uma estratégia que disponibiliza sistemas online, que garantem acesso, flexibilidade e atualização contínua. Com esta perspectiva, o Programa de Formação em Emergências em Saúde Pública (Profesp) oferta cursos à distância, autoinstrucionais, voltados à temática. A usabilidade do AVA possibilita a aprendizagem virtual.

Objetivos
Analisar a usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem (plataforma), os fatores críticos e a relevância dos cursos do Profesp do Ministério da Saúde, na prática dos participantes, no período de 2024 a 2025.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa descritiva, de abordagem metodológica mista. Os dados quantitativos e qualitativos foram coletados simultaneamente entre 2024 a 2025. As técnicas de investigação incluíram a aplicação de questionário online, via REDCap, e condução de três grupos focais com profissionais que concluíram cursos do Profesp, proporcionando uma visão abrangente sobre o tema investigado. A análise estatística do questionário foi realizada no software SPSS, com cálculo de frequências absolutas e relativas. As gravações dos grupos focais foram transcritas e analisadas com a técnica de análise de conteúdo de Bardin. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética no parecer n.º 69478723.2.00000008.

Resultados
Foram analisados 397 questionários com mais de 70% de preenchimento. A maioria dos cursistas era do sexo feminino (72,0%), com média de 44,2 anos. Destacaram-se a formação em enfermagem (41,0%) e atuação em vigilância em saúde (27,3%). A maioria considera a educação a distância efetiva (92,9%), apesar de desafios como rotina intensa (35,5%) e falta de tempo (23,9%). A usabilidade da plataforma Profesp foi analisada positivamente, especialmente pela boa navegabilidade (35,0%), identidade visual (32,0%) e atualidade dos conteúdos (23,9%). Os dados qualitativos demonstraram a relevância dos cursos para a formação e prática profissionais individuais e das equipes das quais faziam parte.

Conclusões/Considerações
Apesar dos desafios relacionados ao tempo e organização, os cursos do Profesp são percebidos como relevantes para a formação profissional em saúde pública, inclusive com resultados práticos positivos. Fatores relacionados à usabilidade como: navegabilidade, conteúdo atualizado e alinhado à prática favorecem a permanência e conclusão. A formação a distância mostrou-se estratégica para a preparação para as emergências em saúde pública.

FORMAÇÃO NA SAÚDE, PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL: UM ESTUDO DOCUMENTAL

Pôster Eletrônico

PANINI.D.¹, SANTOS, G.M.¹, BATISTA, S H S S¹
¹ UNIFESP

Apresentação/Introdução
A formação na saúde no Brasil inscreve-se no compromisso com as demandas sociais e com o SUS. As experiências brasileiras encontram na teoria freireana, bases educacionais para transformar os processos formativos. Em contextos contemporâneos, situa-se a educação interprofissional como dispositivo epistemológico e metodológico para a formação na saúde.

Objetivos
O presente estudo objetivou analisar as aproximações e convergências entre a perspectiva educacional de Paulo Freire e a Educação Interprofissional, por referência aos processos de reorientação da formação na saúde.

Metodologia
A produção de dados abrangeu a análise documental das obras de Freire (Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia) e bases epistemológicas da EIP (Marco para Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa e Relatório Final da Oficina de Alinhamento Conceitual sobre Educação e Trabalho Interprofissional em Saúde). Os protocolos analíticos abrangeram as palavras-chaves abrangeram educação, diálogo, aprendizagem, relação educador(a)/ educando(a), saberes, cultura, contexto sócio-histórico, comunicação e relações de poder. Para este trabalho, optou-se por apresentar a análise de conteúdo, do tipo temática, centrada na palavra-chave EDUCAÇÃO.

Resultados
Apreendeu-se dois núcleos de significados: Educação como prática humana, politicamente implicada e Educação como prática transformadora. A concepção de educação presente nas obras freireanas ultrapassa a lógica instrumental, e afirmar-se como ato humano e histórico-político. Identificou-se, nos documentos analisados, a ênfase na comunicação interprofissional e na construção coletiva e colaborativa do cuidado. Freire propõe a educação problematizadora como a que parte da realidade concreta e, no diálogo, ressignifica o mundo. Nos documentos da EIP, a formação interprofissional emergiu como processo de construção de novos modos de agir em equipe, centrados nas necessidades sociais e de saúde

Conclusões/Considerações
EIP e Pedagogia Freireana convergem na centralidade do diálogo na formação crítica, valorizando práticas e aprendizagens colaborativas interprofissionais. As convergências não são apenas teóricas: convocam práticas e demandam ética e afeto no fazer educativo. É necessário tecer formações em saúde emancipatórias e interprofissionais, comprometidas com justiça social, equidade e produção coletiva do cuidado, em consonância com o SUS.

METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM E DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS: CONVERGÊNCIAS PARA UMA FORMAÇÃO PROFISSIONAL CRÍTICA, ÉTICA E TRANSFORMADORA.

Pôster Eletrônico

Gontijo, L.P.T.¹, Carcereri, D. L.², Finkler, M.²
¹ UFU
² UFSC

Apresentação/Introdução
Considerando a formação crítica, ética e humanizada como eixo das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Saúde (DCNs), este estudo analisa as Diretrizes da Odontologia à luz das Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem (MAEAs), destacando a centralidade do educando, a mediação docente e o compromisso social como forças para uma formação crítica e alinhada ao SUS.

Objetivos
Analisar as convergências entre os fundamentos das Metodologias Ativas de Ensino-Aprendizagem e os dispositivos da Resolução CNE/CES nº 3/2021 que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Odontologia.

Metodologia
Trata-se de um estudo teórico-reflexivo com abordagem qualitativa e crítico-dialógica, baseado em pesquisa bibliográfica e documental sobre as DCNs de Odontologia e os fundamentos das MAEAs. Foram mobilizados autores da educação crítica, histórico-dialética, andragógica e construtivista. A análise foi estruturada a partir de dez pilares das MAEAs, consolidados em experiências de pesquisa-ação e práticas docentes prévias. O estudo identificou interseções entre os fundamentos das MAEAs e os artigos centrais da Resolução CNE/CES nº 3/2021, buscando contribuir para a reorientação curricular e a qualificação da formação docente e discente na Odontologia.

Resultados
Evidenciou-se ampla convergência entre as DCNs/2021 e as bases das MAEAs, com destaque para protagonismo discente, integração teoria-prática, avaliação formativa, uso crítico de tecnologias e desenvolvimento de competências socioemocionais. As MAEAs fortalecem a formação ética, reflexiva e interdisciplinar ao favorecerem ambientes colaborativos e aprendizagens significativas. No entanto, foram identificados desafios, como resistências institucionais, uso acrítico das metodologias e desvalorização da mediação docente. A implementação efetiva depende de intencionalidade política, projetos educacionais emancipatórios e compromisso com o SUS.

Conclusões/Considerações
As MAEAs, quando fundamentadas em princípios críticos e articuladas às DCNs/2021, ampliam o potencial transformador da formação odontológica. Sua adoção requer mediação docente qualificada, avaliação ética e projetos curriculares comprometidos com a justiça social. Reforça-se a urgência de práticas educadoras inovadoras e colaborativas para consolidar uma educação em saúde ética, sensível e comprometida com o SUS.

ENTRE ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO, LITERACIA E INTELIGÊNCIA DIGITAL EM SAÚDE: UMA ANÁLISE CONCEITUAL APLICADA À SAÚDE DIGITAL E À FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Branco, G. V.¹, Lopes, L. R.¹, Pelogi, A. P. S.¹, Baptista, R. S.², Ferreira JR, C. J.¹, Souza, L. A.³, Fernandes, L. S.⁴, Silva, A. B.⁵, Chagas, D. C.⁶, Pisa, I. T.¹
¹ UNIFESP
² Emphasys
³ AFIP
⁴ GACC
⁵ FIOCRUZ
⁶ UFMA

Apresentação/Introdução
O avanço das tecnologias digitais na saúde exige competências que vão além do uso instrumental. Este estudo analisa os conceitos de alfabetização digital, letramento digital, literacia digital e inteligência digital, evidenciando suas distinções e implicações na formação de profissionais de saúde no Brasil. Esse estudo integra o projeto Teste IDs financiado pelo CNPq na chamada pública nº 21/2023.

Objetivos
Sistematizar os conceitos de alfabetização, letramento, literacia e inteligência digital, com foco no contexto da saúde digital, para subsidiar ações formativas e instrumentos avaliativos para apoiar a educação permanente em saúde no Brasil.

Metodologia
Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, com busca de artigos e livros entre 2017 e 2024 nas bases Periódicos CAPES, BVS, IEEE Xplore e ERIC. Foram usados descritores como alfabetização digital, letramento digital, literacia digital e inteligência digital, em português e inglês. Os critérios de inclusão consideraram relevância temática e qualidade editorial. Os dados foram analisados qualitativamente, identificando definições, convergências e divergências entre os termos. A frequência de uso nas bases também foi considerada. O referencial teórico proposto parte da gradação entre os conceitos e articula com a norma IEEE 3527.1-2020. Aprovação CEP/UNIFESP CAAE 74640923.1.0000.5505.

Resultados
A alfabetização digital corresponde ao domínio básico e técnico do uso de dispositivos digitais; o letramento digital incorpora uso crítico das tecnologias digitais em contextos sociais; a literacia digital abrange a capacidade plena, reflexiva e estratégica do uso das tecnologias digitais; e a inteligência digital envolve competências multidimensionais do uso de tecnologias em ecossistemas digitais. A revisão evidenciou que muitos estudos ainda tratam esses termos como sinônimos, gerando confusões conceituais. Foi estruturado um modelo gradativo que propõe estágios interdependentes no desenvolvimento de competências digitais em saúde.

Conclusões/Considerações
Os conceitos representam estágios complementares do desenvolvimento de competências digitais em saúde. Foi estruturado um modelo gradativo que propõe estágios interdependentes no desenvolvimento de competências digitais em saúde. A compreensão clara desses conceitos é essencial para qualificar políticas de formação profissional, subsidiar instrumentos como o Teste IDs e promover a atuação crítica e ética frente aos desafios da saúde digital.

EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE NO ÂMBITO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Coutinho, M. M. A. R.¹, Spiegel, C. N.², Morel, A. P. M.³
¹ Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio/Fiocruz; Laboratório de Biologia Molecular de Insetos, IOC/Fiocruz
² Laboratório de Biologia Molecular de Insetos, IOC/Fiocruz; Universidade Federal Fluminense
³ Universidade Federal Fluminense

Apresentação/Introdução
A educação popular de Paulo Freire e a educação permanente em saúde são opções político-pedagógicas do Curso de Aperfeiçoamento em Educação Popular em Saúde (EdPopSUS), que fortalece a Política Nacional de Educação Popular em Saúde no âmbito do SUS, ao promover a formação de trabalhadores técnicos em saúde e lideranças comunitárias. O trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado.

Objetivos
Analisar as contribuições da Formação Pedagógica em Educação Popular em Saúde para o SUS, curso componente do EdPopSUS 3 (edição atual), ocorrida no estado do Rio Grande do Norte (RN), para a formação desses sujeitos.

Metodologia
Trata-se de pesquisa qualitativa com 18 trabalhadores da saúde do RN, participantes da Formação Pedagógica, baseada no currículo e material didático do EdPopSUS. Desse total, 12 eram participantes do processo seletivo, em que 6 educadores foram selecionados para atuarem nas turmas do EdPopSUS, posteriormente. Os outros 6 participantes eram da Escola de Saúde Pública (ESP), e não participaram da seleção. Os instrumentos de coleta foram observação participante e diário de campo. Os dados foram analisados por meio de análise documental.

Resultados
Os educadores se separaram em grupos, para que trabalhassem uma das partes do material didático, dividido em: ponto de partida, cinco trilhas e ponto de chegada. De forma geral, os participantes se engajaram ativamente nas atividades propostas, dialogando com todo o grupo. Foi percebida uma dificuldade maior na Trilha da Vigilância Popular em Saúde, conteúdo que não integrava a edição anterior do curso. Foi evidente a diferença de atuação dos 6 representantes da ESP, que apresentaram uma maior resistência em participar das dinâmicas. Os educadores que afirmaram não ter proximidade com a educação popular, por vezes reproduziam falas biomédicas, mas se dedicaram às dinâmicas.

Conclusões/Considerações
O EdPopSUS é uma proposta de articulação entre o ensino, o trabalho e a cidadania. As experiências formativas evidenciaram o potencial da educação popular na formação de trabalhadores da saúde, bem como na aproximação de sujeitos inicialmente resistentes a essa metodologia. Pretende-se incentivar iniciativas de cuidado em saúde críticas e transformadoras, por meio do fortalecimento da participação popular e do controle social sobre o SUS.

ENCONTROS DE RUA: TECENDO REDES DE CUIDADO E FORMAÇÃO JUNTO A POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA

Pôster Eletrônico

Gomes, B. M. F.¹, SILVA, A. C. F.¹, SOUZA, C.D.R.¹, GUIMARÃES, J. N. A.¹, CONCEIÇÃO, J. M.¹, VIEIRA, M. E. M.¹, PENA, R. S.¹, ARAÚJO, Y. A. F.¹
¹ UFF

Apresentação/Introdução
O relato surge da troca entre discentes participantes da pesquisa “Práticas e saberes que vêm das margens: encontros e desencontros com a atenção e a formação em saúde”, coordenada pela UNICAMP com campo na Universidade Federal Fluminense (UFF) de Volta Redonda. Esta se junta à extensão universitária ao discutir a produção do cuidado em saúde com serviços voltados à população em situação de rua.

Objetivos
Relatar a vivência dos graduandos na troca de saberes com atores da rede de cuidado à população em situação de rua, dialogando com serviços e instâncias locais e refletindo sobre formas de produzir conhecimento a partir do encontro e da prática.

Metodologia
A partir dos encontros, a pesquisa/extensão produz um território possível, localizando as diferentes experimentações de rua, entre estudantes e trabalhadores, em um espaço de partilha dos movimentos e articulações de cuidado construídos pelo coletivo. Aposta-se no encontro como produtor de um território tensionador de frestas entre a universidade e os equipamentos sociais, na construção de um território fértil de pesquisa e conhecimento que se faz enquanto dobra dos saberes e vivências da rua. Para tanto, utiliza-se o diário de campo coletivo como recurso capaz de visibilizar os afetos que emergem do trabalho realizado junto à rua, compreendendo as desigualdades e exclusões de acesso.

Resultados
A formação se constrói em diálogo vivo com a realidade. A articulação entre ensino, pesquisa e extensão revela-se como prática potente na formação em saúde. Ao escutar trabalhadores que atuam nos territórios, tecem-se conhecimentos situados. A formação ultrapassa a dimensão abstrata e constitui como uma ferramenta ética e política construída a partir desse encontro. Embora não estejamos diretamente no cotidiano da rua com os trabalhadores, é a partir do que é compartilhado sobre a experiência nesse território que torna possível a troca de saberes. Produzem-se dados sensíveis e sentidos que reafirmam uma formação crítica, coletiva e comprometida com a afirmação da vida a partir do cuidado.

Conclusões/Considerações
Diante da participação ativa na construção da pesquisa/extensão, depreende-se que a aproximação universidade-trabalhadores contribui com a compreensão integrativa e articulada do território, a criação coletiva de possibilidades de intervenção, e a formação crítica e comprometida socialmente. Logo, conclui-se que a relação teoria-prática opera considerando a subjetividade e o diálogo, de modo a traçar estratégias potencializadoras de cuidado.

QUALIFICAÇÃO DE PRECEPTORES E COORDENADORES DE RESIDÊNCIA: ESTRATÉGIAS E IMPACTOS PARA O FORTALECIMENTO DA FORMAÇÃO NO SUS

Pôster Eletrônico

Souza, PA¹, Luz, LA¹, Michelotti, FC¹, Leite, DF¹, Santos, MS¹, Passos, DM¹, Simas, PRP¹
¹ Ministério da Saúde

Apresentação/Introdução
A qualificação de preceptores e coordenadores em programas de residência é essencial para fortalecer a formação especializada no SUS. Este estudo apresenta e analisa as ações do Ministério da Saúde (2023-2024) que ampliaram a oferta formativa, integrando ensino, serviço e gestão para aprimorar processos formativos e a qualidade da atenção em saúde.

Objetivos
Descrever e analisar estratégias de qualificação de preceptores e coordenadores, identificando impactos e desafios para fortalecer a formação especializada e a gestão integrada no SUS.

Metodologia
Foram ofertadas mais de 7 mil vagas para preceptores e cerca de 2 mil para coordenadores, em modalidades presenciais, híbridas e EaD, incluindo especializações, aperfeiçoamentos e cursos curtos. Os conteúdos abordaram metodologias ativas, pedagogia da preceptoria, saúde mental, prevenção ao assédio e práticas de gestão, visando competências pedagógicas e gerenciais. A implementação contou com reuniões, monitoramento e avaliação contínua. O estudo baseou-se em revisão documental, levantamento institucional e análise crítica dos desafios enfrentados.

Resultados
As ações ampliaram a formação em âmbito nacional. Tais formações tendem a qualificar o processo de supervisão, bem como a gestão dos programas e ambientes formativos. Ao longo dos últimos anos, observou-se avanço na qualidade do ensino-aprendizagem. Contudo, persistem desafios significativos, como sobrecarga de trabalho, limitação de tempo, falta de tempo protegido para formação e ausência de políticas institucionais que valorizem preceptores e coordenadores.

Conclusões/Considerações
A qualificação estruturada de preceptores e coordenadores é estratégica para programas de residência alinhados às diretrizes do SUS, fortalecendo a formação e sustentabilidade da força de trabalho em saúde. É fundamental consolidar uma política nacional robusta, com investimentos contínuos e avaliação sistemática, para garantir a efetividade e continuidade dessas estratégias no contexto da atenção primária e especializada.

#FUI RESIDENTE: CARACTERIZAÇÃO E MEDIDAS DO IMPACTO DA FORMAÇÃO EM RESIDÊNCIAS PARA A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Veber, A.P.¹, Kulkamp, A.S.¹, Machado, A.C.¹, Manzini, F.¹, Carvalho, I.C.¹, Cunha, L.N.O.L.¹, Carvalho, M.N.², Farias, M.R.¹, Rover, M.R.M.¹, Leite, S.N.¹
¹ UFSC
² UEL

Apresentação/Introdução
As residências em saúde, especialmente as desenvolvidas na Atenção Primária à Saúde (APS), são dispositivos estratégicos de formação para o fortalecimento do SUS. O projeto de pesquisa #FuiResidente investiga os impactos dessas formações na atuação profissional e no desenvolvimento de competências para o trabalho interprofissional colaborativo.

Objetivos
Apresentar o percurso metodológico do projeto #FuiResidente, voltadas à análise do impacto da formação em residências no desenvolvimento de competências interprofissionais e na qualificação da atuação profissional na APS.

Metodologia
Será realizado um estudo nacional com egressos dos Programas de Residência Multiprofissional em APS e em MFC financiadas pelo Ministério da Saúde. Serão conduzidos grupos focais em municípios com mais de 100 mil habitantes e entrevistas semi estruturadas online em municípios com menos de 50 mil habitantes, abrangendo as 5 regiões geográficas. Na etapa quantitativa, será aplicado um questionário nacional para egressos, com perguntas sobre trajetória profissional, práticas de educação permanente e percepção sobre a formação, com ênfase no desenvolvimento de competências colaborativas. A análise busca evidenciar como a formação impacta a prática e contribui para o fortalecimento da APS.

Resultados
A primeira etapa do projeto resultou na elaboração de uma matriz de competências interprofissionais voltadas à prática colaborativa na APS, que orienta as etapas subsequentes da pesquisa. A análise qualitativa permitirá compreender como essas competências se manifestam no cotidiano dos egressos, identificando barreiras e facilitadores para o trabalho colaborativo. Já o questionário nacional possibilitará avaliar a percepção sobre o desenvolvimento dessas competências durante a residência e traçar o perfil profissional e os contextos de trabalho dos egressos. O estudo busca produzir dados com representatividade nacional e relevância para políticas públicas de formação em saúde.

Conclusões/Considerações
O desenho deste estudo considera a avaliação de impacto de uma estratégia educacional como a avaliação dos resultados a longo prazo, verificando os impactos da formação dos Programas de Residência Multiprofissional em Saúde e dos Programas de Residência em Medicina de Família e Comunidade na qualificação do cuidado e do trabalho interprofissional e colaborativo na Atenção Primária em Saúde do SUS.

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE COMO ESTRATÉGIA DE TRANSFORMAÇÃO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE: INTERVENÇÕES DE MÉDICOS DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS

Pôster Eletrônico

PEREIRA, L. K. M.¹, SILVA, J. A.², VALENTIM, R. A. M.², LIMA, T. G. F. M. S.², GUSMÃO, C. M. G.³, ROCHA, M. A.⁴, SANTOS, M. M.⁵, CAITANO, A. R.², BARROS, R. M . B.², ROSENDO, T. S.⁴
¹ UFRN
² LAIS - UFRN
³ UFPE
⁴ LAIS -UFRN
⁵ LAIS - UFRN

Apresentação/Introdução
A qualificação da Atenção Primária à Saúde (APS) exige estratégias formativas conectadas ao território. O PEPSUS (Programa de Educação Permanente de Saúde da Família), no contexto do Programa Mais Médicos, representa uma ação de educação permanente em larga escala, voltada para a transformação do cuidado a partir da integração ensino-serviço.

Objetivos
Analisar as intervenções implementadas por médicos do Programa Mais Médicos no primeiro ciclo formativo do PEPSUS e sua relação com as áreas programáticas da APS.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com aplicação da técnica de mineração de texto (N-gramas) e análise de conteúdo em 2159 relatos de intervenções extraídos de 942 Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) de médicos do PEPSUS, referentes ao período de 2018 a 2021. Os dados foram processados e organizados em categorias temáticas com base nas diretrizes da Atenção Primária à Saúde. Os N-gramas mais frequentes foram agrupados em constructos temáticos que expressam tanto áreas programáticas quanto aspectos transversais da APS.

Resultados
As intervenções analisadas mostraram forte alinhamento com as diretrizes da APS, com destaque para as áreas programáticas de saúde da mulher, saúde da criança, doenças crônicas e saúde mental. Além disso, emergiram como constructos transversais: acolhimento, trabalho em equipe, melhoria do acesso e qualidade da atenção. Esses resultados demonstram que os médicos utilizaram a formação em serviço como base para atuar a partir das necessidades reais do território, qualificando os processos de cuidado e a organização das práticas em saúde.

Conclusões/Considerações
A educação permanente proporcionada pelo PEPSUS favoreceu práticas resolutivas, alinhadas ao cotidiano dos territórios e às diretrizes do SUS. A integração ensino-serviço demonstrou ser potente na qualificação das equipes da APS, evidenciando o papel estratégico da formação em larga escala como ferramenta de transformação do cuidado.

REFLEXÕES SOBRE PESQUISA EM SAÚDE COLETIVA: ANÁLISE DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE RESIDÊNCIA

Pôster Eletrônico

DABREU, N. B.¹, MELO, G. F. O.¹
¹ UNICAMP

Apresentação/Introdução
As residências em saúde qualificam profissionais para os sistemas atuais ao combinar prática intensiva e reflexão crítica. Os Trabalhos de Conclusão de Residência sintetizam esse percurso: ao investigar problemas relevantes para o serviço e a comunidade, residentes demonstram capacidade científica e geram evidências que melhoram assistência e políticas locais.

Objetivos
Analisar a produção científica dos TCRs em residências médicas em Saúde Coletiva, identificando temas, metodologias e áreas abordadas, para apontar tendências, lacunas e contribuições à formação profissional e à prática em saúde.

Metodologia
Trata-se de uma revisão bibliométrica a partir dos Trabalhos de Conclusão de Residência (TCRs) do Departamento de Saúde Coletiva. Composto por quatro programas: residência de medicina de família e comunidade, medicina preventiva e social, medicina do trabalho e residência multiprofissional em saúde mental. Foi realizada a análise dos trabalhos completos apresentados em 2023 e 2024. Os dados foram coletados por meio de uma planilha excel, incluindo informações como título do trabalho, residência, ano de conclusão, subárea temática, área de atuação do orientador e metodologia de pesquisa.

Resultados
Foram analisados 69 TCRs: 43,5% em Saúde Mental, 42,0% em MFC, 8,7% em Med. do Trabalho e 5,8% em Med. Preventiva/Social. Do total, 75,4% eram estudos primários (74,1% qualitativos, sobretudo relatos de experiência, e 25,9% quantitativos) e 21,7% secundários. Desses, 24,6 % do total eram revisões (3 sistemáticas, 3 de escopo e demais narrativas/integrativas). Temas: saúde mental (36,2%), educação médica (18,8%), saúde da criança/adolescente (13,0%), determinantes sociais (13,0%), saúde da mulher (11,6%), atributos da APS (10,1%), saúde do trabalhador (7,2%), saúde do idoso (5,8%); telemedicina e gestão surgiram em 1 trabalho cada.

Conclusões/Considerações
A análise dos TCRs evidencia temas prioritários e lacunas na produção científica local. Destaca-se a baixa presença de estudos sobre saúde do idoso e telemedicina, apesar de sua relevância crescente. A predominância de abordagens qualitativas revela interesse nas vivências e contextos, mas aponta para a necessidade de aprofundar revisões de literatura. É essencial incentivar metodologias diversas e pesquisas mais robustas nas residências.

PROFISSIONAIS DE SAÚDE FRENTE AO STEALTHING: NOTAS PARA O CUIDADO INTEGRAL

Pôster Eletrônico

Ferrari, W¹, Nascimento, M², Cotrin, J³
¹ Instituto Fernandes Figueira e Universidade Federal de Mato Grosso
² Instituto Fernandes Figueira
³ Universidade Federal de Mato Grosso

Apresentação/Introdução
Este trabalho buscou analisar os conhecimentos, discursos e práticas de profissionais da área da Saúde sobre os cuidados às vítimas de stealthing, ato que se refere à remoção do preservativo sem consentimento de uma das partes durante a relação sexual. No Brasil, não há pesquisas empíricas sobre a atuação e atenção dos profissionais frente aos cuidados em saúde para com as vítimas desse fenômeno

Objetivos
Compreender os conhecimentos e práticas empregadas por profissionais de saúde de todo o país - Medicina, Enfermagem e Psicologia - no atendimento às vítimas de stealthing

Metodologia
Trata-se de um recorte do primeiro estudo nacional sobre stealthing no país, que teve duração de três anos. A partir de uma perspectiva socioantropológica, a última etapa do projeto referiu-se à escuta de como os profissionais de saúde compreendem o fenômeno. Para tal, a partir de um roteiro semiestruturado, entrevistamos sete enfermeiras(os), sete médicas(os) e sete psicólogas(os) que atuavam na atenção básica à saúde de cinco estados brasileiros. O universo pesquisado contou com 18 mulheres e três homens com idades entre 27 e 58 anos e entre um e 20 anos de tempo de serviço, sendo a maioria branca, heterossexual e a totalidade cisgênera

Resultados
A partir das entrevistas, emergiram quatro temas: 1) Conhecimento sobre o termo e lacunas na formação acadêmica sobre violência sexual; 2) Necessidades em saúde no atendimento às vítimas de stealthing: questões de geração, gênero e orientação sexual; 3) Possíveis barreiras de acesso à saúde por parte das vítimas: contradições em questão; 4) Stealthing como uma violência sexual: “É uma violência, mas não é tão grave”. Em síntese, a maioria dos entrevistados apresentou discursos que relativizavam a violência sexual denominada stealthing e os cuidados com as vítimas, com discursos estereotipados sobre o que é violência sexual, sexualidade, pertencimento geracional, orientação sexual e de gênero

Conclusões/Considerações
A partir de visões estereotipadas sobre violência, pertencimento geracional, sexualidade, gênero e cuidados em saúde, os entrevistados reproduziram normas sociais que podem impactar no acolhimento às vítimas, criando obstáculos à conquista de direitos e o cuidado integral para com as vítimas. Questionar tais discursos para a garantia de direitos torna-se um desafio para o reconhecimento dos direitos sexuais para todas as populações

ESCOLHA PROFISSIONAL DE GRADUANDOS POR FONOAUDIOLOGIA - O PAPEL DA MULHER NO TRABALHO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Mechi-Silva, BG¹, Nakamura, HY¹
¹ UNICAMP

PERFIL DOS EGRESSOS DO CURSO DE GESTÃO DE SERVIÇOS DE SAÚDE DA UFMG: REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO, COMPETÊNCIAS E INSERÇÃO PROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

SILVA, G. A¹, SILVA, D. P. L¹, Viana, S. M. N¹, Loudes, P. S¹, Souza, F. G¹
¹ UFMG

Apresentação/Introdução
A formação de gestores para o Sistema Único de Saúde exige o desenvolvimento de competências que articulem conhecimentos, habilidades e compromisso social. O curso de Gestão de Serviços de Saúde da UFMG, propõe uma formação interdisciplinar. Esta pesquisa visou compreender sua inserção no mercado de trabalho e sua avaliação sobre a formação recebida, em diálogo com o Projeto Pedagógico do Curso.

Objetivos
Analisar o perfil e a trajetória profissional dos egressos do curso de GSS da UFMG, identificando competências desenvolvidas e lacunas percebidas na formação, com vistas à qualificação curricular e ao fortalecimento da formação de gestores para o SUS.

Metodologia
Trata-se de um estudo exploratório com abordagem quantitativa, realizado com 139 egressos do curso de Gestão de Serviços de Saúde da UFMG, graduados entre 2013 e 2023. A coleta de dados ocorreu por meio de questionário eletrônico estruturado com questões fechadas, abordando características sociodemográficas, inserção profissional e avaliação das competências desenvolvidas durante a graduação. A análise dos dados foi feita por meio de estatísticas descritivas. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética da UFMG (CAAE: 88470418.0.0000.5149).

Resultados
Dos 139 egressos respondentes, a maioria era do sexo feminino (79,3%). Quanto à formação prévia, 25,7% já possuíam graduação anterior e 68,6% cursaram o ensino médio em escola pública. Cerca de 39% iniciaram uma pós-graduação. Houve aumento na atuação passando de 36,5% para 47,9%, além de redução na taxa de desemprego (de 16,5% para 4,3%). Apenas 4,3% relataram promoção após a graduação. Quanto à formação prática, 82,9% realizaram estágio, e 53,3% participaram de atividades extracurriculares. Em relação às competências previstas no Projeto Pedagógico do Curso 29% indicaram lacunas, especialmente nas áreas de gestão de pessoas, tecnologias, saúde pública e aspectos jurídicos.

Conclusões/Considerações
Os achados revelam avanços na formação de gestores em saúde, mas também desafios relacionados à integração teoria-prática e à adequação curricular às demandas do SUS. A escuta dos egressos constitui importante ferramenta avaliativa e pode orientar processos de autoavaliação institucional, reforçando o compromisso da universidade com a formação crítica e transformadora.

OS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE ENCONTRAM-SE NO WORLD CAFÉ: PERSPECTIVAS COLETIVAS SOBRE A FORMAÇÃO PROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Pinto, A.A.¹, Daher, V.D.², Araújo, M.H.M. de³, Coelho, K.S.C.¹, Bitencourt, G.R.¹, Zerbinato, V.A. de.S.⁴, Domingues, P. da S.⁵, Silva, L.L. da², Macedo, J.², Almeida, L.B.M.²
¹ CM UFRJ-Macaé
² EEAAC/ UFF
³ UNIFAP
⁴ UFES
⁵ SMS Armação de Búzios

Apresentação/Introdução
Introdução: Um grande desafio que perpetua na saúde pública do Brasil é o processo de formação dos ACS. Este debate se atualiza, frequentemente, pois estes são fundamentais para operacionalização do SUS. Propostas de formação/ atribuições dos ACS estão sujeitas a constantes alterações, tornando-os um marcador sensível do sentido impresso nas políticas de saúde, no SUS (Fonseca; Morosini, 2021).

Objetivos
Objetivo: Compreender as perspectivas coletivas dos ACS sobre sua formação profissional.

Metodologia
Metodologia: Estudo qualitativo, descritivo-exploratório, desenvolvido em 2023/2024, baseado na abordagem da Pesquisa-ação Participativa em Saúde (PaPS). Os cenários foram quatro Unidades de Estratégia de Saúde da Família (ESF), do município de Macaé-RJ e os participantes foram 23 ACS, que assinaram o TCLE, com projeto aprovado no CEP/UFRJ-Macaé, nº 65479522.9.0000.5699. Dados apreendidos numa dinâmica grupal denominada World Café, conforme preconizado por Pedroso et al. (2018). Para manter o sigilo dos depoimentos coletivos nos grupos estes foram identificados por ESF e número arábico (ESF1..). Análise compreensiva-interpretativa foi a optada para a compreensão e o agrupamento dos achados coletivos.

Resultados
Resultados: Os dados coletivos produziram três (3) categorias: Categoria 1 - Curso Introdutório?: foi a nossa casa, nosso chão - “Quando começamos, não tivemos Curso. Aprendemos mesmo na prática, no chão do dia-a-dia” (ESF3). “Todos deveriam fazer o Curso para aprender se posicionar, a ter segurança” (ESF1). Categoria 2 - Formação Técnica e Múltiplos Sentimentos - “Gostaria que o Curso Técnico fosse presencial, bom e para todos” (ESF4). “Sentimento de alegria, mas também de desesperança” (ESF2); Categoria 3 - Buscando Espaços de Ensinagem - “Curso agrega conhecimento, onde trocamos com colegas, mas é muito seletivo (ESF4).“Gostaria de capacitações na prática sobre nosso papel ”(ESF3).

Conclusões/Considerações
Considerações Finais: Reflexões sobre os processos de formação do ACS continuam sendo necessárias, tanto pelo SUS, quanto pelas instituições formadoras. A baixa oferta do Curso Introdutório; Curso Técnico muito seletivo; Educação Continuada e Permanente construídas pontualmente, são sinais das muitas fragilidades a serem superadas na formação deste profissional para que tenhamos, consequentemente, práticas assistenciais de qualidade e resolutivas.

PERFIL DE EGRESSOS DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE, COM CONCEITO DE EXCELÊNCIA

Pôster Eletrônico

BARROS, Leonardo Pereira¹, COSTA, Amanda de Andrade¹, SOUSA, Árlen Almeida Duarte de², MARTELLI, Daniella Reis Barbosa³, DIAS, Verônica Oliveira⁴, JÚNIOR, Hercílio Martelli⁵
¹ Universidade Estadual de Montes Claros, Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais – SES/MG, Brasil.
² Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino, Universidade Estadual de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.
³ Departamento de Odontologia, Universidade Estadual de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.
⁴ Odontologia Pediátrica, Universidade Estadual de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.
⁵ Patologia e Medicina Bucal, Universidade Estadual de Montes Claros, Minas Gerais, Brasil.

Apresentação/Introdução
O acompanhamento de egressos da pós-graduação stricto sensu é uma estratégia institucional para obtenção de informações sobre a qualidade da formação desses profissionais. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), incentiva o desenvolvimento de estudos para assegurar profissionais especializados em quantidade e qualidade, que atendam às necessidades do país.

Objetivos
Este estudo objetivou analisar o perfil dos egressos do Programa de Pós-Graduação em Atenção Primária à Saúde (PPGCPS), da Universidade Estadual de Montes Claros, enfatizando a trajetória formativa e as áreas de atuação desses profissionais.

Metodologia
Trata-se de um estudo descritivo, transversal, quantitativo. A coleta de dados foi realizada a partir do acesso ao currículo Lattes dos egressos do PPGCPS, da Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES). Foi elaborado um instrumento para coleta de dados, realizada entre fevereiro e junho de 2024, referente às dissertações defendidas entre 2012 e dezembro de 2023. As dimensões analisadas foram: sexo, curso, ano de graduação, tipo de instituição de graduação, especialização e/ou residência concluídas, ocupação profissional atual, situação do trabalho e produção científica após a conclusão dos cursos.

Resultados
A análise do currículo Lattes de 118 alunos revelou que 97 (82,2%) deles concluíram apenas o mestrado, 3 (2,5%) o doutorado e 18 (15,3%) estão cursando doutorado. Houve predomínio de mulheres, doutores e egressos de universidades públicas. A maioria dos egressos atua na docência e um número maior destes continuou produzindo cientificamente após a conclusão do mestrado. Este perfil destaca a importância do curso na formação profissional, especialmente em Minas Gerais, onde muitos egressos estão diretamente envolvidos com atividades docentes, atuando na formação de novos profissionais. Para implementar um processo de avaliação contínua, é necessário garantir a qualidade da formação dos alunos.

Conclusões/Considerações
Este estudo reflete a importância do Programa de Pós-graduação em Cuidado Primário em Saúde, da Universidade Estadual de Montes Claros, na formação de profissionais para atuar em diferentes áreas, destacando seu caráter interdisciplinar. A análise do perfil dos egressos indica que a maioria está engajada em atividades docentes e assistenciais, reforçando o compromisso do PPGCPS com a formação de profissionais que atendam às demandas do SUS.

PERCEPÇÃO DE MÉDICOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM MINAS GERAIS SOBRE A FORMAÇÃO ACADEMICA EM DOENÇA DE CHAGAS

Pôster Eletrônico

Souza, A. B.¹, Guimarães, D. A.², Damasceno, R.F.¹, Ferreira, A. M.¹, Cardoso, C. S.², Baldoni, N. R.³, Gonçalves, A. C. O.², Santos, A. C. J.¹, Sabino, E. C.⁴, Haikal, D. S.¹
¹ UNIMONTES
² UFSJ
³ UIT
⁴ USP

Apresentação/Introdução
A Doença de Chagas (DC) representa um grave problema de saúde pública. A atuação médica na Atenção Primária à Saúde (APS) é fundamental para o diagnóstico, tratamento e acompanhamento dos portadores. Deficiências na formação acadêmica sobre a DC são apontadas como causa de desconhecimento e despreparo profissional, configurando uma barreira ao acesso oportuno e adequado à assistência.

Objetivos
Este estudo buscou analisar as percepções dos médicos que atuam na APS do estado de MG sobre sua formação acadêmica relacionada à DC.

Metodologia
Trata-se de um estudo qualitativo que utilizou grupos focais (GF) como técnica de coleta de dados. Este estudo faz parte de um projeto baseado na ciência da implementação, o SaMi-Trop, estudo multicêntrico (CONEP 5.958.798/2021). A pesquisa foi realizada em três diferentes municípios do estado de Minas Gerais. Todos os médicos da APS desses municípios foram convidados por meio das Secretarias Municipais de Saúde. Os GF foram conduzidos por três pesquisadores (um moderador e dois observadores), com roteiro semiestruturado padronizado. As falas foram gravadas, transcritas integralmente e analisadas segundo a técnica de análise de conteúdo temática, conforme Bardin.

Resultados
Participaram do estudo 27 médicos. As análises indicaram que a formação acadêmica sobre a DC foi majoritariamente teórica, com pouco ou nenhum contato prático com portadores da doença durante os estágios. Quando presente, a experiência envolveu pacientes em estágios avançados, já com complicações da forma crônica da DC. Esse cenário, descrito pelos médicos, revela uma formação distante da realidade da APS, o que pode comprometer o diagnóstico precoce, momento em que o tratamento antiparasitário é mais efetivo. Além disso, o predomínio de vivências com casos avançados pode reforçar, entre os médicos, a percepção de que a DC é uma enfermidade exclusivamente grave e de manejo complexo.

Conclusões/Considerações
Há necessidade de qualificar a formação acadêmica médica sobre a DC, ampliando experiências práticas, especialmente em regiões endêmicas para a DC. Essa aproximação é essencial para melhorar o diagnóstico precoce e o manejo na APS, serviço de referência conforme o Protocolo Clínico e Diretrizes Terapêuticas (PCDT). Além disso, pode reduzir a percepção da DC como uma enfermidade exclusivamente grave e de manejo complexo.

INTERDISCIPLINARIDADE COMO NECESSIDADE FORMATIVA NA SAÚDE: REFLEXÕES SOBRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Tavares Filho, R. A.¹, Santos, L.¹, Farias, E.C.¹, Lima, N.R.¹, Marques, L.S.S.¹, Rodrigues, C.S.¹, Gonçalves, M.G.¹, Dourado, I.G.¹
¹ UFBA

Apresentação/Introdução
A formação em saúde ainda é atravessada por práticas pedagógicas tradicionais e pelo modelo biomédico, tecnicista e fragmentado, que dificultam a formação crítica e integral. Neste cenário, a interdisciplinaridade surge como conceito necessário, mas desafiador de ser implementado. Este trabalho propõe discutir sua relevância na formação em saúde.

Objetivos
Discutir a relevância da interdisciplinaridade na formação em saúde a partir de reflexões teóricas e experiências autobiográficas vinculadas ao ensino-aprendizagem interdisciplinar.

Metodologia
Trata-se de um ensaio teórico com base em revisão narrativa da literatura, articulado a elementos autobiográficos e reflexivos de experiências docentes e discentes no ensino em saúde. O trabalho revisita bases de dados científicas e propõe uma análise crítica sobre os desafios e as possibilidades da interdisciplinaridade na formação profissional. As experiências vividas em contextos interdisciplinares, como os Bacharelados Interdisciplinares, foram mobilizadas como campo de análise e problematização das práticas formativas predominantes.

Resultados
Observa-se que a formação em saúde permanece marcada por fragmentação disciplinar e centralidade técnico-biologicista. No entanto, metodologias que valorizam a experiência e o saber vivido dos estudantes tensionam esse modelo, revelando a potência da interdisciplinaridade como alternativa à racionalidade dominante. Apesar de reconhecida como necessária, sua implementação é dificultada por disputas epistemológicas e ausência de políticas institucionais de suporte. Experiências interdisciplinares demonstram que há caminhos possíveis para sua consolidação, especialmente quando articuladas à realidade dos estudantes e à complexidade do cuidado.

Conclusões/Considerações
A interdisciplinaridade é uma necessidade formativa e social, que exige superar a lógica fragmentada ainda dominante nos cursos da área da saúde. Ela convida à articulação entre saberes, contextos e sujeitos, contribuindo para uma formação crítica e sensível. Investir em práticas interdisciplinares é essencial para qualificar o cuidado em saúde e formar profissionais mais comprometidos com a integralidade e a realidade dos territórios.

TRAJETÓRIAS, MOTIVAÇÕES E PERMANÊNCIA: CAMINHOS E VIVÊNCIAS DE INDÍGENAS NA ESCOLA MÉDICA EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

Pôster Eletrônico

BEZERRA, V. P.¹, Teixeira,K.C.¹, BKAFM¹, Luna, W.F.¹, Malvezzi,C.¹
¹ UFSCAR

Apresentação/Introdução
Considerando as questões estruturais dos cursos médicos nas universidades no Brasil, historicamente tem-se observado um ínfimo número do acesso de estudantes indígenas nas escolas médicas. Diante desse quadro, uma universidade pública do interior de São Paulo iniciou ações afirmativas em 2007, incluindo vagas suplementares para indígenas em todos os cursos de graduação, com vestibular específico

Objetivos
Mapear os indígenas da Medicina, descrever o seu perfil sociodemográfico e analisar as vivências relacionadas à permanência no curso da instituição.

Metodologia
Realizou-se uma pesquisa de abordagem quanti-qualitativa. Foram mapeados os indígenas que ingressaram de 2007 a 2024, por meio de documentos institucionais. Efetuou-se contato individual, via redes sociais e telefone, com convite para participar da pesquisa. Foram mapeados 16 indígenas ingressantes. Totalizaram-se 13 participantes da pesquisa, com utilização de questionário, entrevistas individuais e roda de conversa.

Resultados
Nos 17 anos de ações afirmativas, 16 indígenas ingressaram, por meio da vaga suplementar, no curso de Medicina. Não houve ingresso de indígenas por meio da Lei nº 12.711/2012, lei de cotas em universidades federais. Os ingressantes tinham idade entre 17 a 42 anos, sendo 11 homens e 5 mulheres, três deles com filhos. Quanto à origem, foi observado a presença de estudantes de 6 estados brasileiros distintos e de 12 etnias. Dos 16 ingressantes, 8 concluíram o curso, 5 estão atualmente na graduação e 3 se desligaram antes de se graduarem. Foram analisadas quatro categorias temáticas de conteúdo: motivações para ingresso no curso; dificuldades na escola médica.

Conclusões/Considerações
Observou-se que as ações afirmativas têm sido fundamentais para acesso de indígenas no curso de medicina da instituição, bem como é necessária a manutenção e ampliação dos programas de permanência. As experiências vivenciadas pelos indígenas revelaram, ainda, potencialidades relacionadas às trajetórias individuais, bem como a importância da coletividade entre os indígenas do curso de medicina.

QUEM CUIDA DE QUEM EDUCA? UM OLHAR SOBRE O SOFRIMENTO PSÍQUICO EM PROFISSIONAIS DAS ESCOLAS DA REGIÃO DOS INCONFIDENTES, MG

Pôster Eletrônico

Raimundo, R. L. S.¹, Patez, M. L. P.¹, Rodrigues, L. C.¹, Machado, A. E. A.¹, Amaral, L. C. P.², Souza, G. G. L.¹, Assis, A. D.¹
¹ UFOP
² Ufop

Apresentação/Introdução
O ambiente escolar sempre foi estressante e desafiador para os profissionais da educação, mas com a geração atual de estudantes onde ocorreu o uso desenfreado de tecnologias e sofrimento em função da pandemia de COVID-19, a saúde mental do corpo profissional da escola tem sido muito afetada. Este estudo buscou compreender como o sofrimento mental impacta nos sintomas emocionais e na solidão.

Objetivos
Avaliar a saúde mental dos professores e profissionais de escolas de ensino médio nas cidades de Itabirito, Ouro Preto e Mariana; e analisar os riscos psicossociais e intervenções para promoção da saúde mental.

Metodologia
O estudo faz parte do projeto de pesquisa-intervenção "Saúde Mental nas escolas e fora delas", da Universidade Federal de Ouro Preto, aprovado pelo comitê de ética em pesquisa. Levantamento de dados realizado por meio de aplicação de formulário eletrônico de avaliação da saúde mental, contendo as escalas de sofrimento mental (SRQ-20), sintomas de depressão, ansiedade e estresse (DASS-21) e percepção subjetiva da solidão (UCLA-3). 38 professores e profissionais das 3 escolas públicas participaram. A análise foi realizada por meio de análise estatística de modo a compreender a relação da percepção subjetiva da solidão e os sintomas de ansiedade, estresse e depressão nos grupos com maior e menor sofrimento mental.

Resultados
Os participantes eram predominantemente mulheres, negras e com idade média de 44 anos. As análises estatísticas mostraram diferenças significativas entre os 2 grupos para os 4 escores investigados. O grupo com alto sofrimento mental apresentou maior depressão, ansiedade, estresse e solidão, do que o grupo com baixo sofrimento mental.

Conclusões/Considerações
Os resultados indicam que os professores e profissionais da escola com alto sofrimento mental apresentaram também maiores sintomas de estresse, ansiedade e depressão e maior percepção de solidão. A presença dessa sintomatologia em 36,8% do corpo profissional das escolas investigadas sugere que há a necessidade da formação e apoio especializado aos professores e escola, ações de cuidado, prevenção e promoção à saúde mental com base nos riscos que os resultados revelam.

ENTRE SABERES, PRÁTICAS E SENTIDOS: O PROGRAMA MENTORES DA SAÚDE COMO FERRAMENTA CRÍTICA NA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Galrão, M.O.¹, Lisboa, M.S.¹, Viana Neto, V.F.¹, Jesus, A.M.S.¹, Navarro, A.L.L.¹, Mendes, S.M.D.¹, Almeida, B.M.¹, Mattos, N.M.², Menezes, J.B.¹
¹ Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
² Universidade Estadual da Bahia

IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA MENTORES DA SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA DE FORMAÇÃO EM SAÚDE COM BASE NA EDUCAÇÃO POPULAR E NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDOS

Pôster Eletrônico

Galrão, M.O.¹, Lisboa, M.S.¹, Viana Neto, V.F.¹, Jesus, A.A.S.¹, Navarro, A.L.L.¹, Mendes, S.M.D.¹, Almeida, B.M.¹, Menezes, J.B.¹
¹ Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública

Apresentação/Introdução
Fruto de uma parceria entre a EBMSP e a UBC, o Programa Mentores da Saúde chegou ao Brasil como parte de um projeto de pesquisa. Sua implementação ocorreu no Centro de Atendimento ao HTLV da EBMSP, inspirada na educação popular em saúde, promovendo integração entre universidade e comunidade.

Objetivos
Avaliar as experiências de aprendizagem de estudantes na fase piloto do Programa Mentores da Saúde, com foco na construção de sentidos em uma ação extensionista.

Metodologia
Utilizou-se a observação participante etnográfica, método qualitativo que permite imersão nas rotinas do grupo. Pesquisadores participaram das sete reuniões do programa, integrando-se como membros ativos. A análise se baseou no referencial construcionista simbólico de Spink, focando nas práticas discursivas e nos processos de produção de sentidos. Após cada encontro, pesquisadores elaboraram diários de campo detalhados, e os estudantes produziram diários reflexivos. Essas narrativas foram usadas como material para interpretação da linguagem, contexto e experiências vividas na prática extensionista.

Resultados
As narrativas indicaram que os estudantes ampliaram sua compreensão sobre o cuidado em saúde, reconhecendo o saber do outro e a potência do vínculo nas práticas interprofissionais. O contato com os usuários do serviço e com o cotidiano do cuidado possibilitou reflexões sobre suas próprias formações e a importância da escuta ativa. A experiência também favoreceu o engajamento afetivo e ético com o território e com a realidade das pessoas atendidas, gerando aprendizagens que transcendem o conteúdo técnico-científico tradicional.

Conclusões/Considerações
A experiência demonstrou o potencial do Programa Mentores da Saúde como dispositivo pedagógico e político de formação em saúde, promovendo aprendizagens significativas e articulação entre ensino, serviço e comunidade. A escuta, o encontro e o reconhecimento da diferença emergem como elementos centrais no processo formativo dos estudantes.

PÓS-REGULAMENTAÇÃO DA PROFISSÃO DE SANITARISTA: PANORAMA ATUAL DA FORMAÇÃO NO BRASIL

Pôster Eletrônico

Mendonça, P.B.S.¹, Soares, L.B.¹, Carvalho, R.B.¹
¹ Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Espírito Santo (PPGSC/UFES).

Apresentação/Introdução
A Lei nº 14.725, sancionada em 16 de novembro de 2023, regulamentou a profissão de sanitarista no Brasil. Para o exercício da função, exige-se formação em Saúde Coletiva ou Saúde Pública, em nível de graduação, residência, mestrado ou doutorado, ou experiência comprovada de cinco anos e diploma de nível superior. Diante disso, é necessário analisar os caminhos formativos para essa nova profissão.

Objetivos
Identificar e mapear a oferta de ensino para a formação do profissional sanitarista nas esferas da graduação, especialização lato sensu, pós-graduação stricto sensu e residências no Brasil.

Metodologia
Estudo descritivo e exploratório com dados de bases institucionais e governamentais sobre a oferta formativa para o sanitarista no Brasil. Foram analisadas quatro categorias: (1) graduação, (2) especialização lato sensu, (3) residência médica, multiprofissional e uniprofissional e (4) pós-graduação stricto sensu. A coleta (05/12/2024 a 05/01/2025) considerou grau de formação, modalidade e região. As fontes foram: https://emec.mec.gov.br/emec/ (1 e 2); https://www.gov.br/mec/pt-br/residencia-medica (3); e https://sucupira.capes.gov.br/programas?area-avaliacao=22 (4). Posteriormente, os dados foram organizados pelas quatro categorias e analisados de forma descritiva.

Resultados
No panorama nacional, identificaram-se: (1) 28 cursos de graduação, sendo 78,6% presenciais, com maior concentração no Nordeste (28,6%); (2) 610 especializações lato sensu presenciais, com predominância no Nordeste (36,4%); (3) 284 cursos em duas especialidades de Residência Médica, com 44,1% no Sudeste, e 30 programas de residência multiprofissional/uniprofissional, concentrados no Sudeste (33,3%); (4) 101 programas avaliados pela área da Saúde Coletiva, distribuídos em 147 cursos de mestrado/doutorado, dos quais 44,5% estão no Sudeste. As regiões Norte e Centro-Oeste apresentaram menor oferta em todas as categorias analisadas.

Conclusões/Considerações
A regulamentação da profissão de sanitarista foi uma conquista para o campo da Saúde Coletiva, mas exige atenção quanto à formação no país. O estudo evidenciou desigualdade regional na oferta, com concentração no Sudeste e menor presença nas regiões Norte e Centro-Oeste. É necessário ampliar políticas públicas que descentralizem a formação, promovendo equidade e fortalecendo o SUS com a profissionalização desde a base formativa.

AVALIANDO A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM ODONTOLOGIA; MONITORAMENTO DE EGRESSOS DO CURSO DE ODONTOLOGIA DA PUC MINAS: 2014-2024

Pôster Eletrônico

Martins, E. M.¹, Carvalho, C. L.¹, Silva, V. E. A.¹, Bonfante, G. M. S.¹
¹ PUC Minas

A INFLUÊNCIA DA LEI MAIS MÉDICOS NA EXPANSÃO DA FORMAÇÃO E FORÇA DE TRABALHO MÉDICA BRASILEIRA

Pôster Eletrônico

Mosquera, P. S.¹, Scheffer, M. C.¹, Cassenote, A.¹, McPake, B.², Russo, G.³
¹ FMUSP
² University of Melbourne
³ Queen Mary University of London

Apresentação/Introdução
A expansão da força de trabalho médica para aumentar o acesso da população aos serviços de saúde é uma preocupação global. No Brasil, a Lei Mais Médicos (LMM), instituída em 2013, teve como propósito reduzir a carência de profissionais, fortalecer a atenção básica, aprimorar a formação médica e ampliar a inserção dos médicos em formação nas unidades do Sistema Único de Saúde (SUS).

Objetivos
Estimar o efeito global da LMM sobre o número anual de estudantes de medicina e médicos no Brasil, no período de 2003 a 2023.

Metodologia
As informações sobre a força de trabalho médica (2003–2023) foram extraídas do cadastro do Conselho Federal de Medicina, e as dos estudantes de Medicina (2003–2022), do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). A evolução do número de estudantes e médicos foi analisada por regressão linear segmentada, comparando dois períodos: a década anterior e a posterior à implementação da LMM. Estimaram-se coeficientes β com intervalos de confiança (IC) de 95% para quantificar a mudança anual no número de indivíduos no período pré-intervenção e a diferença na mudança anual entre os períodos pré e pós-intervenção.

Resultados
Antes de 2014, o número de estudantes aumentava em 5.703 a cada ano (IC 95%: 5.029; 6.377). Em seguida, houve um aumento significativo na tendência anual de alunos, em relação à tendência pré-intervenção, de 10.540 alunos por ano (IC 95%: 8.414; 12.665). Após a intervenção, o número de alunos aumentou anualmente em 16.243 alunos (IC 95%: 14.033; 18.453). O número de médicos aumentava significativamente a cada ano antes de 2020 em 13.593 médicos (IC95%: 12.493; 14.747). Após a intervenção, houve aumento de 12.220 médicos por ano (IC95%: 8.982; 15.458) acima da tendência esperada. Após a implementação da LMM, o número de médicos aumentou anualmente em 25.814 médicos (IC95%: 23.068; 28.560).

Conclusões/Considerações
A LMM contribuiu para expandir a força de trabalho médica em um ritmo superior ao que se observaria na ausência da lei. Embora o crescimento no número de estudantes e médicos já estivesse em curso antes de 2013, impulsionado por diversas políticas nacionais de expansão da formação médica, nossos resultados indicam que a LMM acelerou esse processo, ampliando significativamente a formação e a incorporação de médicos ao sistema de saúde.

O USO DAS REDES SOCIAIS PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA HARMONIZAÇÃO OROFACIAL

Pôster Eletrônico

Vaz, C. T.¹, Caetano, R. O.², Costa, L. A. M. C.², Soares, M. R. P. S.², de Paula, P. A. B.²
¹ UFSJ
² UFJF

Apresentação/Introdução
As redes sociais são úteis para os profissionais de saúde e usuários dos serviços de saúde, desde que utilizadas corretamente, de maneira confiável e ética. Elas se tornaram o instrumento principal de divulgação dos procedimentos de Harmonização Orofacial (HOF). Para os odontólogos, além de ser uma estratégia de educação em saúde, a rede social auxilia no marketing desses procedimentos.

Objetivos
Avaliar o conteúdo relacionado aos procedimentos de HOF, compartilhado no Instagram, por odontólogos atuantes nessa área.

Metodologia
Trata-se de um estudo transversal realizado por meio de questionário estruturado, autoaplicado e online para 30 dentistas que atuam na área de HOF na região sudeste, contendo questões relacionadas ao perfil demográfico e à formação profissional. Adicionalmente foi analisado 90 postagens sobre HOF no Instagram desses profissionais. O conteúdo das postagens foi analisado por meio do Patient Education Materials Assessment Tool (PEMAT). Este instrumento avalia a compreensibilidade das informações postadas, o layout e design e a acionabilidade dos conteúdos de materiais de educação em saúde, publicados nas redes sociais. Estudo foi aprovado no CEP/UFJF, sob o CAEE nº 68600123.80000.5147.

Resultados
A maioria dos odontólogos tinham entre 20 e 30 anos; era do sexo feminino; se autodeclarou branca. Quanto à formação 46,7% tinham curso de imersão em HOF e a grande maioria (73,3%) não tinha registro da especialidade junto ao conselho. Quase 90% utilizavam o Instagram para a divulgação dos serviços e 73,1% faziam a própria alimentação da sua rede social. Quanto à análise do Instagram, os perfis apresentaram, em média, 15.330 seguidores. Além disso, eles tinham, em média, 466 postagens, sendo 216 postagens de conteúdos educativos/profissionais em relação à HOF, em média, o que representa 46,29% das postagens. Observou-se que 79% das postagens eram pouco compreensíveis e 76% pouco acionáveis.

Conclusões/Considerações
Embora o Instagram seja amplamente utilizado por dentistas para divulgar a área de HOF, a baixa compreensibilidade e acionabilidade dos conteúdos limita seu potencial de promover a educação em saúde. Assim, faz-se necessário qualificar a produção de informações sobre os procedimentos de HOF, garantindo que os conteúdos compartilhados nas redes sociais, especialmente no Instagram, sejam acessíveis, éticos e eficazes para a promoção da saúde.

ANÁLISE DA APRENDIZAGEM EM FARMÁCIA CLÍNICA DE ACADÊMICOS DURANTE O INTERNATO

Pôster Eletrônico

Aschenbrenner, J. J.¹, Prado, M. R. M.²
¹ PUCPR
² FPP

Apresentação/Introdução
A história da farmácia acompanha a evolução humana, integrando ciência e profissão. A formação atual visa desenvolver competências críticas e construtivistas, conforme as DCNs. O internato em Farmácia Clínica é analisado como estratégia para suprir lacunas formativas, investigando se potencializa a aprendizagem dos estudantes.

Objetivos
Avaliar o conhecimento sobre farmácia clínica de estudantes de farmácia que experienciam o Internato em Farmácia Clínica de uma Instituição de Ensino Superior privada de Curitiba-PR.

Metodologia
Estudo quase-experimental quantitativo avaliou o ganho de conhecimento de 23 estudantes de Farmácia em um Internato de Farmácia Clínica em hospital universitário de Curitiba-PR. A pesquisa comparou dados pré e pós-internato por meio de questionário estruturado com escala Likert®, abordando protocolos e serviços clínicos. A análise estatística utilizou testes de Wilcoxon, Qui-Quadrado, Exato de Fisher, Teste G e Alfa de Cronbach para validação. Os resultados visaram identificar a mobilização de conhecimento e aprimorar a metodologia de ensino. O estudo respeitou os preceitos éticos conforme a Resolução CNS nº 466/2012.

Resultados
A amostra, majoritariamente feminina (73,9%) e jovem (média de 23,6 anos), apresentou aumento no conhecimento sobre protocolos clínicos farmacoterapêuticos, como o protocolo de profilaxia de úlceras gástricas (p=0,0002), switch oral (p=0,0018), NVPO (p=0,0038), constipação (p=0,0002) e dor moderada (p=0,004), evidenciado por testes estatísticos como Wilcoxon. Sobre os Serviços Clínicos Farmacêuticos, demonstrou-se ganho de conhecimento em serviços como Visita Multidisciplinar em UTI (p=0,0005), Meta 3 de Segurança do Paciente (p=0,0007), Choosing Wisely (p=0,0007) e Stewardship Antimicrobiano (p=0,0029).

Conclusões/Considerações
Determinou-se pela análise quantitativa, mais respostas positivas no período pós internato, inferindo-se que existe ganho superior no ensino de farmácia clínica no modelo Internato.

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E SAÚDE MENTAL: PESQUISA EPISTEMOLÓGICA E PROPOSIÇÃO DE UMA FORMAÇÃO SOBRE O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL PÓS-ENCHENTES NO RIO GRANDE DO SUL

Pôster Eletrônico

Possebon, F. P.¹, Esswein, G. C.¹, Silva, M. L. G. M.¹, Levandowski, D. C.¹, Grzybowski, L. S.¹
¹ UFCSPA

Apresentação/Introdução
As enchentes de maio/2024, ocorridas no RS, potencializaram desafios pré-existentes no cuidado em Saúde Mental (SM) na Atenção Básica (AB). Parte importante desses desafios estão relacionados à insuficiências na formação dos profissionais de saúde para lidar com essas demandas. A Educação Permanente em Saúde (EPS) tem sido apontada como importante recurso na superação de tais desafios.

Objetivos
Realizar uma análise conceitual dos fundamentos epistemológicos da educação em saúde no Brasil e apresentar um dispositivo de formação para profissionais da AB pautado na EPS para o cuidado em SM pós-enchentes, em fase de construção e implementação.

Metodologia
Para tal, foram acessados os principais documentos do Ministério da Saúde sobre EPS e produções científicas sobre os fundamentos da EPS, como também dados de pesquisa sobre o cuidado em SM no contexto pós-desastres climáticos no Brasil. Os materiais foram analisados quanto às suas matrizes epistemológicas e análise das propostas de EPS já existentes, destacando as suas potencialidades e fragilidades. A partir deste mapeamento, e levando em consideração a realidade do território atingido pelas enchentes no RS, estruturou-se um dispositivo de EPS voltado à formação dos profissionais da AB para o cuidado em SM no contexto pós-enchentes.

Resultados
Os pressupostos epistemológicos da EPS, modelo de formação em saúde preconizado pelo SUS, tem base construtivista e foco nos territórios, reconhecendo o processo de trabalho como experiência de aprendizagem. Apresenta-se como uma crítica ao modelo tradicional de ensino, contudo, parece atribuir pouca centralidade à formação técnica, o que é reconhecidamente um desafio atual. Considerando a importância da formação em SM na AB para o cuidado das populações pós-enchentes, e a partir desta análise epistemológica sobre EPS, propôs-se a Formação Técnico-Reflexiva como um dispositivo de EPS para profissionais de saúde atuantes na AB, que se encontra em processo de construção e implementação.

Conclusões/Considerações
A pesquisa epistemológica oportunizou estabelecer bases conceituais para o desenvolvimento de um dispositivo de EPS em SM para trabalhadores da AB, considerando as potencialidades e fragilidades dos modelos atuais. A partir da pesquisa empírica, atualmente em curso junto a trabalhadores e usuários de um município da Região Metropolitana de Porto Alegre, severamente afetado pela enchente, será possível qualificar o dispositivo para implementação.

FORÇAS, BARREIRAS E ESTRATÉGIAS PARA IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE SOB A PERSPECTIVA DE DOCENTES DE UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO SUPERIOR

Pôster Eletrônico

Cunha, L.C.¹, Queirós, C. R.², Nunes, L. C.³, Bonomo, L. F.³
¹ Farmacêutica graduada pela Universidade Federal de Juiz de Fora campus Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil.
² Residência multiprofissional em Saúde da Família, Secretaria Municipal de Saúde, Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil; Núcleo de Formação, Educação e Inovação para as Profissões da Universidade Federal de Juiz de Fora campus Governador Valadares, Mi
³ Núcleo de Formação, Educação e Inovação para as Profissões da Universidade Federal de Juiz de Fora campus Governador Valadares, Minas Gerais, Brasil; Mestrado Profissional em Saúde da Família (ProfSaúde), Universidade Federal de Juiz de Fora, Governador V

Apresentação/Introdução
A formação em saúde tem sido impactada pelas transformações advindas da perspectiva da Educação Interprofissional em Saúde (EIP) com o propósito explícito de melhorar a colaboração interprofissional. Porém, apesar das potencialidades inerentes à EIP, a estrutura pedagógica educacional nas universidades ainda segue a compartimentalização do saber e a ineficiência do diálogo entre teoria e prática.

Objetivos
Compreender a perspectiva de docentes de uma instituição ensino superior (IES) pública de Minas Gerais acerca da educação e do trabalho interprofissional em saúde.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com coleta de dados de janeiro a maio de 2023, por meio da técnica de grupos focais. Participaram docentes da área da saúde de uma IES pública de Minas Gerais. Os grupos focais foram gravados, transcritos e submetidos à análise de conteúdo temática de Bardin. Foram coletados dados sobre as experiências institucionais dos docentes com a EIP, desafios, forças, estratégias e relacionados à perspectiva dos participantes quanto aos aspectos inerentes ao tema. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob nº CAAE 51560621.10000.5147.

Resultados
Participaram 12 docentes, pertencentes às categorias profissionais Educação Física, Farmácia, Fisioterapia, Nutrição e Odontologia. A análise de conteúdo temática resultou em cinco categorias: Enlace e colaboração: construindo significados sobre Educação e Trabalho Interprofissional em Saúde; Tecendo saberes e relações: o caminho para o efetivo trabalho em equipe; Trilhando a aprendizagem colaborativa por meio de metodologias ativas de ensino-aprendizagem-avaliação; O compartilhamento de espaços e a integração ensino-serviço-comunidade impulsionam a Educação Interprofissional em Saúde; Desafios e resistências à implementação de práticas colaborativas e inovadoras na formação em saúde.

Conclusões/Considerações
A superação de barreiras macro, meso e micro contribui para a formação interprofissional. É necessário o investimento em qualificação docente e a adoção de estratégias político-pedagógicas que sustentem a implementação da EIP alinhada às reais necessidades sociais e de saúde do território. Os achados podem respaldar estratégias no contexto político-institucional e abrir caminho para estudos que avaliem as iniciativas interprofissionais na IES.

CARTOGRAFIA E INTERPROFISSIONALIDADE: DIMENSÕES DA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL EM UM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Pôster Eletrônico

Saraiva Filho, L.¹, Souza, M. C.¹
¹ UEFS

Apresentação/Introdução
O Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família (PRMSF), da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), é uma modalidade de pós-graduação que articula educação e serviço e está pautada no tripé ensino-serviço-comunidade. Fundamentado nos princípios do SUS e em diretrizes da Educação Interprofissional, é realizado em parceria com o município de Santo Estêvão, no interior Bahia.

Objetivos
Conhecer as dimensões da educação interprofissional em um programa de residência Multiprofissional em Saúde da Família, na Bahia.

Metodologia
A metodologia utiliza-se da cartografia como ferramenta para mapear os processos formativos, analisando práticas em unidades de saúde, gestão municipal e dispositivos da rede de atenção. A análise dos dados foi apresentada em duas categorias temáticas as quais representam um mapeamento da formação no programa. Assim, foram trabalhadas as seguintes analisadores: Cenários de práticas: um olhar da interprofissionalidade e Dimensões da educação interprofissional. Deter-se-á, aqui, na segunda categoria temática, dando evidência aos processos comunicativos e dialógicos, bem como as ferramentas e estratégias pedagógicas para a composição das práticas e dos processos formativos

Resultados
Nesse sentido, o trabalho em equipe, a Educação Permanente em Saúde (EPS) e o planejamento em saúde com a matriz do Planejamento Estratégico Situacional (PES) conformam dimensões da educação interprofissional presentes na formação na RMSF. A formação ocorre em rede, por meio de encontros e relações no cotidiano dos serviços, com práticas dialógicas, reflexivas e colaborativas. A vivência no território, o planejamento coletivo e a constante análise das práticas possibilitam a construção de identidades profissionais e o fortalecimento do SUS, promovendo cuidado integral e superando o modelo biomédico por meio da interação entre saberes e subjetividades.

Conclusões/Considerações
A educação interprofissional é o pilar da formação no programa. A promoção da formação coletiva, relacional e crítica, calcada na interação entre saberes e sujeitos acontece no território existencial da Atenção Básica de saúde. Por meio da EPS e do planejamento colaborativo, consolida-se a identidade profissional e fortalece-se o SUS, ao integrar cuidado, reflexão e práticas interdisciplinares no cotidiano do processo de trabalho em saúde.

PANORAMA NACIONAL DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL EM SAÚDE DIGITAL: ANÁLISE DAS OFERTAS DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

Pôster Eletrônico

Gaspar, J. S.¹, Nacimento, D. D. G.², Santos, S. L. V.³, Salvador, M. E.⁴, Carvalho, C. L.⁵, Campos, F. E.⁶
¹ UFMG
² Fiocruz/MS
³ UFG
⁴ UNIFESP
⁵ PUC-MG
⁶ UNASUS

Apresentação/Introdução
A transformação digital em saúde exige profissionais especializados para lidar com as soluções digitais no contexto do SUS Digital (1). Assim, a consolidação da Saúde Digital (SD) pressupõe ações estruturadas de formação acadêmica e qualificação profissional conforme o Eixo 1 do Programa SUS Digital (2), o que requer estudar a inserção de conteúdos em SD nos cursos de graduação e pós-graduação.

Objetivos
Investigar a presença, abrangência e características dos conteúdos relacionados à SD nos cursos de Pós-graduação Lato Sensu no Brasil, identificando lacunas, competências esperadas e oportunidades para a qualificação profissional no SUS.

Metodologia
Neste estudo transversal e descritivo, realizado no ano de 2024, analisou-se os dados dos cursos ativos de pós-graduação cadastrados no e-MEC das áreas 9, 6 e 4 (saúde e bem-estar, computação e tecnologias da informação, e comunicação e negócios, administração e direito). Para classificar os cursos relacionados à SD, aplicou-se uma chave de busca estruturada com palavras-chave, conceitos e tokens temáticos, por meio de scripts desenvolvidos em linguagem Python. Os termos incluíram expressões como “tecnologia AND saúde”, “telemedicina”, “inteligência artificial AND saúde”, “registro eletrônico”, “interoperabilidade”, entre outros. Os aspectos ético-legais foram atendidos.

Resultados
Dos 110.636 registros de cursos, foram selecionados 326 cursos a partir da chave de busca, sendo 76% da área de saúde e bem-estar. Verificou-se que as instituições privadas ofertavam 95% dos cursos e 50% deles estavam relacionados às auditorias em sistema de saúde. Houve aumento expressivo (180 cursos) entre 2021 e 2023, ao encontro das iniciativas governamentais e necessidades pós pandemia. Observou-se heterogeneidade terminológica e cargas horárias e não foi identificado consenso quanto à definição de Saúde Digital na formação; tampouco foram encontradas diretrizes curriculares unificadas, persistindo lacunas entre a formação ofertada e as necessidades do sistema de saúde nacional.

Conclusões/Considerações
É urgente consolidar um panorama nacional sobre formação em Saúde Digital, com foco na definição de competências essenciais e construção de diretrizes curriculares mínimas para pós-graduação. Os achados evidenciam a necessidade de articulação entre políticas educacionais e de saúde, reconhecimento da área como campo estratégico e investimento contínuo na formação e educação permanente em Saúde Digital no SUS.

COMPETÊNCIAS RELACIONADAS À EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA O TRABALHO INTERPROFISSIONAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO BRASIL

Pôster Eletrônico

Carvalho, I. C.¹, Kulkamp, A. S.¹, Machado, A. C.¹, Veber, A. P.¹, Manzini, F.¹, Cunha, L. N. O. L.¹, Carvalho, M. N.², Farias, M. R.¹, Rover, M. R. M.¹, Leite, S. N.¹
¹ UFSC
² UEL

Apresentação/Introdução
A construção de modelos de competências interprofissionais adaptadas ao contexto da atenção primária à saúde (APS) brasileira responde à limitação de modelos internacionais em expressar especificidades locais. Diante disso, destaca-se a importância da inclusão do domínio Educação Permanente, que descreve competências voltadas à transformação das práticas profissionais e da organização do trabalho.

Objetivos
Descrever o processo de concepção do domínio Educação Permanente em matriz de competências interprofissionais para a APS, considerando o contexto brasileiro e as particularidades do SUS.

Metodologia
Este estudo integra o Projeto de Pesquisa #FuiResidente, que investiga os impactos da formação em residências em saúde na qualificação do cuidado e do trabalho em equipe na APS. Como marco teórico, foi desenvolvida uma matriz de competências interprofissionais. A construção da matriz partiu da realização de revisões de literatura sobre modelos internacionais e outra sobre a produção nacional relacionada ao trabalho na APS. Esse material foi validado em oficinas com especialistas — profissionais de saúde, docentes, gestores e egressos de residências — realizadas em 2024, tanto presencialmente quanto em etapa on-line. Um dos domínios resultantes da matriz é o de Educação Permanente.

Resultados
A ausência de um domínio específico sobre Educação Permanente em modelos internacionais motivou sua proposição para a matriz de competências interprofissionais voltada à APS no Brasil. Inicialmente formulado com seis competências, o domínio passou a cinco após as oficinas de consenso. A versão final reforça o papel da educação permanente no trabalho interprofissional, valorizando o cotidiano dos serviços como espaço de aprendizado e transformação. As competências consolidadas destacam práticas formativas voltadas ao território, ao fortalecimento da equipe, à qualificação dos processos de trabalho e à reflexão crítica sobre as práticas estabelecidas.

Conclusões/Considerações
A inclusão do domínio Educação Permanente na matriz de competências interprofissionais para a APS reconhece a importância da formação em serviço para o fortalecimento do SUS. Suas competências orientam a prática interprofissional colaborativa, ao promover a aprendizagem crítica no cotidiano dos serviços e qualificar as equipes para atender às necessidades de saúde dos territórios.

PRIMEIROS SOCORROS E AGENTES DE COMBATE ÀS ENDEMIAS: UMA ANÁLISE DE COMPETÊNCIAS NO CONTEXTO DO PROGRAMA SAÚDE COM AGENTE

Pôster Eletrônico

LAZZERI, B.¹, SOUZA, M. C.¹, UMPIERRE, D.¹, PIRES, Fabiana Schneider¹, KNAUTH, D. R.¹, TEIXEIRA, Luciana Barcellos¹
¹ UFRGS

Apresentação/Introdução
Agentes de combate às endemias (ACE) atuam em territórios com acesso limitado a serviços de urgência, tornando essencial o fortalecimento de suas competências em primeiros socorros. Este estudo foi realizado no contexto do Programa Saúde com Agente (PSA), visando diagnosticar habilidades relacionadas ao atendimento inicial em emergências antes da etapa prática do curso técnico.

Objetivos
Identificar a autopercepção de competências dos ACE em primeiros socorros no contexto do PSA, com ênfase no reconhecimento e na resposta inicial a situações de urgência nos territórios.

Metodologia
Realizou-se um inquérito online com os ACE matriculados no curso técnico do PSA, com consentimento livre e esclarecido. O questionário avaliou seis domínios de competências, em escala Likert de autoconfiança. Neste trabalho, analisou-se o domínio “Primeiros Socorros”, composto por 14 itens sobre reconhecimento de situações de urgência e execução de intervenções imediatas em campo. As respostas variaram de “não sei fazer” a “sei fazer muito bem”. Os dados foram organizados no Microsoft Excel® e analisados no software R (v.4.4.1), por meio de estatística descritiva (frequências absolutas e relativas).

Resultados
A amostra foi composta por 3.730 respondentes. Primeiros socorros foi o domínio com menor autoconfiança. As manobras práticas com maiores lacunas foram reanimação cardiopulmonar (43% “não sei fazer”), imobilizações (44,1%) e cuidados em envenenamento (49,5%). Reconhecimento de sinais teve melhores resultados: engasgo (46,6% entre “sei fazer” e “sei fazer muito bem”), queimaduras (26,3%) e fraturas (31,4%). Apenas 35,4% se disseram confiantes para atuar com segurança em acidentes. Em contrapartida, 44,9% relataram saber planejar ações preventivas. Os dados indicam a necessidade de fortalecimento prático em urgência e emergência para atuação segura.

Conclusões/Considerações
O domínio “Primeiros Socorros” revelou ser um desafio entre os avaliados. A baixa autoconfiança em intervenções práticas pode comprometer a resposta inicial em territórios remotos. O estudo evidencia a importância de estratégias formativas integrando teoria e prática, com simulações e articulação com serviços de urgência, qualificando o papel dos ACE nos territórios.

PROJETO MAIS MÉDICOS PARA O BRASIL: PERCEPÇÃO DA TUTORIA E SUPERVISÃO ACADÊMICA SOBRE A QUALIFICAÇÃO DOS MÉDICOS NO MARANHÃO

Pôster Eletrônico

Filho, J.N.¹, Barbosa, M.C.L.¹, Oliveira, M.M.¹, Santana, R.S.², Rocha, G.C.³
¹ UFMA
² UFC
³ MEC

Apresentação/Introdução
O Projeto Mais Médicos para o Brasil (PMMB) surgiu para enfrentar a escassez de médicos em regiões vulneráveis, fortalecendo a Atenção Primária à Saúde. Além de prover profissionais, investe na qualificação por meio da Supervisão Acadêmica e Instituição Superior, ampliando o acesso da população e contribuindo para a melhoria da assistência no SUS.

Objetivos
Compreender os processos e os impactos do Projeto Mais Médicos no Maranhão na qualificação de médicos para a atenção primária à saúde na perspectiva da tutoria e supervisão acadêmica.

Metodologia
Este estudo exploratório qualitativo foi realizado com tutores acadêmicos e supervisores vinculados à Universidade Federal do Maranhão (UFMA) pelo Projeto Mais Médicos para o Brasil entre os anos de 2013 e 2023. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas virtuais, gravadas e transcritas. A análise seguiu a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin, identificando categorias temáticas sobre percepções e práticas dos participantes. A pesquisa teve aprovação ética pelo Comitê de Ética em Pesquisa do Hospital Universitário Presidente Dutra (Parecer nº 6.793.664) e autorização da Coordenação-Geral de Expansão e Gestão da Educação em Saúde do Ministério da Educação.

Resultados
Participaram 24 docentes, incluindo quatro tutores acadêmicos e 20 supervisores do PMMB. Os resultados revelaram um impacto positivo na ampliação do acesso e fortalecimento da APS, com a fixação de médicos para garantir vínculo e continuidade no cuidado. Embora a Supervisão Acadêmica (SA) tenha utilizado metodologias ativas, a modalidade remota apresentou limitações, mas ainda foi crucial para formação integrada e desenvolvimento de competências. Destacou-se a importância da formação continuada, a necessidade de aprimorar a avaliação de impacto e maior apoio institucional para consolidar a APS, reafirmando o PMMB como uma política pública estratégica para o SUS.

Conclusões/Considerações
O PMMB vai além do provimento emergencial, ampliando o acesso e fortalecendo a APS no Maranhão. A Supervisão Acadêmica promove formação integrada e contextualizada, essencial para o SUS. Apesar dos avanços, desafios como a modalidade remota e apoio institucional indicam necessidade de aprimoramento para garantir a continuidade e eficácia da qualificação médica e da assistência à população.

A PRESENÇA DOS TEMAS GÊNERO, RAÇA, ETNIA, SEXUALIDADE, DEFICIÊNCIAS E SUAS INTERSECCIONALIDADES NA FORMAÇÃO DE FUTURAS TRABALHADORAS DO SUS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UFOP

Pôster Eletrônico

Abreu, P. H. B.¹, Oliveira, N. A.², Costa, A. R. M.¹, Abrantes, I. C.¹, Silva, L. O.¹, Caetano, M. R.¹, Silva, S. M.¹, Pevidor, Y. D.¹, Medina, E. P.¹, Lima, M. S. R.²
¹ Universidade Federal de Ouro Preto
² Secretaria de Saúde da Prefeitura Municipal de Mariana

Apresentação/Introdução
O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) é um importante meio de integração entre ensino, serviço e comunidade. Sua 11ª edição (2024 - 2026) tem como tema a equidade e a valorização das trabalhadoras e futuras profissionais do SUS, abordando as questões de gênero, identidade, sexualidade, raça, etnia, deficiência e suas interseccionalidades.

Objetivos
Analisar planos de ensino e ementas dos cursos de Farmácia, Medicina, Nutrição, Direito, Educação Física, Pedagogia, e Serviço Social da UFOP, buscando verificar a abordagem dos temas relacionados à equidade para futuras trabalhadoras do SUS.

Metodologia
Foi realizada busca ativa institucional de ementas e planos de ensino, seguida de análise documental. Foram analisadas disciplinas obrigatórias, eletivas e optativas dos cursos de Direito, Educação Física, Farmácia, Pedagogia, Medicina, Nutrição e Serviço Social, buscando identificar conteúdos relacionados a gênero, raça, etnia, sexualidade, deficiência e interseccionalidades, por meio de descritores previamente definidos. Os dados foram tabulados, categorizados por temas e submetidos à análise de frequências e proporções.

Resultados
Dentre o total de 625 disciplinas que compõem os cursos analisados, 75 foram identificadas com conteúdo relacionado aos temas pesquisados. A maior concentração está nos cursos de Pedagogia (25,33%), Medicina (25,33%) e Serviço Social (16%). Os cursos de Medicina, Farmácia, Nutrição e Educação Física (área da saúde) contam com 39 disciplinas (52%), enquanto Direito, Pedagogia e Serviço Social somam 36 (48%). Das 75 disciplinas identificadas, apenas 57,3% são obrigatórias. Os resultados evidenciam baixa abordagem dos temas analisados e aponta lacunas na formação das futuras trabalhadoras do SUS para a atuação frente às consequências das iniquidades na sociedade e no ambiente de trabalho.

Conclusões/Considerações
A análise preliminar indica a presença limitada dos temas relacionados à equidade nas ementas e planos de ensino dos cursos. Isso pode prejudicar a formação crítica e reforça a necessidade de reformulação de currículos. O estudo e atuação, por meio do PET-Saúde, pretende, portanto, contribuir para o fortalecimento dos debates sobre inclusão curricular de temas relacionados à equidade e justiça social para futuras trabalhadoras do SUS.

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE NA FORMAÇÃO EM SAÚDE NO BRASIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Pôster Eletrônico

Santos, L.D.P.J¹, Almeida, T.M.C¹, Bandeira, A.K.C¹, Arce, V.A.R¹, Santos, L.¹
¹ UFBA

Apresentação/Introdução
A Integração ensino-serviço-comunidade (IESC) em saúde é uma estratégia que promove a articulação entre os processos de formação, de trabalho nos serviços do Sistema Único de Saúde (SUS) e de participação social em saúde. Este estudo visa explorar as contribuições e desafios dessa integração na formação de futuros profissionais de saúde, analisando a literatura existente sobre o tema.

Objetivos
Analisar as contribuições e os desafios da IESC para a reorientação da formação em saúde no Brasil, a partir da produção científica nacional.

Metodologia
Realizou-se busca nas bases de dados Scielo, Scopus e Web of Science em maio de 2025, com os descritores e operadores booleanos: ("Serviços de Integração Docente-Assistencial" OR "Teaching Care Integration Services" OR "Servicios de Integración Docente Asistencial") AND (saúde OR health OR salud). Incluíram-se publicações em português, inglês e espanhol, disponíveis para acesso gratuito, sem restrição de data. Excluiu-se capítulos de livro, documentos normativos e publicações não relacionadas à IESC no Brasil. Das 196 publicações identificadas (109 Scielo, 41 Scopus, 46 Web of Science), removeu-se 108 duplicidades e 34 publicações não relacionadas à pesquisa, totalizando 54 na amostra final.

Resultados
Os estudos reconhecem a IESC como uma estratégia importante para a reorientação da formação em saúde no Brasil, favorecendo a educação interprofissional e interdisciplinar, além de contribuir para o desenvolvimento de um olhar crítico e humanizado nos estudantes. Observou-se, ainda, a contribuição de programas governamentais, como o Pró-Saúde e o PET-Saúde, neste processo. Entre os desafios na efetivação da IESC, destacam-se a dificuldade de articulação entre os diferentes setores envolvidos, problemas na estrutura física das unidades de saúde e a resistência de alguns profissionais que não reconhecem a formação de estudantes como parte da agenda de trabalho.

Conclusões/Considerações
A IESC é reconhecidamente uma estratégia fundamental para a reorientação da formação em saúde no Brasil. No entanto, apesar dos avanços e benefícios identificados, a análise da literatura revela desafios persistentes em sua efetivação. A interação dos diferentes setores e atores envolvidos é fundamental para superar essas barreiras e fortalecer a IESC no cenário da educação e prática em saúde no país.

DESEMPENHO DE MODELOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA ELABORAÇÃO DE ROTEIROS DE ESTUDO SOBRE DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Couto, F. F. S.¹, Almeida, C. P. B.¹
¹ UNIFESSPA

Apresentação/Introdução
A inteligência artificial (IA) vem sendo avaliada como ferramenta de apoio à aprendizagem. Segundo Durso (2025), essa tecnologia favorece o acesso, a equidade e o protagonismo discente. Comparar o desempenho desses modelos em temas como Determinantes Sociais da Saúde (DSS) na Atenção Primária à Saúde (APS) é fundamental para compreender suas potencialidades e limites na educação em saúde coletiva.

Objetivos
Comparar qualitativamente os roteiros de estudo produzidos por diferentes Modelos de Linguagem de Grande Escala (LLMs) sobre Determinantes Sociais da Saúde na APS, analisando sua clareza, acessibilidade, atualização e potencial na autonomia discente.

Metodologia
Realizou-se pesquisa qualitativa exploratória, submetendo um prompt padronizado sobre Determinantes Sociais da Saúde na APS a quatro modelos de linguagem de grande escala acessíveis (ChatGPT-4o, Gemini 2.0 flash, Claude Sonnet 4 e DeepSeek-V3), configurados em interface de programação com temperatura igual a zero para assegurar respostas determinísticas. Os roteiros de estudo produzidos foram analisados de forma comparativa e descritiva quanto à clareza, atualização, aplicabilidade e potencial de apoio à autonomia discente. A análise privilegiou a descrição das principais convergências, diferenças e limitações qualitativas observadas entre os modelos.

Resultados
Os roteiros produzidos pelos modelos abordam com clareza os determinantes sociais da saúde na APS, apresentando objetivos, conteúdos, metodologias, atividades práticas e sugestões de materiais de apoio. O ChatGPT-4o destacou-se pela organização didática e foco prático no contexto do SUS. O Claude Sonnet 4 apresentou roteiro mais detalhado, segmentado em módulos, com atividades individuais, em grupo e de campo, detalhando avaliação e inclusão. O Gemini Flash demonstrou atualização conceitual, valorizou justiça social, análise de dados e práticas colaborativas. O DeepSeek-V3 apresentou roteiro objetivo, com exemplos, linguagem acessível e sugestões adaptadas à realidade local.

Conclusões/Considerações
A IA, através dos LLMs demonstrou potencial para apoiar a construção de roteiros de estudo acessíveis e personalizados para discentes em Saúde Coletiva. Especificamente para os DSS, promoveu clareza, organização e atualização conceitual. Diferenças de profundidade, contextualização e abordagem sugerem que o uso dessas ferramentas deve ser acompanhado de curadoria docente, visando adequação ao perfil discente e à realidade local.

SUPERVISÃO ACADÊMICA NOS CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS: POTENCIALIDADES E FRAGILIDADES

Pôster Eletrônico

Dias, C. R. C.¹, Teixeira, C. F.¹, Pinto, I. C. M.¹
¹ ISC/UFBA

Apresentação/Introdução
O Programa Mais Médicos (PMM), implementado a partir de 2013, pauta-se em três eixos de atuação: provimento emergencial, formação médica e melhoria da infraestrutura dos serviços de saúde. Os objetivos referentes à formação incluem a criação de novos cursos de graduação e cursos de especialização em Saúde da Família, realizados por meio do Ensino à Distância com supervisão e tutoria acadêmica.

Objetivos
Analisar a produção científica sobre as potencialidades e fragilidades da supervisão acadêmica nos cursos de especialização do PMM, publicada em periódicos nacionais e internacionais, no período 2013 a 2024.

Metodologia
Trata-se de uma revisão integrativa da literatura sobre o PMM. A busca foi realizada em seis bases de dados (PubMed, BVS, Embase, Web of Science, SciELO e Scopus), com os descritores: "Programa Mais Médicos", "More Doctors Program", "More Doctors Programme", “Medical Education", "Education, Medical, Continuing", "Medical Training", "Education, Medical, Graduate", Specialization, selecionando-se 5 trabalhos publicados no período 2013 a 2024, que tratavam da supervisão acadêmica. A análise desses artigos contemplou a caracterização das potencialidades e fragilidades da atuação dos supervisores do processo ensino-aprendizagem nos cursos de especialização do PMM.

Resultados
A análise dos artigos evidenciou que a supervisão tem sido uma ferramenta pujante para o aperfeiçoamento dos conhecimentos e qualificação das práticas assistenciais dos médicos inseridos no PMM, na medida em que propicia reflexões sobre o processo de trabalho dos profissionais em seus respectivos territórios, o que pode contribuir para a melhoria da qualidade da APS no SUS. Entretanto, verificam-se fragilidades, como a diversidade de critérios de seleção dos supervisores, sendo que alguns não tem formação em Medicina de Família, nem experiência com preceptoria, além de condições precárias de trabalho, a exemplo da instabilidade de internet nas Unidades e dificuldades com a gestão municipal.

Conclusões/Considerações
O reconhecimento das potencialidades e fragilidades da supervisão acadêmica nos cursos de especialização do PMM reforça a importância de se investir na Educação Permanente dos supervisores, com a definição de um referencial pedagógico comum, visando a superação da heterogeneidade do perfil dos supervisores, ao tempo em que se enfrente as dificuldades estruturais e logísticas nos territórios de atuação para garantir a efetividade de suas ações.

CONVERGÊNCIA DE EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE E EDUCAÇÃO PERMANENTE NO SUS: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO EM PLANOS ESTADUAIS

Pôster Eletrônico

Santos, I. A.¹, Silva, J. M.¹
¹ Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico de Vitória

Apresentação/Introdução
A educação popular é um instrumento de valorização de saberes e incentivo à participação ativa e crítica na construção do conhecimento. Sendo fundamental na luta pelo direito à saúde, representa um movimento pedagógico e político crucial para a transformação social. Apesar disso, a inserção dessa metodologia na educação permanente ainda enfrenta desafios, muitas vezes sendo considerada ineficaz.

Objetivos
O estudo visa analisar a forma como a Política Nacional de Educação Popular em Saúde está sendo integrada nos Planos Estaduais de Educação Permanente em Saúde no contexto brasileiro, buscando compreender os desafios e avanços dessa convergência.

Metodologia
A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise documental, do tipo transversal descritivo, focado nos Planos Estaduais de Educação Permanente em Saúde de todas as regiões do Brasil coletados nos sites das Secretarias e Conselhos Estaduais de Saúde. Os critérios de inclusão foram todos os planos completos e disponíveis e os de exclusão os indisponíveis ou incompletos. O período de pesquisa foi de setembro de 2024 até março de 2025. A análise dos dados contou com uma pesquisa de conteúdo temático, além de uma classificação em forma de síntese, sendo possível a caracterização da atuação dos conselhos e secretarias.

Resultados
A análise documental revela as distintas abordagens e níveis de integração da PNEPS nos PEEPS, evidenciando que, embora haja reconhecimento da importância da educação popular, sua implementação varia significativamente entre os estados. Alguns planos demonstram uma articulação mais explícita e ações concretas para a valorização dos saberes populares e a promoção da participação social, enquanto outros apresentam uma incorporação mais superficial ou conceitual. Os achados indicam a necessidade de fortalecer as estratégias de transversalidade e garantir a efetivação dos princípios da educação popular nos processos formativos e nas ações de saúde no Sistema Único de Saúde (SUS).

Conclusões/Considerações
Observa-se uma inserção fragmentada da educação popular, ausência de diretrizes claras e a desatualização conceitual, que negligenciam princípios como equidade e justiça social. Há carência de financiamento e resistência cultural, além de desigualdades regionais e sociais que dificultam o acesso à educação em saúde. Logo, é preciso que haja atualização dos planos, com perspectivas que realmente contemplem a amplitude da educação popular.

TERRITÓRIOS E DESTERRITORIALIZAÇÕES NA PERIFERIA DA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NO E PARA O SUS?

Pôster Eletrônico

Fonseca Paes, M.¹, Andreazza, R.¹
¹ UNIFESP

Apresentação/Introdução
Relato de pesquisa de doutorado que analisou as vivências e percepções de residentes em saúde da família e comunidade em territórios periféricos de São Paulo, destacando lacunas formativas, questões étnico-raciais e os impactos da pandemia de Covid-19 na formação. Busca-se refletir sobre estratégias educacionais que promovam olhar para o componente comunidade.

Objetivos
Analisar as vivências e percepções de residentes em saúde sobre estratégias educacionais em territórios periféricos, com foco em território, comunidade e questões étnico-raciais, visando a qualificação da formação no SUS.

Metodologia
Utilizou-se abordagem qualitativa, com entrevistas cartográficas abertas com 11 residentes de dois programas de residência em saúde da família e comunidade na zona leste de São Paulo, em 2021. As falas foram transcritas e analisadas por núcleos de sentido, explorando relações com territórios periféricos, vulnerabilidades e lacunas formativas relacionadas ao componente comunidade no currículo formativo.

Resultados
A pandemia agravou o distanciamento dos residentes dos territórios, limitando ações coletivas e vinculação com realidades locais. Essas lacunas refletiram em poucas possibilidades de ações dos residentes frente às vulnerabilidades identificadas nesses territórios, bem como, para vinculação dos(as) residentes com as realidades e culturas locais, e para lidarem com suas percepções das desigualdades sociais. A ausência de espaços de diálogo e aprofundamento sobre as questões étnico-raciais, representaram mais uma camada das lacunas evidenciadas na investigação, confirmando o distanciamento entre o processo formativo e as realidades periféricas.

Conclusões/Considerações
Propõem-se reflexões acerca da qualificação do componente comunidade no currículo formativo, tendo como prisma a necessidade de ampliar a abordagem da equidade nos processos educacionais, e utilização do conceito de interseccionalidade como ferramenta teórico-metodológica para abordagem das questões étnico-raciais, sociais e de gênero para práticas formativas implicadas na qualificação da formação e do cuidado em saúde.

INFLUÊNCIA DA AVALIAÇÃO NO DESEMPENHO DE PROGRAMAS DE FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE RESIDENTES

Pôster Eletrônico

Moura LLN¹, Soares, KMR², Cruz HP³, Oliveira MJA¹
¹ Escola de Saúde Pública do Ceará
² Universidade da Coruña, Universidade Estadual do Ceará, Escola de Saúde Pública do Ceará
³ Universidade Estadual do Ceará, Escola de Saúde Pública do Ceará

Apresentação/Introdução
As Residências em Saúde constituem programas de integração ensino-serviço-comunidade com vistas a fortalecer a força de trabalho em áreas prioritárias para o SUS. A avaliação educacional é componente estratégico para o sucesso de um programa de ensino visto que permite observar o que foi alcançado a cada momento da formação, corrigir as distorções e ampliar a qualidade do programa.

Objetivos
Apresentar resultados de avaliações dos Programas de Residência coordenados pela COREMU ESP/CE e as ações corretivas que foram geradas a partir destes resultados.

Metodologia
No ano 2023 a CGE e IPECE avaliou 111 Residentes da turma 8 e em 2024 a Gerência de Residência Multiprofissional avaliou 255 concludentes da turma 10. As duas pesquisas utilizaram o modelo Kirkpatrick níveis 1 e 2-Reação e Satisfação dos Residentes com questões relacionadas ao Projeto Pedagógico, Cenários de Prática e estratégias educacionais Rodas de Núcleo e Rodas de Campo. Considerou-se ainda o que descreveram de sugestões, elogios, críticas e lacunas da aprendizagem.

Resultados
No ano 2023 a Satisfação com os Cenários de Prática foi avaliada em 58% e 59% pelos Residentes do componente Comunitário e Hospitalar, respectivamente. No ano 2024 houve um incremento deste percentual para 76% nos dois componentes. A Satisfação com as Rodas de Núcleo e Rodas de Campo no ano de 2023 foi de 79% no componente Comunitário e 44% no Hospitalar. O baixo percentual (44%) de Satisfação dos Residentes do componente Hospitalar gerou reflexões, influenciou mudanças no Projeto Pedagógico. No ano de 2024 a satisfação com a Roda de Núcleo foi de 71% e com a Roda de Campo 77%.

Conclusões/Considerações
Avaliações sistemáticas de programas educacionais são importantes ferramentas para correção de rumos, fortalecimento dos programas e da formação de profissionais de saúde residentes. Os resultados geraram medidas corretivas tais como revisão dos Projetos Pedagógicos, capacitação do corpo docente estruturante e assistencial, além de intensificação de visitas in loco aos cenários de prática.

RECONFIGURAÇÃO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM CAMPO GRANDE-MS: IMPACTOS DAS RESIDÊNCIAS MÉDICAS E MULTIPROFISSIONAIS NOS ATENDIMENTOS EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Marcheti, P. M.¹, Ranzi, D. V. M², Santos, M. L. M.¹, Balejo, R. D. P.², Alécio, G. D. C.², Dias, T. T. M.³, De-Carli, A. D.¹
¹ Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família - UFMS
² Centro de Estudos Estratégico da FIOCRUZ/RJ
³ Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família - UFMS e FIOCRUZ/RJ

Apresentação/Introdução
O Brasil é referência mundial no fortalecimento da Atenção Primária à Saúde (APS), onde os cuidados primários e a equidade são desenvolvidos pela Estratégia Saúde da Família. Em 2020 foi implementado em Campo Grande-MS, o projeto QualificaAPS/FIOCRUZ que visa melhorar a qualidade da APS por meio da qualificação/formação dos profissionais.

Objetivos
Analisar os resultados dos atendimentos médicos, enfermagem e odontológico a partir da implementação das residências médicas e multiprofissional em Campo Grande-MS no período de 2019 a 2025.

Metodologia
Estudo quantitativo descritivo, com abordagem longitudinal, com base em dados secundários provenientes dos bancos de dados e-Gestor AB e de relatórios gerenciais do projeto Qualifica APS, referentes ao período de 2020 a junho de 2025. No momento, o projeto atua em 39 equipes de Estratégia Saúde da Família (ESF) que atendem 20% da população do município de Campo Grande-MS, solucionando mais de 90% das demandas assistenciais dessa população.

Resultados
Os resultados trazem um aumento do atendimento médico com ascensão de 460%, saltando de 52.421 em 2019 para 293.537 em 2024, com projeção de 298.354 em 2025. Os atendimentos de enfermagem entre 2019 e 2024, saltou de 24.136 para 172.881, um aumento superior a 1.280%, estima 200.128 em 2025. E em relação ao atendimento odontológico, destaca-se o aumento de procedimentos preventivos e eletivos. Entre 2020 e 2023, eles saltaram de 41.901 para 98.543, refletindo uma reestruturação do modelo de cuidado bucal voltado à promoção da saúde. Esse aumento está associado à inserção dos residentes, à qualificação da prática e à integração ensino-serviço, consolidando uma APS mais eficiente e centrada no usuário.

Conclusões/Considerações
Os dados demonstraram a potência dos processos formativos de Residência Multiprofissional e Médica em Saúde da Família, como inovações que contribuíram para a equidade no atendimento, a qualificação do acesso e a reconfiguração da APS. Diante disso, afirma-se que o investimento financeiro de recursos públicos em iniciativas de formação inovadoras gerou aumento expressivos de atendimentos e de impacto direto nos territórios de saúde.

LIMITES E POTENCIALIDADES DO ENSINO REMOTO DURANTE A PANDEMIA: ACEPÇÕES DE ESTUDANTES DE SAÚDE DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA

Pôster Eletrônico

Badaró, P. F. M.¹, Guimarães, A. A.¹, Marinho, M. C. G.¹, Queiroz, G. M.¹, França, S. L. G.¹
¹ UNEB

Apresentação/Introdução
A pandemia de COVID-19 despertou grande apreensão mundial, alterando a estrutura de diversos setores, inclusive o educacional. A rápida implementação do formato remoto, em conformidade com as orientações governamentais, coincidiu com avanços tecnológicos e debates sobre modelos educacionais modernos.

Objetivos
Investigar de que modo os estudantes de saúde matriculados na disciplina Programa de Integração, Academia, Serviço e Comunidade I (PIASC I), ofertada em formato remoto, vivenciaram o processo de ensino-aprendizagem diante do contexto pandêmico.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa transversal, de natureza exploratória, com abordagem quanti-qualitativa. A coleta de dados ocorreu via Google Forms entre julho e outubro de 2022, com questionário semiestruturado e TCLE enviados a 156 estudantes de PIASC I. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade do Estado da Bahia.

Resultados
Um total de 83 respostas foi considerado. A maioria dos estudantes que responderam situava-se na faixa etária de 20 a 25 anos (79,5%), era do sexo feminino (72,2%), autodeclarada preta (45,8%), solteira (94%), sem ocupação remunerada (71%) e pertencente a famílias com renda de até três salários mínimos (67,4%). Os achados revelam os desafios enfrentados pelos estudantes na transição para o ensino remoto, incluindo dificuldades de interação e a ausência de suporte institucional eficaz em tempo hábil. Por outro lado, os relatos destacam benefícios como a maior flexibilidade de horários e a redução do tempo gasto com deslocamentos.

Conclusões/Considerações
Este estudo contribui para o debate sobre os impactos do ensino remoto em disciplinas teórico-práticas, um aspecto ainda pouco explorado na literatura. Os resultados deste trabalho oferecem subsídios para a formulação de estratégias educacionais mais inclusivas e eficazes, que possam auxiliar na construção de políticas públicas que aprimorem a qualidade do ensino remoto e híbrido, especialmente em momentos de crise.

CONTRIBUIÇÃO DO CURSO AMPARA PARA ACOLHIMENTO ÀS PESSOAS EM SITUAÇÕES DE ABORTAMENTO E PÓS-ABORTO À PRÁTICA DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Rodrigues, P. S.¹, Silva, V. R.¹, Costa, J. I.¹, Mauch, L.¹, Vaz, J. P.¹, Silva, J.L.P.¹
¹ Bloco A

Apresentação/Introdução
No Brasil, o aborto é criminalizado e estigmatizado, afetando principalmente pessoas em situação de vulnerabilidade. A Bloco A atua na formação de profissionais de saúde e na implementação de estratégias de redução de danos, com foco na ampliação do acesso ao aborto legal, escuta qualificada e garantia dos direitos reprodutivos. Com o curso AMPARA, a Bloco A qualificou mais de 9.000 profissionais.

Objetivos
Analisar a contribuição do curso AMPARA no aprimoramento dos egressos no acolhimento e cuidado a pessoas em situação de aborto e pós-abortamento, identificando como os conhecimentos adquiridos influenciaram as ações na prática profissional.

Metodologia
Trata-se de um estudo quali-quantitativo, realizado em janeiro de 2025 no contexto de um curso de extensão em Educação a Distância, ofertado pela organização Bloco A. Utilizou-se um questionário online com egressos do curso AMPARA que finalizaram o curso até dezembro de 2024. Quanto aos procedimentos da análise, utilizaram-se frequências simples em valores absolutos e percentuais para as variáveis quantitativas e análise de conteúdo, com categorização dos dados qualitativos em núcleos de sentido.

Resultados
Dos participantes da pesquisa (n=139), 99,2% afirmaram que o curso AMPARA contribuiu para o aprimoramento profissional. As principais contribuições foram no acolhimento em situações de abortamento (69,3%; n=97), mudança na abordagem do aconselhamento (63,6%; n=89), melhoria do cuidado clínico (55,7%; n=78) e melhoria no fluxo de encaminhamento na rede de atenção à saúde (53,6%; n=75). A análise qualitativa revelou transformações nas práticas de acolhimento sem julgamento, revisão de condutas, fortalecimento da rede de atenção à saúde e promoção de direitos sexuais e reprodutivos.

Conclusões/Considerações
Os dados evidenciam as contribuições do curso AMPARA na qualificação profissional para o cuidado em situações de aborto e pós-abortamento, com destaque para mudanças no acolhimento, condutas de cuidado e promoção de direitos. Os resultados reforçam o potencial da formação em saúde para transformar práticas, indicando que o curso gerou mudanças práticas e subjetivas no cuidado em contextos de aborto.

ABERTURA E AMPLIAÇÃO DE CURSOS DE MEDICINA EM 2024: CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS NO MEC E POSSÍVEIS REPERCUSSÕES NA DEMOGRAFIA MÉDICA NACIONAL

Pôster Eletrônico

Almeida, C.J.¹, Mosquera, P.¹, Dias, I.W.H.¹, Scheffer, M.¹
¹ FMUSP

Apresentação/Introdução
Atualmente, dezenas de propostas de abertura de cursos de medicina ou suplementação de vagas em cursos já existentes, via judicial ou administrativa, encontram-se em tramitação no Ministério da Educação (MEC). Os desdobramentos desse processo possuem potencial para impactar o cenário da formação médica, influenciando diretamente a demografia médica em um contexto já marcado por mudanças profundas.

Objetivos
Descrever os processos de solicitação de abertura de novas escolas médicas registrados no MEC, em 2024.

Metodologia
Para a análise dos processos de criação de cursos de medicina em tramitação em 2024, foram consultados documentos oficiais da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (Seres/MEC), órgão responsável por emitir pareceres sobre o credenciamento e recredenciamento de instituições de ensino superior, bem como autorizar e renovar o reconhecimento de cursos de graduação. Os processos foram caracterizados quanto ao tipo de solicitação (abertura de curso ou ampliação de vagas), via processual (administrativa ou judicial) e regimento jurídico aplicado. As variáveis foram descritas em frequências absolutas e proporções (%).

Resultados
O MEC registrava, em 2024, 184 processos de solicitação de abertura de novas escolas médicas. Desses, 7 deram entrada no MEC por via administrativa e 177 tramitam por força de decisão judicial. Outros 110 processos demandavam ao MEC a ampliação de vagas em cursos já em funcionamento, totalizando 294 processos. A maior parte, 192, foi enquadrada na Portaria 531/2023, do chamamento público para abertura de cursos definido pela Lei Mais Médicos; 68 obedecem à Portaria MEC 1.771/2023, de ampliação de vagas em escolas já em funcionamento; 14 estavam sob a Portaria MEC 523/2018, sobre aumento de vagas em escolas médicas públicas federais; e 20 seguem regulamentos diversos.

Conclusões/Considerações
A previsão de abertura de dezenas de cursos e ampliação de vagas de medicina, poderá deflagrar uma nova fase de aumento na formação e oferta futura de profissionais, mais uma vez resultando na reconfiguração da demografia médica no Brasil. Esses resultados apontam que será tarefa inadiável a preparação do sistema de saúde para receber, em breve, centenas de milhares de médicos.

AUSTERIDADE FISCAL E SEGURIDADE SOCIAL: EFEITOS NA FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

Cavachini, L. R.¹, Menezes, D. H. L.¹, Doria, J. F.¹, Paula, M. O.², Bittencourt, J. B.¹, Napolitano, P. G. S.¹, Oliveira, S. L. M.¹
¹ UFRJ
² Fiocruz

Apresentação/Introdução
Desde a década de 1990, as políticas neoliberais avançam sobre as políticas sociais. O adensamento da austeridade fiscal impacta diretamente as políticas de saúde e educação, repercutindo na formação dos trabalhadores da saúde e fragilizando os princípios do SUS. O trabalho configura um resultado do Projeto de Pesquisa e Extensão Universidade e Saúde da Escola de Serviço Social/UFRJ (ESS/UFRJ).

Objetivos
Buscamos analisar e problematizar os efeitos do subfinanciamento das áreas da saúde e educação, destacando o impacto direto na formação dos trabalhadores da saúde, num contexto de sucateamento estrutural e ofensiva ideológica do Capital.

Metodologia
A pesquisa combina revisão bibliográfica e análises documentais, através de abordagem qualitativa e com âncora no materialismo histórico-dialético como método de análise da realidade social. Partimos de uma perspectiva histórico-crítica da saúde e da educação, para analisar os temas: políticas sociais, política de saúde, austeridade fiscal e formação em saúde. Atrelado a isso, a análise documental enfocou as peças orçamentárias, como o Desvinculamento de Receitas da União, a Emenda Constitucional 95, de 2016 e o Novo Arcabouço Fiscal, de 2023.

Resultados
Os dispositivos de austeridade reforçam a lógica neoliberal de subordinar o Fundo Público ao Capital Financeiro. De 2023 à 2024, a União pagou R$ 659,5 bilhões em juros da dívida (6,47% do PIB), equivalente a 70% dos gastos com Seguridade Social (R$ 938,5 bi em 2024). Esse montante beneficia rentistas e instituições financeiras, enquanto saúde e educação sofrem cortes orçamentários, desfinanciamento e mercantilização. Como analisa Behring (2021), o Fundo Público é apropriado pelo Capital Financeiro, comprometendo políticas sociais, a formação crítica dos profissionais de saúde e o SUS.

Conclusões/Considerações
No cenário político contemporâneo tem-se uma contradição: as conquistas alcançadas com a CF 1988 e a Seguridade Social, são ultrapassadas pelos interesses do Capital. Urge uma formação pautada nos princípios da Reforma Sanitária, fortalecendo a articulação entre ensino, serviço e participação social, consolidando um projeto emancipador de saúde pública, pois deve ser a formação este local estratégico de defesa, promoção e consolidação do SUS.

FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS MÉDICOS PARA A DOCÊNCIA NO BRASIL: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Pôster Eletrônico

Rodrigues, R. R. N.¹, Scopel, G.², Nogueira, M. S. A.², Cesaro, M. C.²
¹ USP; UNIDEP
² UNIDEP

Apresentação/Introdução
Historicamente, a formação do professor universitário é pautada na sua competência profissional fora da universidade ou ainda no seu desempenho na pesquisa científica, preterindo sua capacitação pedagógica. Como esperado, tal realidade também ocorre com os médicos docentes. Porém, apenas a excelência clínica não é suficiente para garantir o papel de um bom professor na Escola Médica.

Objetivos
Compreender como é realizada a formação para docência de profissionais médicos para o ensino na graduação de Medicina no Brasil.

Metodologia
Revisão de escopo pelo método Joanna Briggs Institute, cuja estratégia de busca foi baseada no acrônimo PCC (população, conceito e contexto): P (profissionais médicos); C (formação para a docência); C (ensino e educação médica no Brasil). As bases de dados utilizadas foram: PUBMED, WEB OF SCIENCE. SCOPUS, PROQUEST, EMBASE, SCIELO e o Banco de teses e dissertações do IBICT. Critérios de inclusão: trabalhos que discutiram a formação para a docência de professores médicos no curso de Medicina. Critérios de exclusão: livros, editoriais e resumos de congressos. Foi empregado o software Rayyan para o cegamento dos autores e a análise qualitativa está ocorrendo pelo software Atlas.ti 23.

Resultados
Resultados preliminares: 1082 artigos (excluídas as duplicatas), 69 selecionados no Rayyan para leitura completa, 20 incluídos somados a outros 9 da busca reversa totalizaram 29. Métodos formativos descritos: vivências anteriores (aluno e professor); autodidatismo; prática clínica; troca de conhecimento; influência familiar; programas de desenvolvimento docente e materiais fornecidos pelas Instituições de Ensino Superior (IES); bolsas para visitas em outras IES; disciplinas obrigatórias; cursos; workshops; congressos. Há falta de preparo específico em educação, sendo o autodidatismo e experiência as práticas mais adotadas, além do apoio ofertado pelas IES, apesar de ainda ser insuficiente.

Conclusões/Considerações
Os métodos formativos para a docentes médicos no curso de Medicina são diversos, envolvendo desde cursos e especializações mais formais até a práxis diária e qualificações pontuais. Contudo, ainda há grande carência de preparo pedagógico robusto, contribuindo para a reprodução de práticas de ensino antigas e a estagnação da docência na Escola Médica.

FORMAÇÃO MÉDICA E EQUIDADE EM SAÚDE: AVALIAÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE SAÚDE LGBTQIA+ ENTRE ESTUDANTES DO PRÉ-INTERNATO DE UMA UNIVERSIDADE PRIVADA EM SÃO PAULO

Pôster Eletrônico

Daiko, F. F.¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
No Brasil, menos de 30% das escolas médicas abordam de forma sistemática a saúde LGBTQIA+. A formação segue marcada por um modelo biomédico e descolado do SUS, silenciando questões de gênero e sexualidade. Essa omissão fragiliza o compromisso ético com a equidade e exige estratégias que reorientem a educação médica no país.

Objetivos
Avaliar a variação no conhecimento sobre saúde da população LGBTQIA+ entre estudantes de medicina do pré-internato, comparando resultados de pré e pós-teste em domínios clínicos, normativos e ético-políticos.

Metodologia
Estudo descritivo com análise comparativa de 29 respostas de estudantes do quarto ano de medicina em uma universidade privada de São Paulo. Os participantes cursaram disciplinas clínicas e estavam matriculados na disciplina de Populações Vulnerabilizadas. Foi aplicado um pré e pós-teste com 16 afirmativas sobre saúde LGBTQIA+, abrangendo sexualidade, identidade de gênero, prevenção combinada, processo transexualizador, determinantes sociais e políticas públicas. A análise concentrou-se na variação percentual de concordância com afirmativas assertivas, aferindo o impacto formativo nas dimensões normativa, clínica e ético-política.

Resultados
O conhecimento sobre a Política Nacional de Saúde LGBT cresceu de 10,7% para 96,6%; os determinantes sociais aplicados à saúde LGBTQIA+ de 14,3% para 93,1%; e a compreensão do processo transexualizador no SUS de 35,7% para 100%. O reconhecimento da possibilidade de uso seguro da PrEP por pessoas em hormonização aumentou de 25% para 100%. Houve crescimento significativo também na identificação de barreiras de acesso vividas por pessoas trans no SUS (de 21,4% para 96,6%) e na capacidade de diferenciar identidade de gênero, expressão de gênero e orientação sexual (de 32,1% para 89,7%). A autopercepção de preparo para atender pessoas trans passou de 28,6% para 86,2%.

Conclusões/Considerações
Os resultados evidenciam a potência formativa de intervenções curriculares centradas na equidade e nos direitos humanos. A expressiva ampliação de conhecimentos técnico-normativos e ético-políticos sinaliza a urgência de incorporar, de forma transversal e permanente, conteúdos sobre saúde LGBTQIA+ na formação médica, em alinhamento com os princípios do SUS.

ENTRE O ACOLHIMENTO E O JULGAMENTO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE SOBRE A ENTREGA VOLUNTÁRIA DE RECÉM-NASCIDOS

Pôster Eletrônico

Rigatto, R.¹, Scandola, E. M. R.², Marcheti, P. M.¹
¹ Programa de Pós-Graduação em Saúde da Família - UFMS
² Escola de Saúde Pública - ESP/MS

Apresentação/Introdução
No Brasil, a entrega voluntária de recém-nascidos para adoção é prevista em lei, porém ainda pouco conhecida e frequentemente envolto em estigmas sociais. A Atenção Primária à Saúde (APS), tem papel fundamental no acolhimento de gestantes que manifestam esse desejo, exigindo preparo técnico e sensibilidade por parte dos profissionais de saúde.

Objetivos
Conhecer a Representação Social dos trabalhadores da APS sobre a atenção às gestantes que manifestam o interesse de entregar o recém-nascido para adoção após um curso de formação.

Metodologia
Pesquisa-intervenção com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas após a realização de uma oficina formativa em mar/2024, com 19 trabalhadores da Estratégia Saúde da Família em um município do Mato Grosso do Sul. A oficina “Entrega Voluntária: um direito de todas as mulheres”, foi dividida em três módulos presenciais: I. Motivações, crenças e valores dos profissionais sobre a entrega voluntária; II. O Projeto Dar à Luz, aspectos legais da entrega e trabalho em rede e o III. Protocolo de entrega e o sigilo profissional. Para organização dos dados, utilizou-se o Discurso do Sujeito Coletivo e as Representações Sociais para as análises dos discursos.

Resultados
Os discursos dos profissionais de saúde foram organizados em 4 eixos temáticos: 1. conhecimento sobre a lei da entrega voluntária; 2 relações entre a entrega voluntária e vivências pessoais das profissionais; 3. impacto da intervenção educativa no processo de trabalho; e 4. ressignificação do conceito de entrega voluntária. Observou-se desconhecimento sobre a lei e forte influência de valores pessoais e sociais no atendimento às gestantes. A oficina contribuiu para ampliar a compreensão técnica e reduzir julgamentos morais, resultando na criação de um curso voltado à formação permanente para profissionais de saúde.

Conclusões/Considerações
A oficina contribuiu para aprimorar o processo de trabalho das equipes da APS, fortalecer a democracia no acesso à saúde e garantir os direitos das mulheres e crianças no pré e pós-natal. A pesquisa evidencia a importância de ampliar a divulgação da legislação sobre entrega voluntária e de fortalecer a educação permanente para os trabalhadores da APS.

A FUNÇÃO DO DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO E SEUS EFEITOS SUBJETIVOS: UMA LEITURA PSICANALÍTICA

Pôster Eletrônico

SOUZA,D .P .T.¹, SOMBRA, A. B. C. N.¹, DIAS, A.V.¹, VIEIRA, M. K. M.¹
¹ Unifametro

Apresentação/Introdução
A relação entre diagnóstico psiquiátrico e subjetividade envolve tensões que atravessam a prática clínica. Os sistemas classificatórios, DSM e a CID, baseiam-se em critérios estatísticos e descritivos que tendem a padronizar o sofrimento psíquico. Essa padronização desconsidera a singularidade subjetiva, e os contextos sociais e culturais que atravessam a experiência do sujeito.

Objetivos
Compreender os efeitos subjetivos e socioculturais do diagnóstico psiquiátrico, questionando se essa classificação atua como ferramenta clínica ou se contribui para o silenciamento da vivência individual e coletiva.

Metodologia
Revisão teórico-reflexiva de abordagem qualitativa, com base em textos da psicanálise e da psiquiatria crítica. A seleção do material bibliográfico foi realizada nas bases de dados SciELO e PePSIC. Utilizaram-se como descritores os termos "diagnóstico psiquiátrico", "subjetividade", "psicanálise", "saúde mental" e "efeitos do diagnóstico”. Foram incluídos textos que abordassem a relação entre diagnóstico psiquiátrico e subjetividade, fundamentados na perspectiva psicanalítica ou na análise crítica da saúde mental. Os textos foram analisados de forma interpretativa, considerando os aspectos relacionados à função do diagnóstico psiquiátrico e seus efeitos na constituição subjetiva do sujeito.

Resultados
A análise bibliográfica permitiu refletir criticamente sobre os efeitos subjetivos do diagnóstico psiquiátrico. Os resultados apontam que, ao reduzir o sofrimento a categorias generalizantes, o diagnóstico pode cristalizar identificações, reforçar estigmas e descolar o sujeito de sua própria narrativa, ignorando os determinantes sociais que produzem e mantêm o sofrimento. Por outro lado, quando atravessado por uma escuta psicanalítica e sensível às condições sociais, o diagnóstico pode se tornar um ponto de elaboração subjetiva e ressignificação da experiência.

Conclusões/Considerações
Os critérios estatísticos e descritivos de classificação, DSM e CID, tratam o sujeito a partir de uma lógica de desvio em relação a uma suposta normalidade reduzindo-o a um mero diagnóstico.
Conclui-se assim que o diagnóstico, longe de ser neutro, implica escolhas éticas e políticas, devendo ser manejado com cuidado para que não reforce desigualdades ou invisibilize os fatores socioculturais que marcam o sofrimento psíquico.

ANÁLISE DOS PLANOS ESTADUAIS DE GESTÃO DO TRABALHO E EDUCAÇÃO NA SAÚDE: O DESAFIO DA PRODUÇÃO DE UMA AGENDA INSTITUCIONAL DESCENTRALIZADA PARA A ÁREA.

Pôster Eletrônico

Possa, L. B.¹, Trepte, R. F.²
¹ UFSM
² PUCRS

Apresentação/Introdução
No ano de 2023, a Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGETS) do Ministério da Saúde desenvolveu processo formativo e de apoio institucional, cujo objetivo era apoiar a elaboração dos Planos Estaduais de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (PEGTES) 2024-2027, promovendo a articulação dos atores e a incorporação desta agenda nos instrumentos de planejamento estadual.

Objetivos
Identificar a agenda da política de gestão do trabalho e educação em saúde nos estados a partir da análise dos objetivos e ações apresentados nos PEGTES que foram aprovados nas Comissões Intergestores Bipartite.

Metodologia
Utilizou-se a metodologia qualitativa, com foco na análise temática. Foram realizadas leituras repetidas dos documentos, geração de códigos iniciais, categorização indutiva, busca por temas, revisão, nomeação das categorias que sistematiza a agenda apresentada nos vinte planos, que haviam sido aprovados até dezembro de 2024. A ferramenta NVivo foi utilizada para a análise de conteúdo, permitindo uma organização sistemática dos dados e facilitando a identificação de padrões e tendências.

Resultados
A estruturação da área de Gestão do Trabalho e Educação, a formação de trabalhadores, as condições e relações de trabalho, com ênfase na promoção da equidade, regionalização e descentralização são temas comuns aos planos analisados. Propostas de formulação e implementação de políticas, planejamento, dimensionamento e provimento de força de trabalho, integração ensino-serviço-comunidade e regulação e ordenação do trabalho e educação aparecem em 80% dos planos analisados. Participação social foi ausente em quatro planos, enquanto o tema de pesquisa em saúde emerge uma vez que alguns estados incluem a temática do desenvolvimento científico e tecnológico.

Conclusões/Considerações
A Política de Gestão do Trabalho e Educação está em formulação e estruturação na maioria dos estados, com o Ministério da Saúde induzindo prioridades. A Política de Educação Permanente e a gestão da educação mostra-se mais consolidada. A sistematização de uma agenda institucional dos estados e municípios pode contribuir para avançar a descentralização e regionalização desta política, mas exige mobilização dos atores, apoio técnico e financeiro contínuo.

SAÚDE COLETIVA E HISTÓRIA: INTERSECÇÕES E DEBATES NO ENSINO DA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

BRANDÃO, R. M. C.¹, MARQUES, M. C. C.¹
¹ USP - SP

Apresentação/Introdução
A produção de conhecimento em Saúde Coletiva na interface com a História Social é profícua, gerando uma pertinente historiografia da formação do campo. Contudo, o uso do argumento histórico convoca cuidado para evitar narrativas descritivas, lineares e acríticas. Se a história é crucial para uma prática crítica/transformadora, como disciplinas de história impactam a formação profissional na saúde?

Objetivos
Investigar como a interface entre História e Saúde Coletiva se faz presente na formação em Saúde nos cursos de graduação em saúde na Universidade de São Paulo.

Metodologia
Para tanto, foi realizado um levantamento das grades curriculares e respectivos programas de disciplinas dos cursos de graduação da área da saúde ministrados na Universidade de São Paulo (USP), dos campos localizados na cidade de São Paulo. Buscou-se elencar a presença e a ausência de disciplinas que abordassem o conteúdo histórico, sistematizando os dados e analisando a maneira como a temática é abordada e dialoga com o objetivo formativo do curso de graduação, estabelecendo, para tanto, um paralelo com a bibliografia que discorre acerca dessa temática.

Resultados
Os dados levantados revelaram uma significativa variedade de maneiras as quais diversas disciplinas de cada curso abordam o conteúdo histórico em seus programas. Permitiram, de todo modo, uma compreensão global acerca da presença e ausência de disciplinas historiográficas nos diferentes cursos de graduação da área da saúde, expondo tanto uma evidente preocupação com a contextualização histórica do campo profissional e da saúde, quanto lacunas importantes nesse debate.

Conclusões/Considerações
Assim, foi possível compreender, ainda que tangencialmente, a maneira como as disciplinas propõem a abordagem histórica, se de maneira crítica e contextualizada ou se de modo factual e linear, o que dá notícias de sua função frente a formação profissional proposta.

DISCIPLINAS SOBRE REFORMA PSIQUIÁTRICA E POLÍTICAS ANTIMANICOMIAIS NOS CURSOS DE PSICOLOGIA E MEDICINA DA REGIÃO NORTE DO BRASIL

Pôster Eletrônico

Santos, I. S.¹, Leitão, L. P. C.²
¹ UFT
² Afya Palmas

Apresentação/Introdução
A reforma psiquiátrica e as políticas antimanicomiais marcaram mudanças no cuidado em saúde mental no Brasil. A formação de profissionais da saúde é central para sustentar esse paradigma. Este estudo investigou a presença de disciplinas sobre essas políticas nos cursos de Psicologia e Medicina da Região Norte.

Objetivos
Mapear e analisar a presença de disciplinas voltadas à reforma psiquiátrica e às políticas antimanicomiais nos cursos de Psicologia e Medicina da Região Norte, identificando como essas temáticas são abordadas no contexto da formação em saúde mental.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa documental e exploratória, com abordagem quali-quantitativa. Foram analisados os Projetos Políticos Pedagógicos (PPCs) e ementários disponíveis nos sites institucionais de cursos públicos de Psicologia e Medicina da Região Norte. Identificou-se a presença de disciplinas que abordassem explicitamente a reforma psiquiátrica, a política de saúde mental e os princípios antimanicomiais. As disciplinas foram categorizadas por nome, carga horária, localização na matriz e abordagem teórica. Também foi feita análise de conteúdo das ementas e objetivos.

Resultados
Na Psicologia, analisaram-se 8 universidades públicas da Região Norte. Apenas 2 possuem disciplinas específicas sobre saúde mental e reforma psiquiátrica. Em 4, o tema aparece mais vinculado à Psicologia do Trabalho. Destaca-se maior presença do debate nos estágios, com 5 universidades abordando a temática em pelo menos uma ênfase. Na Medicina, entre 9 universidades públicas, 4 têm a saúde mental como campo de estágio no internato e apenas 4 trazem, de forma explícita, a reforma psiquiátrica nas disciplinas. Em todas, a psicopatologia segue centrada no modelo biomédico, com foco classificatório, revelando um predomínio da lógica diagnóstica nas abordagens de saúde mental.

Conclusões/Considerações
Embora presente em alguns cursos, o debate sobre saúde mental, reforma psiquiátrica e luta antimanicomial ainda é tímido e periférico. Há necessidade de fortalecer conteúdos críticos e sensíveis aos direitos humanos na formação em Psicologia e Medicina, especialmente na Região Norte, marcada por carência histórica de serviços. É fundamental formar profissionais capazes de avançar as políticas públicas de saúde mental no território.

VIOLÊNCIAS INSTITUCIONAIS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE O PAPEL DOS DOCENTES NOS ESPAÇOS ACADÊMICOS

Pôster Eletrônico

Narciso-Campany, L.S.¹, Rego, STA²
¹ COSEMS-RJ/ENSP-FIOCRUZ
² ENSP/FIOCRUZ

PERFIL DE EGRESSO NOS CURSOS DE SAÚDE DE UNIVERSIDADES DO NORDESTE: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS COM A INTERPROFISSIONALIDADE

Pôster Eletrônico

Pereira, M. S.¹, Silva, E. A. L.¹, Albernaz, R. V. B.¹, Santos, E. S.¹, Montenegro. R. B. B.¹, Andrade, P. H. S.¹, Sousa, L. S.¹
¹ UFRB

Apresentação/Introdução
Os currículos dos cursos de saúde se estruturam em seus perfis de egressos preparando os graduados para os desafios do campo de trabalho. Reconhece-se a importância da Educação Interprofissional para a formação de profissionais e qualificação dos serviços de saúde. Portanto, é fundamental que os perfis do egresso contemplem competências e habilidades no que se refere a interprofissionalidade.

Objetivos
identificar as características que facilitem a interprofissionalidade na prática profissional descrita no perfil de egresso de cursos de Enfermagem, Medicina e Psicologia.

Metodologia
Este estudo documental de abordagem qualitativa faz parte do projeto de pesquisa “Colaboração Interprofissional no Estágio Curricular na Atenção Básica de Cursos de Saúde”. A coleta de dados ocorreu entre setembro de 2023 e setembro de 2024 nos sítios de Universidades Federais do Nordeste do Brasil e/ou via e-mail. Obteve-se N=21 Projetos Pedagógicos de Enfermagem, N=23 de Medicina e N=15 de Psicologia. Posteriormente, com auxílio do Microsoft Excel, uma planilha de análise foi criada com os perfis dos egressos e realizada a análise temática de Bardin (2016). Os preceitos éticos da pesquisa foram respeitados.

Resultados
10% (N=7) das universidades apresentam interprofissionalidade no perfil do egresso. Um projeto de Enfermagem caracteriza pelo “funcionamento das equipes em torno de práticas colaborativas [...]” (Doc.1). Três documentos de Medicina apontam “aptidão para o trabalho interprofissional” e a “aprender interprofissionalmente” (Doc.2), “conhecimentos [...] e aprendizagem interprofissional” (Doc.3) e “capacidade de trabalhar na perspectiva interprofissional” (Doc.4). Em três cursos de Psicologia mostram a “dimensão inter/transdisciplinar” (Doc.5), “[...] promover interfaces com outros saberes [...] nas relações interprofissionais [...]” (Doc.6) e “atuação em equipes interprofissionais” (Doc.7).

Conclusões/Considerações
As características descritas no perfil de egresso revelam uma pequena aproximação com a interprofissionalidade. No entanto, há um distanciamento de 90% das universidades quanto à interprofissionalidade no perfil do egresso. Deste modo, a interprofissionalidade identificada nos documentos é insuficiente para tensionamento e mudanças na formação de enfermeiros, médicos e psicólogos do nordeste brasileiro.

EDUCAÇÃO DIGITAL EM SAÚDE: LETRAMENTO, COMPETÊNCIAS E USO DE TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DA ENFERMAGEM - UMA REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Pôster Eletrônico

Canto, K. D¹, Aranha, R.N¹, Lemos, P. F. S¹
¹ UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Apresentação/Introdução
A saúde tem se reconfigurado, com isso demandas e transformações digitais, requer o uso das tecnologias de forma crítica, ética e segura. Assim, o letramento digital envolve habilidades técnicas, cognitivas e sociais para navegar e atuar de maneira analítica em ambientes digitais em saúde, e suas competências evidenciam a necessidade de inserção tanto na formação quanto na prática profissional.

Objetivos
A presente revisão integrativa teve como objetivo analisar evidências dos achados na literatura sobre letramento digital, competências digitais e o uso de ferramentas tecnológicas utilizadas por enfermeiros em diferentes contextos de atuação.

Metodologia
Trata-se de uma revisão integrativa da literatura baseada no modelo PICo (População, Interesse, Contexto) a fim de garantir o rigor metodológico, definindo as questão norteadora da pesquisa, e o PRISMA para apresentação de resultados. A busca foi realizada entre os meses de maio e junho de 2025, nas bases BVS, PubMed e SciELO. Foram incluídos artigos originais publicados entre os anos de 2020 a 2025, nos idiomas português, inglês ou espanhol, com acesso aberto e relacionados à temática. Excluíram-se revisões, dissertações, teses, editoriais, resumos de eventos e duplicatas. Após triagem e leitura de 75 achados, foram selecionados 12 estudos, analisados e organizados em três eixos temáticos.

Resultados
Os estudos analisados foram organizados em três eixos temáticos. No primeiro, a identificação do conceito e os níveis de letramento e competências digitais de estudantes e profissionais de enfermagem. No segundo eixo, os instrumentos analisados demonstraram validade e utilidade para diagnóstico e planejamento formativo. No terceiro, observou-se uso limitado das tecnologias digitais na prática, devido a lacunas na formação e falta de infraestrutura e suporte institucional, Com isso torna-se evidente a relevância da necessidade de integrar essas competências à formação e à prática profissional.

Conclusões/Considerações
O letramento digital em saúde deve ser compreendido como competência transversal e estruturante nos níveis de formação e prática da enfermagem. Os achados neste estudo, apresenta a relevância do estudo reforçam a relevância da necessidade de adoção e integração de políticas institucionais e estratégias com o objetivo de preparar profissionais para os desafios digitais e garantir práticas inclusivas e equitativas.

INTERSECCIONALIDADE EM ESTUDOS SOBRE PREP PARA PREVENÇÃO AO HIV: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Pôster Eletrônico

Honorato. I. B.¹, Oliveira. K. H.², Camara. F. D. S.³, Nolasco. G. P.⁴, Ribeiro. M.⁵, Passamani. G. R.⁶, Neves. A. L. M¹
¹ UEA
² USP
³ UFPA
⁴ UEMS
⁵ UEPA
⁶ UFMS

Apresentação/Introdução
O conceito de interseccionalidade contribui com a reflexão acerca dos diferentes marcadores sociais da diferença (classe, raça, gênero, sexualidade) que se entrecruzam nas experiências pessoais e coletivas. Na prevenção em HIV/aids, em especial da PrEP, essa discussão revela dinâmicas sociopolíticas e convida à transformação de estruturas de poder que afetam de forma distintas as experiências.

Objetivos
Mapear e analisar a produção científica existente que aborda a interseccionalidade em estudos que tem como foco a PrEP como estratégia de prevenção ao HIV.

Metodologia
A pesquisa foi desenvolvida em cinco etapas: a) levantamento de publicações no banco bibliográfico construído pelo projeto PrEP América do Sul; b) Filtragem pela palavra “interseccionalidade” (em Inglês, Português e Espanhol); c) Síntese das publicações, descrevendo características da literatura (volume, temas, metodologias); d) Análise da convergência de marcadores sociais como raça, gênero, sexualidade, região, classe social e outros no acesso e utilização da PrEP; e) Identificação de lacunas na literatura analisada para futuras pesquisas.

Resultados
Foram encontrados 17 estudos sobre PrEP, pautados na interseccionalidade, focando em populações marginalizadas. Abordam o estigma interseccional, barreiras de adesão à PrEP, políticas de saúde, mídia e comunicação, e o papel da comunidade. A interseccionalidade é crucial para analisar desafios no acesso à PrEP entre HSH, mulheres negras (cis e trans) e jovens LGBTQ+. As metodologias incluem análises quantitativas e qualitativas, estudos de coorte, etnográficos e avaliações de políticas, além de uma abordagem geométrica para medir o estigma. Kimberlé Crenshaw, Patricia Hill Collins, Bowleg L. e bell hooks são os principais autores mobilizados.

Conclusões/Considerações
A interseccionalidade pode ser pensada como um conceito importante para pensar os desafios acerca da PrEP em diferentes contextos e grupos. A revisão desses estudos destaca que a intersecionalidade serve como uma lente analítica fundamental para examinar como a combinação de diferentes identidades sociais — como raça, sexualidade, gênero e classe — cria experiências únicas de estigma, discriminação e barreiras no acesso e adesão à PrEP.

BARREIRAS DE ACESSO DA POPULAÇÃO TRANSEXUAL E TRAVESTIS AOS SERVIÇOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Frederico, D. F.¹, Montanari, P. M.¹, Veras, M. A. S. M.¹
¹ Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo

Apresentação/Introdução
Pessoas travestis e transexuais enfrentam várias barreiras de acesso aos cuidados e serviços de saúde, dentre as quais estigma, discriminação e falta de competência para acolher e cuidar das suas necessidades específicas de saúde.

Objetivos
Identificar a produção científica acerca das barreiras de acesso de pessoas transexuais e travestis aos serviços de saúde.

Metodologia
Revisão narrativa de literatura, foram utilizados os descritores "Pessoas Transgênero", "Serviços de Saúde" e "Barreiras ao Acesso aos Cuidados de Saúde", combinados por meio do operador booleano AND. Não houve restrição temporal. Idiomas consultados foram português, inglês e espanhol. A pesquisa foi conduzida na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), abrangendo as bases de dados: LILACS, MEDLINE, BDENF Enfermagem, MINSALCHILE, Coleciona SUS e SciELO.

Resultados
A busca resultou em 23 estudos. Após a triagem, os textos completos foram avaliados para verificar a adequação aos critérios pré-estabelecidos. Permaneceram 6 artigos e uma dissertação de mestrado, compuseram esta revisão.

Dificuldades e barreiras limitam o acesso de pessoas trans aos serviços de saúde. O cenário de intensa transfobia, e a falta de conhecimento técnico sobre as necessidades de saúde são um dificultador de acesso. Uma das principais inconformidade apontadas é o desrespeito ao nome social, presente em todos os estudos analisados (Roncon et al., 2016; Costa et al., 2016; Sousa e Iriart, 2018; Monteiro e Brigeiro, 2019; Rossi et al., 2022; Menezes et al., 2024; França, 2024).

Conclusões/Considerações
A superação dessas barreiras exige ações em múltiplos níveis, desde a despatologização da transexualidade até a garantia do uso do nome social, passando pela Educação Permanente em Saúde dos profissionais e a reestruturação dos serviços de saúde para que se tornem verdadeiramente inclusivos e capazes de oferecer um cuidado integral que reconheça a diversidade.

UMA CIÊNCIA TRISTE: ESCUTANDO A EXPERIÊNCIA DO SOFRIMENTO NA PÓS-GRADUAÇÃO NO QUADRILÁTERO DA SAÚDE – USP

Pôster Eletrônico

Ryngelblum, M¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
O sofrimento coletivo dos alunos de pós-graduação é uma realidade cada vez mais visível, caracterizando uma “crise de saúde mental” no mundo acadêmico. Intensas pressões, isolamento e incertezas financeiras vem gerando angústia profunda, resultando em uma ciência produzida por pessoas tristes, enfrentando desafios emocionais intensos em meio a uma cultura competitiva e individualista.

Objetivos
Analisar registros de escutas individuais e coletivas do programa ECOS (USP) para descrever e compreender as experiências de sofrimento dos alunos da pós-graduação, identificando seus determinantes e seus impactos.

Metodologia
Foram analisados todos os registros de escutas individuais realizadas pelo programa ECOS (Escuta, Cuidado e Orientação em Saúde Mental), vinculado à USP, entre o final de 2022 e meados de 2025, com alunos de pós-graduação do campus Quadrilátero da Saúde. No total, foram 30 escutas individuais, além de duas rodas de conversa em 2025, com aproximadamente 10 participantes. A análise focou nos principais temas emergentes desses registros, buscando revelar e compreender as experiências de sofrimento vivenciadas na pós-graduação.

Resultados
As escutas evidenciam relações frágeis e, por vezes, autoritárias entre orientadores e pós-graduandos, causando conflitos e instabilidade acadêmica. A intensa pressão por produtividade, aliada às dificuldades de conciliar vida pessoal e acadêmica, em um ambiente altamente competitivo, agrava o sofrimento. A ausência de suporte coletivo e a perda de sentido no percurso geram desmotivação e dúvidas sobre o futuro. A saúde mental dos alunos é profundamente impactada por burnout, ansiedade, depressão e isolamento, intensificados pela insegurança financeira e múltiplas demandas simultâneas.

Conclusões/Considerações
Embora projetos de saúde mental sejam importantes, mudanças estruturais são essenciais para enfrentar o sofrimento na pós-graduação. É urgente repensar modelos organizativos para evitar a “ciência triste” produzida por estudantes em grave sofrimento. Ambientes justos, apoio coletivo, redução da pressão, combate à insegurança financeira e mais oportunidades profissionais garantem o bem-estar e sucesso dos estudantes.

DA UNIVERSALIDADE AO CUIDADO INTEGRAL: O PAPEL INDISPENSÁVEL DA EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA OS SISTEMAS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Mafra, T. F.¹, Santos, L.F.R.², Mauricio, H.A.³, Moreira, R.S.², Silva, J.M.⁴
¹ Universidade Federal de Pernambuco - Núcleo de Ciências da Vida
² Instituto Aggeu Magalhães Fiocruz PE
³ Universidade de Pernambuco
⁴ Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico de Vitória de Santo Antão

Apresentação/Introdução
Os modelos de saúde, Beveridgiano e Bismarckiano, inspiraram sistemas universais no mundo. A partir de Alma-Ata, a Atenção Primária se consolidou como base desses sistemas, nos quais a Educação em Saúde Bucal é fundamental para a promoção da saúde e redução das desigualdades. Os modelos de saúde, por sua vez, influenciam as práticas nos serviços, direcionando a educação em saúde nos territórios.

Objetivos
Analisar como os sistemas de saúde de cinco países podem influenciar na oferta da Educação em Saúde Bucal (ESB) nestes territórios, destacando sua importância como prática intersetorial na promoção da saúde e na redução de desigualdades.

Metodologia
Este é um estudo de caráter descritivo e analítico, elaborado por meio de uma revisão narrativa de literatura. Foram selecionados artigos científicos, documentos oficiais e relatórios institucionais que abordam os sistemas de saúde do Brasil, Reino Unido, Nova Zelândia (NZ), Cuba e África do Sul (SA). A análise focou na organização dos sistemas de saúde (SS), nas estratégias de Educação em Saúde Bucal (ESB) e nas práticas intersetoriais, visando compreender como esses elementos contribuem para a promoção da saúde na atenção primária (APS) e a redução das desigualdades.

Resultados
Os SS analisados apresentam especificidades que impactam a oferta de ESB. O Brasil oferece ESB na APS, mas o setor privado predomina na oferta de SB no país, fragilizando essas ações. O Reino Unido oferta SB pública e universal, mas a partir da coparticipação de consultórios particulares, o que limita a ESB, visto que a SB não está incluída integralmente na equipe de saúde pública. Na NZ, há cobertura pública apenas para crianças e jovens, o que favorece as ESB apenas para essas faixas etárias. A SA apresenta esporádicas ações de ESB nas escolas. Cuba adota modelo comunitário garantindo a integração da SB com os demais membros da equipe, fortalecendo a ESB nos espaços sociais e domicílios.

Conclusões/Considerações
Sistemas universais são fundamentais, mas a efetividade na saúde bucal exige fortalecer ações educativas e intersetoriais. É crucial que esses sistemas também incluam a educação em saúde, como pilar essencial da sua oferta de serviços. Ao integrar programas educacionais nos sistemas de saúde, é possível promover hábitos saudáveis desde a infância, transformando a realidade epidemiológica de um determinado território.

A SUPERVISÃO DE ENFERMEIROS DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA ATENÇÃO BÁSICA

Pôster Eletrônico

Reis, E. B.¹, Franzon, G. A. G.¹, Santos, N. O.¹, Matumoto, S.¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
A supervisão de estudantes de enfermagem por enfermeiros de serviço na atenção básica está prevista nas diretrizes curriculares, mas sua realização cotidiana carece de maior compreensão. Este estudo investiga como essa supervisão é praticada, considerando tensões entre trabalho assistencial e educativo, e a relevância para a formação crítica e integrada dos futuros profissionais.

Objetivos
Analisar a supervisão de estudantes em estágio curricular na atenção básica realizada por enfermeiros de serviço.

Metodologia
Estudo exploratório, de abordagem qualitativa, realizado em 14 unidades de saúde de um município paulista, campo de estágio de uma instituição pública. Foram entrevistados enfermeiros que supervisionaram estudantes do último ano de graduação em enfermagem. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas, posteriormente áudiogravadas e transcritas pelos próprios pesquisadores. O estudo foi aprovado pelo comitê de ética e todos os participantes assinaram o termo de consentimento. Os dados foram analisados pelo método da análise de conteúdos temáticos, buscando compreender os significados atribuídos à prática de supervisão no cotidiano dos participantes.

Resultados
Enfermeiros reconhecem a inserção do aluno na atenção básica como um agente de mudanças e de atualizações, expressando valor e empatia no processo formativo. A supervisão ocorre por observação e acompanhamento do aluno na execução de práticas no cotidiano dos serviços. Apesar da troca mútua de conhecimentos, a supervisão é vista como prática imposta e gera sobrecarga para o enfermeiro. Na avaliação são utilizados instrumentos padronizados e feedback contínuo, mas os supervisores carecem de capacitação para alinhar as expectativas da instituição. Apesar dos desafios, destaca-se a importância da formação crítica, inserida na realidade do SUS, fortalecendo a integração universidade-serviço.

Conclusões/Considerações
A supervisão dos estágios curriculares em enfermagem é dialética pois os enfermeiros reconhecem seu papel formador mas destacam desafios estruturais, como a sobrecarga. Além disso, a troca de saberes enriquece a prática, mas exige investimentos em capacitação e articulação com a universidade para alinhar os objetivos. Desse modo, há a necessidade de políticas de apoio aos supervisores para que a formação seja colaborativa e não um ônus.

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: USOS, DESAFIOS ÉTICOS E POTENCIALIDADES A PARTIR DE EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DA UFRGS

Pôster Eletrônico

PINHEIRO, J. P.¹, CASSAL, M. P.¹, ROCHA, C. M. F.¹
¹ UFRGS

Apresentação/Introdução
A IA está transformando a pesquisa e a saúde. Nas universidades, ela é uma ferramenta para a escrita científica, ajudando a qualificar textos e pesquisas. Porém, seu uso nos faz questionar os aspectos relacionados à integridade acadêmica. Afinal, a tecnologia é um apoio valioso, mas a sensibilidade e o olhar crítico humano continuam sendo essenciais para garantir a verdadeira qualidade e confiança.

Objetivos
Este estudo tem por objetivo identificar e analisar o uso da Inteligência Artificial na rotina acadêmica de discentes da graduação e pós-graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Metodologia
Este estudo adota uma abordagem quali-quantitativa, por meio de um formulário estruturado no Google Forms, de forma censitária, composto por cinco seções: 1. Perfil de Identificação, 2. Uso da Internet, 3. Uso da IA, 4. Ética no uso da IA, e 5. Quem não usa IA. O formulário foi disponibilizado por meio de um link de acesso em grupos de estudantes, alcançando discentes com matrícula ativa nos cursos.

Resultados
Conforme os resultados parciais (39 formulários), o perfil é: pessoas brancas (51,3%), com 18-29 anos (34,4%), mulheres (74,4%), cisgênero (71,8%), heterossexuais (51,3%), sem deficiência (92,3%), sem dependentes (79,5%), graduandas (69,2%) e no inicio do curso (38,5%). Com relação ao uso da internet: 100% acessa em casa e pelo smartphone. Em relação ao uso da IA: 91,7% usa para questões acadêmicas, 41,7% usa com frequência, 66,7% com finalidade de pesquisa, 87,5% usa o ChatGPT, 91,7% considera que a IA pode interferir positivamente, 50% concorda plenamente que a IA ajuda a traduzir textos e que pode gerar dados falsos ou distorcer resultados em pesquisas.

Conclusões/Considerações
Os achados parciais revelam amplo uso da IA para revisão bibliográfica, escrita acadêmica e tradução. Porém, mesmo com potencialidades na otimização (tempo e aprendizagem), mostram-se preocupações éticas e com a integridade acadêmica (valores éticos e morais na disseminação do conhecimento). É necessário promover o letramento digital e discutir a IA nos processos formativos para garantir o direito ao pensamento autônomo e à produção coletiva.

A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL COMO ESTRATÉGIA CONTRA ARBOVIROSES: EVIDÊNCIAS DA UNA-SUS (2015–2024)

Pôster Eletrônico

Antunes CS. ALBUQUERQUE DLJ. GASQUEM KCS¹
¹ Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) BRASÍLIA

ANALISANDO O DEBATE ÉTNICO-RACIAL NOS CURRÍCULOS DE SAÚDE EM UMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA

Pôster Eletrônico

Garcia, C. P. C.¹, Ferreira, S. C.¹, Aleluia, E. A.¹, Santo, H. C. E.¹, Sousa, L. C. S. E.¹
¹ UNEB

Apresentação/Introdução
Em 2009 a PNSIPN reconheceu o impacto do racismo na saúde. Em 2017 o Conselho Nacional de Saúde aprovou a obrigatoriedade da formação que incluísse educação das relações étnico-raciais. Contudo há ainda, grande lacuna desta temática nos currículos. A qualidade da formação em saúde precisa ser discutida em seu sentido ético-político, em relação às escolhas que pesam sobre a organização dos currículos.

Objetivos
Analisar a inserção do debate étnico-racial nos currículos dos seis cursos da saúde, no Departamento de Ciências da Vida, na Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Metodologia
Pesquisa descritivo-exploratória composta por análise documental dos Projetos Pedagógicos dos cursos (enfermagem, farmácia, nutrição, medicina, fonoaudiologia, fisioterapia) e entrevista com docentes. Esta pesquisa se desenvolveu em uma universidade pública que foi pioneira na adoção de políticas de ações afirmativas no Brasil. Realizamos também uma enquete com os discentes para identificar os professores que levam o debate étnico-racial para sala de aula. Foram indicados apenas 19 professores, sendo que um foi descartado por se tratar de uma das pesquisadoras. 16 professores aceitaram ser entrevistados. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas a partir da análise de conteúdo.

Resultados
Ao analisar os PPP identificamos que nos cursos de Enfermagem e Farmácia o debate só aparece no capítulo sobre cotas. Nos cursos de Nutrição e Fonoaudiologia há um componente optativo, mas que nunca foi ofertado. No curso de Fisioterapia e Medicina consta um conteúdo programático de uma única disciplina. Com relação às entrevistas docentes identificamos que: o racismo estava disfarçado de elogios; não há registros formais nos planos de ensino; quando surge o debate envolve questões de fraudes nas cotas ou centra-se nos apenas nos determinantes sociais e nas violências; mantêm-se um ensino centrado no universalismo; e a crença de que esse é um debate da militância negra.

Conclusões/Considerações
Na análise dos PPP não foi identificada a inserção do debate étnico-racial enquanto princípio organizativo/pedagógico capaz de operacionalizar o ensino na saúde. O debate na sala de aula, quando surge, aparece de maneira informal, restrita ou distorcida. O estudo mostra um precário debate para educação racial comprometendo o cuidado para a população negra na cidade que se proclama como a mais negra fora de África.

SUPERVISÃO ACADÊMICA NO PROGRAMA MAIS MÉDICOS PARA O BRASIL: REVISÃO DE LITERATURA E PROPOSTA DE INDICADORES DE DESEMPENHO PARA FORTALECER A ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Caixeta, J. M. B.¹, Deusdará, R.¹
¹ UnB

Apresentação/Introdução
O Programa Mais Médicos para o Brasil (PMMB) representa um avanço na formação e fixação de profissionais na Atenção Primária à Saúde (APS), especialmente em regiões vulneráveis. A supervisão acadêmica é peça-chave para garantir a integração ensino-serviço e qualificar a prática médica. Este estudo revisa a literatura sobre supervisão no PMMB e propõe indicadores para seu monitoramento e avaliação.

Objetivos
Analisar a produção científica sobre a supervisão acadêmica no PMMB e elaborar indicadores de desempenho que auxiliem na avaliação e monitoramento da supervisão para qualificar a formação médica e fortalecer a APS no SUS.

Metodologia
Realizou-se revisão rápida da literatura, de acordo com o guia prático de revisão rápida da OMS, nas bases Pubmed e Lilacs [termos: (“National Health Programs”or "National Health Program") and (“Primary Health Care” or "Primary Care") and (“Preceptorship” or "Tutoria" or "Mentorship" or "Supervision") and ("Mais Médicos" or “More Doctors Program" or "Programa Mais Médicos")], com filtros de 2010 a 2024. Critérios de inclusão: artigos que abordassem a supervisão no PMMB; exclusão: estudos fora do tema, idiomas diferentes do português, inglês ou espanhol. A análise qualitativa subsidiou a formulação de indicadores de desempenho.

Resultados
Identificaram-se 12 artigos (3 na Pubmed e 9 na Lilacs). Após a leitura de títulos e resumos, 6 artigos foram selecionados, sendo um do PubMed. Foram identificadas modalidades como supervisão presencial, virtual, híbrida e substitutiva emergencial, adaptadas a desafios regionais e estruturais. Instituições de Ensino Superior e tutores com papel central, exigindo formação pedagógica e flexibilidade didática. Entre os desafios, resistência dos supervisionados, infraestrutura precária e instabilidade política. Foram propostas melhorias como supervisão coletiva e educação permanente, assim como indicadores para avaliar frequência, qualidade, satisfação dos médicos e impacto da supervisão.

Conclusões/Considerações
A supervisão acadêmica no PMMB integra ensino e serviço, qualifica a formação médica e fortalece o SUS. A ausência de instrumentos avaliativos compromete sua consolidação. A proposta de indicadores representa avanço para monitorar e aprimorar o processo, considerando especificidades regionais e pedagógicas. Seu uso pode ampliar a efetividade formativa e o impacto da política nos territórios, reforçando o PMMB como política pública sustentável.

CUIDADO E A FORMAÇÃO EM SAÚDE: PACTUAÇÃO DE CENÁRIOS DE PRÁTICA E INSERÇÃO DE RESIDENTES DURANTE UMA EMERGÊNCIA SANITÁRIA DE SAÚDE PÚBLICA.

Pôster Eletrônico

Matos, Thaís M.¹, Vilar, Rosana L.A.¹
¹ UFRN

Apresentação/Introdução
A emergência sanitária da COVID-19 impôs desafios à formação em saúde, exigindo reconfigurações nos cenários de prática em João Pessoa - PB. As residências reorganizaram sua inserção nos serviços, contribuindo nas ações emergenciais sem perder o foco formativo. Apesar da suspensão de estágios, a presença de residentes foi mantida, possibilitando vivências potentes de integração ensino-serviço.

Objetivos
Analisar como ocorreu pactuação dos cenários de prática e inserção dos residentes nos serviços de saúde da Rede Escola da Secretaria Municipal de Saúde de João Pessoa, no contexto de uma emergência sanitária de saúde pública.

Metodologia
Trata-se de um estudo qualitativo, de caráter exploratório, realizado em serviços de saúde de João Pessoa-PB com enfretamento a COVID-19, no ano de 2020. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores e profissionais e grupos focais com residentes de residências médica e multiprofissional de saúde da família e comunidade. As entrevistas e grupo focal foram gravados, transcritos e analisadas por meio da análise temática, permitindo a identificação de categorias relacionadas à pactuação dos cenários de prática e à inserção dos residentes. O estudo foi aprovado por Comitê de Ética e Pesquisa HUOL/UFRN, por meio do Parecer consubstanciado Nº 4.247.072/2020.

Resultados
A pactuação dos cenários de prática foi marcada por negociações e reconfigurações cotidianas, dado os desafios formativos e as demandas assistenciais emergenciais. Os residentes relataram sentimentos ambíguos, entre desejo de contribuir com o SUS e medo da exposição. Os Gestores tiveram papel decisivo na definição dos fluxos e garantias para inserção. Os tutores atuaram como mediadores institucionais e emocionais, já os profissionais de saúde, foram imprescindíveis para o acompanhamento dos residentes e a consolidação da integração ensino-serviço. As estratégias adotadas revelaram a importância do diálogo interinstitucional e da escuta das necessidades formativas e assistenciais.

Conclusões/Considerações
A pactuação dos cenários de prática mostrou-se fundamental para fortalecer a integração ensino-serviço na pandemia, exigindo atenção às demandas de aprendizagem, às necessidades emergenciais, evidenciando as adversidades enfrentadas com reorganização dos serviços. Mesmo com pactuações rápidas e inserções em tempos distintos, observou-se construção coletiva, reestruturação dos processos de trabalho e integração entre formação e cuidado.

TUTORIA CLÍNICA NO PROGRAMA MÉDICOS PELO BRASIL: ANÁLISE NORMATIVA, EVOLUÇÃO HISTÓRICA E PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO MÉDICA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Casadiego, B. S. M.¹, Neri, V. F.¹, Roma, R. G.¹, Shynkarenko, A.¹, Sena, A. M. P.¹, Passos, T. S.¹, Santos, W. E. B. G.¹
¹ UnB

Apresentação/Introdução
O Programa Médicos pelo Brasil (PMpB), criado em 2019, visava ampliar o provimento e qualificar médicos na Atenção Primária à Saúde (APS), especialmente em áreas de difícil acesso. A tutoria clínica constitui um eixo central dessa estratégia, regulamentada por um conjunto de normas e dispositivos institucionais. Este trabalho analisou a evolução, a estrutura e lacunas da tutoria no âmbito do PMpB.

Objetivos
Analisar o processo de trabalho da tutoria clínica no PMpB por meio do mapeamento e análise dos documentos normativos (2019-2023), descrevendo sua evolução, estrutura e instrumentos pedagógicos no contexto da APS.

Metodologia
Foi realizada uma análise documental qualitativa com base em documentos oficiais publicados até maio de 2025. A busca ocorreu nas plataformas do Ministério da Saúde, Agência para o Desenvolvimento da Atenção Primária à Saúde, Agência Brasileira de Apoio à Gestão do Sistema Único de Saúde e gov.br/legislação. Foram incluídas portarias, notas técnicas, manuais, relatórios e diretrizes que tratam da tutoria no PMpB. Os documentos foram organizados em planilha e analisados a partir de quatro eixos: (1) perfil e funções do tutor; (2) abordagem pedagógica; (3) tipos de tutoria; (4) suporte institucional.

Resultados
Foram analisados 13 documentos normativos, dentre os 87 identificados. Verificou-se uma progressiva consolidação da tutoria como componente estruturante da formação médica em serviço, com definição de atribuições, uso de instrumentos pedagógicos (como Mini-CEX e PDPP) e previsão de suporte institucional e financeiro. Observou-se também incorporação de conceitos como corresponsabilidade e educação permanente. Evidenciou-se lacunas: ausência de diretrizes para avaliação dos tutores, falta de padronização na articulação com educação permanente, escassa normatização do monitoramento do efeito na APS. Essas fragilidades indicam aspectos ainda em desenvolvimento no marco regulatório do programa.

Conclusões/Considerações
As normativas evoluíram de definições institucionais genéricas para modelos mais integradores, que valorizam a prática clínica reflexiva e a construção compartilhada de saberes. No entanto, persistem lacunas importantes. Superar esses desafios é fundamental para consolidar a tutoria como política estratégica de qualificação da atenção e da formação médica.

AUTOPERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DA ÁREA DA SAÚDE DE DIFERENTES REGIÕES BRASILEIRAS ACERCA DE SUAS COMPETÊNCIAS EM SEGURANÇA DO PACIENTE

Pôster Eletrônico

Souza, RFF¹, Schilling, MPR², Portela, MC³
¹ UFRJ/ENSP-Fiocruz
² ENSP-Fiocruz
³ ENSP-FiocrUZ

Apresentação/Introdução
O Programa Nacional de Segurança do Paciente estabeleceu a necessidade de inclusão da segurança do paciente nos currículos dos cursos de formação em saúde. Evidências atuais sugerem que esta formação seja baseada em competências específicas em segurança do paciente. No Brasil, a existência de lacunas sobre esse ensino suscita a urgência de pesquisas para melhor mapeamento dessa problemática.

Objetivos
Identificar as percepções de estudantes de graduação em enfermagem, farmácia e medicina de universidades federais das cinco regiões do país acerca das suas competências em segurança do paciente.

Metodologia
Estudo transversal baseado em amostra não-probabilística de população de 2.780 estudantes do ensino superior de enfermagem, farmácia e medicina, de 15 universidades públicas federais, das cinco regiões do país. Dados coletados entre agosto de 2023 a julho de 2024, de modo online e presencial, através de questionário autoaplicável, Health Professional Education Patient Safety Survey, em versão adaptada e validada para uso no Brasil. A versão inclui 20 itens mensurando a percepção sobre possuir atitudes, habilidades e conhecimentos em segurança do paciente, por meio de uma escala do tipo Likert, entre 1 (discordo totalmente) e 5 (concordo totalmente). Aprovado pelo CEP (CAAE59578022200005240).

Resultados
Aceitaram participar do estudo 368 estudantes, uma taxa de resposta de aproximadamente 13,2%. Os participantes eram predominantemente mulheres cis (72,5%), cursando enfermagem (42,6%) e residindo no Sudeste (34,5%). Os estudantes registraram concordâncias maiores acerca de competências em aspectos clínico-assistenciais, como, higienização das mãos (78,2%), práticas seguras de medicamentos (64,9%), e controle de infecções (55,3%); e, comparativamente, menores para o trabalho em equipe, em itens como gerenciamento de conflitos (31,8%). Observou-se elevada preocupação entre os estudantes com a possibilidade de medidas disciplinares após relatarem um erro ou evento adverso e com a hierarquia.

Conclusões/Considerações
Os resultados encontrados a partir de uma amostra diversificada em termos da formação profissional e regional, possibilitam um diagnóstico preliminar sobre a percepção dos estudantes da área da saúde acerca da sua aprendizagem em segurança do paciente. Acredita-se que esses resultados podem sauxiliar instituições de ensino na reformulação de estratégias para formação desses profissionais, a fim de promover um cuidado seguro e de qualidade.

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE EM FERRAMENTAS DE GESTÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE PARA APOIAR A ATUAÇÃO DE BACHARÉIS EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Santana, L. A.¹, Mota, V. A², Silva, P. F. O³, Silva, T. D²
¹ Escola técnica Estadual de Educação Profissional e Tecnológica de Cuiabá
² Instituto de Saúde Coletiva / Universidade Federal de Mato Grosso
³ Hospital Universitário Júlio Muller / Universidade Federal de Mato Grosso

Apresentação/Introdução
Apesar da base sólida e consistente dos Cursos de Graduação em Saúde Coletiva no Brasil e regulamentação da profissão de sanitaristas (1), observa-se que a continuidade do processo formativo em ações de Educação Permanente em Saúde (EPS) são fundamentais para apoiar estes profissionais na problematização do mundo do trabalho e propostas de solução para problemas vivenciados nesse contexto.

Objetivos
Mapear ações de EPS específicas para Bacharéis em Saúde Coletiva, em plataformas educacionais estatais vinculadas ao governo federal brasileiro, no ano de 2025, e analisar os conteúdos programáticos à luz da Lei n.º 14725/2023.

Metodologia
Trata-se de um estudo descritivo, de natureza quantitativa. Foi realizado levantamento nos sites oficiais das plataformas: Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS), Campus Virtual de Saúde Pública da Organização Panamericana de Saúde (CVSP/OPAS) e Campus Virtual Fiocruz. Verificou-se a lista de cursos abertos, observando na identificação do público-alvo o registro “Sanitarista” ou “Bacharel em Saúde Coletiva”, de “Gestores do SUS”, “Trabalhadores do SUS” e demais categorias profissionais. A coleta de dados foi realizada em maio de 2025 e a análise foi descritiva.

Resultados
A pesquisa realizada nas plataformas UNA-SUS, CVSP/OPAS e Fiocruz revelou a oferta de um total de 257 cursos voltados principalmente para trabalhadores e gestores do Sistema Único de Saúde (SUS), além da população em geral. Dos 102 cursos da UNA-SUS, 39 são destinados especificamente a gestores e 63 a trabalhadores da saúde. Na CVSP/OPAS, todos os 55 cursos disponíveis têm foco em trabalhadores e gestores. A Fiocruz, com seus 100 cursos, também se concentra exclusivamente nesse público. Notavelmente, nenhuma das plataformas oferece cursos direcionados a bacharéis em Saúde Coletiva ou sanitaristas, evidenciando uma lacuna na formação continuada para essa categoria profissional específica.

Conclusões/Considerações
Apesar das plataformas ofertarem cursos voltados aos gestores e trabalhadores de saúde de uma forma geral, observou-se que nenhuma destas ofertaram cursos específicos para apoiar a prática de Bacharéis em Saúde Coletiva e/ou Sanitaristas, apesar de ofertarem cursos específicos para outras categorias profissionais. A EPS deve apoiar a sedimentação do caminho dos atuais Sanitaristas inseridos no SUS, atuando principalmente nos processos de gestão.

O CURSO "EMULTI EM FORMAÇÃO" COMO DISPOSITIVO DE APOIO À REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E DE QUALIFICAÇÃO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAUDE

Pôster Eletrônico

Mattos, M. P.¹, Engstrom , E. M.¹, Gutiérrez, A. C.¹
¹ ENSP/FIOCRUZ

Apresentação/Introdução
O envelhecimento da população e o recrudescimento das desigualdades sociais provocadas por políticas de austeridade engendraram o aumento da carga de doenças e agravos, tensionando a capacidade do SUS. Frente ao atual quadro, o Ministério da Saúde publicou a port. no 635/2023, que cria a equipe multiprofissional na APS (eMulti) em atualização ao Núcleo de Apoio à Saúde da Família.

Objetivos
O estudo visa refletir sobre o curso EaD “eMulti em formação”, estratégia de qualificação profissional ofertada pela Fiocruz/ENSP em apoio às práticas da eMulti. Quais as potencialidades e limites desse dispositivo na implementação de uma política?

Metodologia
Buscou-se analisar qualitativamente 3 chamadas públicas de seleção do curso e 3 cadernos de apoio aos alunos, articulando-os com normativas da eMulti - port. no 635/2023 e Nota Técnica no 10/2023. Após a leitura, organizou-se as informações de destaque em 2 categorias de análise - metodologia de ensino e ofertas teóricas – que serviram de subsídio para a elaboração de textos interpretativos. O curso “eMulti em formação” tem como objetivo apoiar a reorganização do trabalho e a qualificação da APS por meio da oferta de 6 mil vagas para todo os municípios brasileiros, voltadas prioritariamente aos profissionais destas equipes, em 2 períodos de 2025.

Resultados
A formação está organizada na modalidade EaD com total de 120 h., divididas em 80 h. de encontros síncronos semanais e 40 h. de atividades de dispersão. Cada turma é apoiada por 2 Docentes de Aprendizagem formados pela ENSP em 2024 para atuar com a metodologia Balint-Paideia, modalidade de discussão de casos clínicos-institucionais e de saúde coletiva. As ofertas teóricas são organizadas em 3 módulos que discutem a gestão do trabalho referenciada pelo apoio matricial, os problemas de saúde prioritários e os dispositivos de cuidado da eMulti. A oferta inicial, realizada no 1o semestre de 2025, e contou com cerca de 2700 profissionais matriculados.

Conclusões/Considerações
Normativas, per si, não garantem as mudanças almejadas. Assim, no processo de implementação é importante oferecer educação permanente, que não deve ser tomada de forma isolada já que existem outros fatores intervenientes, como o contexto em que vai ser operada. Tomar a experiência como objeto de reflexão e análise pode potencializar transformações nas práticas de saúde, sobretudo quando busca-se superar antigos desafios, como é o caso da eMulti.

LETRAMENTO EM SAÚDE NO SUS: ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS PARA A PROMOÇÃO DO AUTOCUIDADO EM DOENÇAS CRÔNICAS

Pôster Eletrônico

Pereira, D. P. M.¹, Feitosa, C. A. L.², Pereira, M. C. D.², Silva, J. A. S.², Silva, A. L.², Cantarelli, K. M. S. L.¹, Lourenço, J. N.¹
¹ XI GERES-PE
² UNIFIS

Apresentação/Introdução
O letramento em saúde é essencial para o empoderamento dos usuários do SUS, especialmente no enfrentamento das doenças crônicas. Estratégias educativas dialógicas fortalecem a autonomia, favorecendo o autocuidado e a corresponsabilização do sujeito na gestão da própria saúde.

Objetivos
Analisar estratégias de educação em saúde que promovam o letramento em usuários com doenças crônicas no SUS, identificando práticas exitosas que fortalecem o autocuidado e a adesão terapêutica.

Metodologia
Trata-se de um relato de pesquisa com abordagem qualitativa e revisão integrativa da literatura. Foram selecionados 10 artigos científicos publicados entre 2020 e 2024 nas seguintes bases de dados: BVS, LILACS e SciELO. A análise foi guiada pela metodologia de interpretação crítica, dialogando com as categorias: letramento funcional, educação popular em saúde e formação no SUS. A triangulação de dados incluiu estudos empíricos, relatos de experiência e documentos institucionais que discutem ações educativas voltadas para doenças como diabetes, hipertensão e doença renal crônica.

Resultados
As práticas educativas mais efetivas incluíram rodas de conversa, oficinas de saboaria, ações no território, tecnologias educativas e metodologias ativas. Observou-se que usuários com baixo grau de escolaridade apresentavam maiores dificuldades de compreensão, mas demonstravam melhora após ações de letramento. A atuação de profissionais formados em residências multiprofissionais contribuiu para fortalecer a integralidade do cuidado. A articulação entre ensino, serviço e comunidade foi destacada como central na ampliação da autonomia dos sujeitos.

Conclusões/Considerações
O letramento em saúde é uma ferramenta estratégica para o fortalecimento do SUS. A educação em saúde, quando centrada na escuta ativa e no diálogo, favorece o autocuidado e reduz desigualdades. Recomenda-se sua incorporação sistemática nas práticas dos serviços e na formação em saúde.

A ENFERMAGEM DE FAMÍLIA E COMUNIDADE (EFC) DO FUTURO: ONDE QUEREMOS CHEGAR NA FORMAÇÃO DA ESPECIALIDADE?

Pôster Eletrônico

Silva, L.S.¹, Santos, L.P.R.², Koster, I.³, Nunciaroni, A. T.⁴, Amaral, R. S. N⁵, Barros, R. C.², Ferraz, R. F.⁶, Santos, E. K.⁷
¹ Sociedade Beneficente Israelita Brasileira Albert Einstein, São Paulo, Brasil
² Associação Brasileira de Enfermagem de Família e Comunidade (ABEFACO), Rio de Janeiro, Brasil
³ Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio (EPSJV), Fiocruz, Rio de Janeiro, Brasil
⁴ Alfredo Pinto Nursing School, Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), Rio de Janeiro, Brazil
⁵ Secretaria Municipal de Saúde do Distrito Federal, Brasília, Brasil
⁶ Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS), Brasília, Brasil
⁷ Associação Umane, São Paulo, Brasil

Apresentação/Introdução
A participação da enfermagem na APS impulsionou a construção de caminhos para o fortalecimento da EFC. Sua formação adequada à APS, somada à mobilização social, técnica e científica a tornou uma especialidade reconhecida legalmente. Para solidificar ainda mais a EFC, um currículo baseado em competências poderá apoiar processos formativos e delinear melhor o escopo de atuação da especialidade.

Objetivos
Descrever o processo metodológico para o delineamento do I currículo baseado em competências da EFC e a construção dos compromissos, objetivos e da visão de futuro da especialidade no contexto brasileiro.

Metodologia
A pesquisa metodológica quali-quantitativa incluiu 64 enfermeiras/os de Família e Comunidade das cinco regiões brasileiras. A etapa 1 envolveu a elaboração de um Painel Unificado sobre as atividades da enfermagem de Família e Comunidade, sistematizado a partir da revisão detalhada de documentos orientadores das práticas na APS e das Políticas Públicas. Na etapa 2, uma oficina com as participantes da pesquisa verificou as atividades do Painel Unificado e construiu coletiva e participativamente os compromissos, objetivos e visão de futuro da especialidade. A concepção teórica metodológica de competência foi baseada no construtivismo. A pesquisa foi aprovada pelo Sistema CEP-CONEP.

Resultados
A rede sociotécnica da pesquisa, constituída por uma diversidade de campos de atuação - assistência, gestão, formação em saúde, ensino e pesquisa científica- , trouxe o foco da discussão e produção centrada na pessoa, na família, na comunidade e sua integração com os ambientes, a sociedade e o contexto sócio-político local e nacional. O compromisso, visão de futuro e objetivos da EFC associaram-se à defesa da vida, da democracia, da saúde pública ancorada nos princípios do SUS e atributos da APS. Ficou evidente que a EFC busca responder às necessidades sócio-históricas, diversidade de modos de vida e contexto socioeconômico, político, cultural e ambiental no processo saúde-doença-cuidado.

Conclusões/Considerações
O currículo baseado em competências emerge da necessidade de demarcar o escopo de atuação da especialidade em EFC no contexto nacional do SUS. A partir do trabalho que valoriza práticas culturais e sociais, do reconhecimento da complexidade da APS, da potencialidade da enfermagem e da valorização de saberes, o documento orientador produzido incorpora as características de um país com dimensões continentais e diversidade ímpar na prática da EFC.

ANÁLISE DAS VAGAS DE RESIDÊNCIA MÉDICA NA BAHIA NA CONDUÇÃO DOS PROCESSOS SELETIVOS DE RESIDÊNCIAS MÉDICA VIA ENARE.

Pôster Eletrônico

COSTA, C. M.¹, SILVA, A. E. S.², SOUZA, J. P.¹, CRISTO, E. A.³
¹ ISC/UFBA
² ESPBA/SESAB
³ SESAB/SUPERH

Apresentação/Introdução
A Residência Médica é uma especialização para médicos, caracterizada por treinamento em serviços. No ano de 2025, a Secretaria da Saúde do estado da Bahia (SESAB) aderiu ao Exame Nacional de Residências (Enare), um processo seletivo unificado, de abrangência nacional, instituído pela Portaria MEC nº 329/2025, voltado à seleção de médicos.

Objetivos
Analisar a distribuição de vagas de Residência Médica na Bahia no âmbito da SESAB, com base no processo seletivo realizado via ENARE em 2025.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa documental, com abordagem quantitativa e descritiva, desenvolvida pela Superintendência de Recursos Humanos da Secretaria da Saúde do Estado da Bahia. A fonte de dados utilizada foi o conjunto de Termos de Adesão ao Exame Nacional de Residência (Enare 2025), enviados pelas Comissões de Residência Médica (Coremes) das instituições baianas. Os termos continham informações sobre a oferta de vagas, especialidades e instituições participantes. Ao todo, foram analisados 26 documentos. A análise concentrou-se na caracterização das vagas, distribuição regional, tipos de especialidades e número de vagas ofertadas pelas instituições.

Resultados
Na Bahia, 100% (26) das unidades vinculadas à rede SESAB que ofertam Programas de Residência Médica aderiram ao ENARE. Desse total, 58% (15) estão localizadas na capital e 42% (11) no interior do estado. As vagas ofertadas foram distribuídas entre 112 Programas de Residência, abrangendo 37 especialidades médicas distintas. Dentre essas, destacam-se: Clínica Médica: 99 vagas (18,8%), Medicina de Família e Comunidade: 60 vagas (11,4%), Cirurgia Geral: 51 vagas (9,7%), Ortopedia e Traumatologia: 44 vagas (9,1%) e Pediatria: 40 vagas (8,7%). Ao todo, foram 304 vagas ofertadas pelos Programas da rede SESAB, representando 57,7% do total de vagas destinadas ao ENARE no estado.

Conclusões/Considerações
A pesquisa evidenciou a importância da atuação ativa do estado da Bahia em promover a adesão das unidades ao Enare. Os dados apresentados demonstram o fortalecimento da oferta de vagas no interior, o que pode estar associado à Política de Regionalização. Das 55 especialidades reconhecidas no Brasil, 37 (67%) são foco de programas na Bahia. Percebeu-se padrão de concentração de Programas de Residência Médica em especialidades especificas.

ANÁLISE DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE À LUZ DO CICLO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

Pôster Eletrônico

Ferreira, J. V. S.¹, Cunha, E. M. M. da¹, Leal, T. S.¹, Carvalho, M. B. O.¹, Sales, R. P.¹
¹ Escola de Governo Fiocruz Brasília

Apresentação/Introdução
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS), instituída em 2004, é estratégica para qualificar os trabalhadores do SUS. Este estudo analisa sua trajetória à luz do modelo do ciclo de políticas públicas, destacando os avanços, os desafios de implementação e os limites da avaliação, considerando o contexto federativo e institucional.

Objetivos
Analisar a trajetória da PNEPS com base no modelo do ciclo de políticas públicas, identificando os principais atores, estratégias e etapas envolvidas na formulação, implementação e avaliação da política no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS).

Metodologia
Trata-se de uma análise baseada em revisão documental e bibliográfica, utilizando o modelo teórico do Policy Cycle como referencial. A investigação foi estruturada nas etapas de construção da agenda, formulação, decisão, implementação e avaliação. Foram consultadas portarias ministeriais, relatórios técnicos e literatura científica publicada entre 2007 e 2025. A abordagem permitiu identificar fluxos decisórios, atores envolvidos e desafios na efetivação da política, com ênfase na articulação federativa e na consolidação da cultura da educação permanente nos serviços de saúde.

Resultados
A análise da PNEPS à luz do Policy Cycle revelou avanços e desafios. A educação permanente foi incorporada à agenda como resposta à formação inadequada frente às demandas do SUS. A formulação, liderada pela SGTES/MS, destacou a integração ensino-serviço e o trabalho como espaço educativo. A decisão foi formalizada por portarias e legitimada por diversos atores. A implementação contou com estruturas e financiamento, mas enfrentou desigualdades regionais e fragilidades nos PEEPS. A avaliação apontou avanços na qualificação, mas também lacunas no planejamento e no monitoramento federal, comprometendo sua efetividade.

Conclusões/Considerações
A PNEPS representa um marco na qualificação dos trabalhadores do SUS, mas sua efetividade depende de maior articulação federativa, planejamento participativo e monitoramento contínuo. O modelo do Policy Cycle mostrou-se eficaz para identificar fragilidades e potencialidades da política, contribuindo para seu aprimoramento e para o fortalecimento da educação permanente como estratégia de gestão e cuidado em saúde.

USOS TERAPÊUTICOS DA CANNABIS: CONHECIMENTOS E ATITUDES DE ESTUDANTES DE SAÚDE BRASILEIROS

Pôster Eletrônico

Ranieri, M.C¹, Lima, M.C.P¹, Gomes-Medeiros, D.¹
¹ UNESP

Apresentação/Introdução
Os usos terapêuticos da Cannabis são conhecidos desde 2700 a.C, e, ao menos desde o século XIX, suas propriedades farmacológicas são investigadas com estudos farmacêuticos pré-clínicos e clínicos. Entretanto, a política de proibição implementada a partir de meados do século XX, restringiu a pesquisa, os usos terapêuticos e o ensino do tema, criando lacunas de conhecimento no campo da saúde.

Objetivos
Analisar conhecimentos e atitudes de estudantes de saúde sobre os usos terapêuticos da cannabis e políticas públicas relacionadas ao tema, considerando as dimensões de experiências pessoais, ensino, conhecimento técnico e atitudes políticas.

Metodologia
Realizou-se estudo quantitativo, observacional, transversal e analítico. A população de participantes foi constituída por estudantes da graduação médica de uma universidade pública brasileira, maiores de 18 anos, regularmente matriculados no curso e concordantes com o termo de anuência. A coleta de dados foi realizada com disponibilização on-line de questionário composto pelas seguintes seções: caracterização sociodemográfica; experiências prévias relativas ao uso terapêutico e adulto da cannabis; conhecimento sobre indicações, riscos e formas de acesso ao uso terapêutico; atitudes relativas à regulamentação do uso terapêutico; atitudes relativas a reformas em políticas de drogas.

Resultados
Os resultados evidenciam lacuna de conhecimentos sobre usos terapêuticos da cannabis, com a maioria dos estudantes se percebendo pouco informados sobre o tema, com baixo acesso ao conteúdo na graduação, não conhecendo prescritores e tendo pouco conhecimento sobre as formas de acesso. Isso se traduz em uma atitude majoritariamente hesitante em relação à consideração do uso desta ferramenta terapêutica e orientação de pacientes. Objeções de ordem moral não parecem ser o maior obstáculo à incorporação dessa terapêutica, tendo sido observado um posicionamento majoritariamente favorável à descriminalização do porte para uso pessoal e disponibilização de produtos à base de cannabis pelo SUS.

Conclusões/Considerações
A análise dos dados sugere que a ausência de conhecimento sobre os usos terapêuticos da cannabis e sua baixa presença no ambiente de ensino podem configurar barreiras de acesso ao tratamento. Considerando as mais de 650 mil pessoas em tratamento no Brasil e a tendência de crescimento dos usuários terapêuticos, a incorporação do tema ao ensino em saúde é imprescindível para a qualificação da assistência e superação de barreiras de acesso.

DESIGUALDADE NA FORMAÇÃO E FORÇA DE TRABALHO EM FONOAUDIOLOGIA E TERAPIA OCUPACIONAL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA O SUS

Pôster Eletrônico

Souza, M. O.¹, Oliveira, J.S.¹, Silva, L.T.C.¹, Sobreira, G.P.S.¹
¹ MS

Apresentação/Introdução
A qualificação e a distribuição da força de trabalho impactam o acesso às Redes de Atenção no SUS. A baixa disponibilidade e a distribuição desigual de profissionais, somadas às dificuldades de fixação nos serviços públicos, geram vazios assistenciais que comprometem a oferta de cuidados, especialmente diante da crescente demanda por serviços de reabilitação em saúde.

Objetivos
Analisar a formação e a força de trabalho da fonoaudiologia e da terapia ocupacional no Brasil, com ênfase na distribuição regional e inserção no Sistema Único de Saúde (SUS).

Metodologia
Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, possuindo como método a análise documental de dados coletados entre 2024 e 2025 nas bases da plataforma e-MEC/MEC, CENITS/MS, CNES e Conselhos Profissionais. As informações foram organizadas por unidade da federação e regiões, e sistematizadas em um barema com 10 indicadores, incluindo a expansão das Redes de Atenção em Saúde.

Resultados
Na fonoaudiologia, dos 187 cursos de graduação ativos, apenas 26 (16,5%) são ofertados em Instituições Ensino Superior (IES) públicas, com destaque ao estado de São Paulo (06 cursos). Em 11 estados, não há oferta pública do curso de fonoaudiologia. Quanto a força de trabalho, dos 31.447 fonoaudiólogos ativos, 58% atuam no SUS. Na terapia ocupacional, há 164 cursos ativos de graduação, sendo 24 (20,5%) em IES públicas, concentrados no sudeste (45,5%), especialmente em São Paulo (04) e Minas Gerais (02). No Norte e Centro-Oeste apenas o Pará (02) e o Distrito Federal (01) contam com cursos públicos. Dos 13.831 terapeutas ocupacionais, 62,56% atuam no SUS.

Conclusões/Considerações
Os resultados evidenciam as desigualdades regionais na disponibilidade de cursos de graduação em IES públicas assim como na distribuição territorial profissional destas categorias, com concentração no Sul e Sudeste e escassez nas demais regiões, o que impacta diretamente na equidade e no acesso aos cuidados em saúde, especialmente nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste.

ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS EM ESCOLAS MÉDICAS MINEIRAS: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

Pôster Eletrônico

Wenceslau, L. D.¹, Peluso, L. G. P.¹, Peluso, L. F. P.¹, Neto, A. C. A.¹
¹ Universidade Federal de Juiz de Fora

Apresentação/Introdução
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) da Graduação em Medicina, preconizam a compreensão e abordagem dos determinantes socioculturais do processo saúde-doença. Nesse cenário, as disciplinas de ciências humanas e sociais, entendidas como disciplinas não clínicas que incluem literatura, filosofia, psicologia, antropologia, história e/ou sociologia, corroboram para a efetivação das DCNs.

Objetivos
Empreender uma investigação qualitativa para compreender como estão representadas as ciências humanas e sociais nos projetos pedagógicos dos cursos de medicina de escolas médicas de Minas Gerais, e seus significados para esta formação profissional.

Metodologia
Trata-se de um estudo qualitativo, orientado pelos princípios da descrição interpretativa de Sally Thorne. Foi realizada análise documental baseada na abordagem temática reflexiva de Braun e Clarke. Os documentos dos projetos pedagógicos de curso das escolas médicas mineiras foram baixados via site institucional ou contato com a coordenação de curso, tendo sido levantados 29 PPCs, entre 50 escolas médicas mineiras. Cada PPC teve suas unidades de sentido codificadas em palavras ou expressões que foram emergindo ao longo da leitura dos documentos. Os códigos foram agrupados em quinze categorias, sintetizadas em 3 temas principais transversais aos PPCs analisados.

Resultados
A análise documental resultou em três temas transversais, sendo eles: o “eixo humanístico”, que aborda a integração de conhecimentos, habilidades e atitudes das ciências básicas e clínicas com as ciências humanas, os direitos humanos e as relações étnico-raciais; os “determinantes sociais em saúde”, evidenciando a necessidade de se conhecer as desigualdades sociais em saúde, seus determinantes e suas implicações no processo saúde-adoecimento-cuidado; e o “papel social do médico como agente de mudança social”, visto pela perspectiva da responsabilidade social e da defesa da cidadania como promotores da saúde integral.

Conclusões/Considerações
Os temas identificados apontam para a assimilação de conceitos teóricos e qualificações de um perfil profissional "humano" e "socialmente engajado" amplamente genéricos, idealizados, sem diálogo com referências próprias das ciências humanas e sociais, e com escassa descrição de como podem ser ensinados/aprendidos ao longo dos seis anos de formação médica.

RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL E PRÁTICAS COLABORATIVAS: PERSPECTIVAS DO TRABALHO E DA FORMAÇÃO DO CIRURGIÃO-DENTISTA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE.

Pôster Eletrônico

Moura, A. V. M¹, Matumoto, S.¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
A formação em residência multiprofissional é estratégica para fomentar práticas colaborativas na atuação do cirurgião-dentista, superando o modelo de trabalho isolado. Este estudo analisa como se dão essas práticas no contexto formativo da residência e na Atenção Primária à Saúde (APS), essenciais para qualificar o cuidado integral no Sistema Único de Saúde (SUS).

Objetivos
Analisar como se configuram as práticas colaborativas interprofissionais no trabalho e formação do cirurgião-dentista residente, a partir de sua interação com a equipe na APS.

Metodologia
Pesquisa em andamento, de abordagem qualitativa, exploratório-descritiva, desenvolvida em quatro serviços de saúde vinculados a um Programa de Residência Multiprofissional em Saúde que prevê 60% da carga horária na APS. Os participantes são cinco residentes da Odontologia no 1º e 2º ano de residência (R1 e R2). Os dados estão sendo produzidos por meio de observação participante do cotidiano de trabalho dos residentes na APS e entrevistas semiestruturadas. A análise de dados emprega o Método de Interpretação de Sentidos. O projeto foi aprovado por Comitê de Ética em Pesquisa, CAAE nº 83606924.4.0000.5393.

Resultados
Os resultados parciais revelam tensões na construção das práticas colaborativas. Há potencialidades nas trocas de saberes em discussões de caso e ações coletivas. Por outro lado, surgem fragilidades: (1) percepção de exclusão da Odontologia, por vezes não integrada ao cuidado compartilhado; (2) barreiras estruturais, como a fragmentação da grade horária que impede a presença contínua no serviço; e (3) o desconhecimento mútuo dos papéis profissionais, que dificulta a identificação de oportunidades para a colaboração e leva os residentes a um sentimento de desvalorização e a uma luta constante por legitimidade e espaço na equipe.

Conclusões/Considerações
Conclui-se que a residência é um espaço potente, mas contraditório. Apesar da premissa de valorização do trabalho em equipe, existem barreiras estruturais e culturais que limitam a colaboração da Odontologia. Os achados apontam para a necessidade de articular estratégias pedagógicas e de gestão que, pautadas na interprofissionalidade, busquem superar as barreiras e efetivar a colaboração.

TUTORIA MÉDICA COMO ESTRATÉGIA DE PROVIMENTO E FORMAÇÃO PARA O SUS: ANÁLISE DE PERFIL E ATUAÇÃO DE TUTORES(AS) DA AGSUS EM 2025

Pôster Eletrônico

Segalla, S.B.¹, Caixeta, I.A.¹, Andrade L.R.¹, Moura A.S.¹, Scher F.S.¹, Oliveira J.H.S.¹, Trindade C.S.¹, Silva L.S.¹
¹ AgSUS

Apresentação/Introdução
O Eixo Estratégico do Programa Mais Médicos (PMM) é composto por Tutores com formação em medicina de família e comunidade (MFC), que exercem função de preceptoria em residências e graduações. Em 2025, a AgSUS realizou uma pesquisa para compreender os perfis e práticas dos tutores. A Tutoria em territórios estratégicos reafirma a importância da integração ensino-serviço para fortalecimento do SUS.

Objetivos
Analisar perfil, distribuição e práticas de Tutores; identificar desafios e potencialidades na preceptoria; subsidiar estratégias institucionais para qualificação, reconhecimento e valorização da tutoria médica como eixo da formação no SUS.

Metodologia
Foi aplicado um questionário virtual com os 415 tutores da AgSUS, que obteve 352 respostas (84,8%). A pesquisa investigou os perfis dos profissionais, a formação para atividades de ensino, suas experiências com preceptoria, saúde indígena, matriciamento e docência, os modelos de preceptoria exercidos e tipos de vínculo com instituições formadoras. Os dados foram analisados quantitativamente e relacionados às localidades onde há cursos de Medicina e programas de residência em MFC, com foco em identificar lacunas e potencialidades de apoio dos Tutores junto a cursos de graduação e programas de residência públicos, como apoio à formação médica em territórios prioritários.

Resultados
A maioria dos tutores é especialista em MFC (há 25 tutores com formação em Clínica Médica). 77,5% possui especialização em preceptoria, mas apenas 41,1% já exerce atividades de preceptoria com graduação ou programas de residência em MFC (PRMFC). 51 tutores são também supervisores do PMM e 45 são docentes. Relacionando os dados da pesquisa com as localidades com PRMFC e cursos de medicina, encontramos que há 62 municípios com Programas e 67 municípios com cursos sem tutores. Somente 36,8% dos tutores estão lotados em municípios com PRMFC, o que demonstra que há lacunas importantes na distribuição de tutores e de instituições formadoras.

Conclusões/Considerações
O Eixo Estratégico do PMM fortalece a integração ensino-serviço e a formação para o SUS, e reforça o compromisso do Ministério da Saúde com a equidade e a qualificação dos serviços de saúde. A pesquisa demonstrou que deve haver mobilidade de tutores para atender as necessidades formativas e é urgente institucionalizar as atividades de preceptoria, garantir suporte pedagógico e educação permanente para esses profissionais.

QUALIFICAÇÃO MÉDICA NO PROJETO MAIS MÉDICOS PARA O BRASIL (PMMB): ANÁLISE DOS CURSOS DE CURTA DURAÇÃO

Pôster Eletrônico

LIMA, E.C.¹, RODRIGUES, P.L.F.¹, FRANÇA, C.J.¹, PEDREIRA, R.B.², PAMPONET, M.L², PRADO, N.M.B³, VILASBOAS, A.L.Q², AQUINO, R.², JUNIOR, E.P⁴, VIEIRA, S.L.⁵
¹ UFBA
² ISC/UFBA
³ IMS/UFBA
⁴ CIDACS, FIOCRUZ
⁵ UNEB

Apresentação/Introdução
O Projeto Mais Médicos para o Brasil (PMMB) é uma estratégia de provimento e de formação profissional para a mudança na lógica de trabalho, conduzindo a práticas profissionais coerentes com modelo de APS priorizado no SUS. As ações educacionais de formação ocorrem por meio de cursos de especialização ou de aperfeiçoamento, denominados cursos de curta duração.

Objetivos
Analisar os cursos de curta duração em que houve matrícula dos médicos do PMMB, quanto à adequação das temáticas com os atributos da APS, as especificidades das regiões e as políticas prioritárias do Ministério da Saúde.

Metodologia
Foram analisados os cursos de curta duração em que houve matrícula dos médicos ativos no PMMB em março de 2024, totalizando-se 401 cursos. Para análise tomou-se como referência as competências essências dispostas no Modelo de Formação do PMMB, de onde derivou-se 13 eixos temáticos. Após a definição das variáveis de análise foi realizada a calibração da técnica de classificação temática de duas avaliadoras que procederam a classificação dos cursos em eixos principal e secundário. As divergências existentes entre as avaliadoras foram resolvidas por uma dupla de especialistas e em caso de persistência das dúvidas, estas foram discutidas com o grupo de pesquisa.

Resultados
A maioria dos cursos (44,39 %) foram classificados no eixo cuidado, o que evidencia a centralidade desse tema na formação médica. Seguido pelo eixo de Vigilância a Saúde (13,47%) e política (12,47%). Evidenciou o apagamento dos eixos de formação para pesquisa, eixo antropológico e social, eixo procedimental, ético-humanístico e eixo interprofissional. Em relação a carga horária houve uma grande variação, com cursos de 2 até 300 horas. As menores médias de carga horária estavam nos eixos ético humanístico (12,5 h), SUS digital (13,93h) e interprofissional (20 horas).

Conclusões/Considerações
Evidenciou baixo interesse por cursos dos eixos antropológico e social, ético-humanístico, interprofissional e direcionados à política ou cuidado para as populações específicas (ribeirinhas, indígena, prisional, moradores de rua). Os resultados reforçam a necessidade de que os percursos formativos dos médicos sejam acompanhados e direcionados pelos supervisores para tentar conciliar o interesse profissional com as necessidades dos territórios.

PISTAS PARA TRABALHO EM REDE: SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO EM APOIO MATRICIAL PARA TRABALHO COLABORATIVO

Pôster Eletrônico

Lino, A.R.¹, Moura, A.S.², Nogueira,M.³, Vieira, W.A.S.³, Marconi,M.S.⁴, Costa,J.L.R.⁵, Godoy-Vieira,A.¹, Fornereto,A.P.N.¹, Gozzi,G.⁶
¹ UFSCar
² UFBA
³ UFScar
⁴ Unesp
⁵ Claretiano Centro Universitário de Rio Claro
⁶ ICGE-UNESP

Apresentação/Introdução
O Apoio Matricial, enquanto tecnologia social, constitui-se em dispositivo metodológico para qualificação do trabalho colaborativo em rede. Sua operacionalização por meio de oficinas favorece a articulação intersetorial, a análise crítica dos processos de trabalho e a coprodução de políticas públicas.

Objetivos
Demonstrar o Apoio Matricial enquanto tecnologia social no trabalho em rede, com contribuições para fortalecer a conexão e a colaboração em processos de implementação, manutenção, monitoramento e revisão de políticas públicas.

Metodologia
Por meio de um ciclo de oficinas sustentadas pelas metodologias do Paideia e das Oficinas Emancipatórias, constitui-se uma etapa de um projeto de pesquisa voltado à aplicação do Apoio Matricial como qualificador do trabalho intersetorial em redes locais. Os elementos do Paideia (saber, afeto e poder) nortearam o planejamento das atividades propostas. São propostos 8 encontros quinzenais, com cerca de 22 participantes da rede de inovação de um município do interior de São Paulo. Esta etapa formativa inclui um ciclo de consulta pública e desenvolvimento coletivo de política pública. A produção de dados ocorreu por meio de diários de campo e sínteses coletivas com os participantes.

Resultados
Os encontros são propostos em um ciclo de provocação, identificação de contradições, análise conjunta e reflexão crítica gerando sínteses acerca da relação entre as necessidades sociais e técnicas em torno de um problema da sociedade, e a estrutura organizacional e jurídica das políticas públicas que se propõem a responder a essas necessidades. São identificados, por meio de mapeamentos/ territorialização, discussão de casos e análises dos processos de trabalho, como os diferentes segmentos da sociedade contribuem e colaboram entre si para gerar respostas sociais a problemas complexos.

Conclusões/Considerações
O Apoio Matricial em sua condição de tecnologia social e operacionalizado em forma de oficinas de análise do trabalho e colaboração em projetos tem o potencial
de fortalecer redes e operacionalizar a implementação, manutenção, monitoramento e revisão de políticas públicas.

CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS DA INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE MEDICINA DA UFRJ-MACAÉ (RJ/BRASIL)

Pôster Eletrônico

Oliveira, C. C.¹, Santos, K.B.S.¹, Santos, V.M.S.¹, Veiga, G.C.¹, Slomp Junior, Helvo¹
¹ UFRJ Macaé

Apresentação/Introdução
A integração ensino-serviço-comunidade é princípio estruturante na formação em saúde no Brasil, especialmente nos cursos de Medicina. No Instituto de Ciências Médicas do Centro Multidisciplinar UFRJ-Macaé, a articulação com os serviços de saúde do município é base fundamental do processo formativo, permitindo práticas pedagógicas comprometidas com o SUS e a formação crítica e ética.

Objetivos
Analisar uma experiência do curso de Medicina da UFRJ-Macaé, que estabelece relações interinstitucionais com a Prefeitura de Macaé-RJ, tomando como exemplo a disciplina Saúde da Comunidade III.

Metodologia
No Projeto Pedagógico do curso, a disciplina Saúde da Comunidade III, ofertada no terceiro período, tem como eixo central o cuidado em saúde, utilizando-se do Projeto Terapêutico Singular como ferramenta principal. O período de análise foi de 2019 a 2024. Os discentes frequentaram os serviços de saúde do município, interagiram com equipes profissionais e elaboraram estudos de caso, construindo os Projetos Terapêuticos em parceria com os usuários. A análise da experiência foi realizada com base na metodologia da problematização, articulando teoria e prática no cotidiano do SUS.

Resultados
A experiência demonstrou o fortalecimento de uma atenção centrada na pessoa, articulando saberes acadêmicos e vivências nos territórios de cuidado, em estudos de casos reais. O serviço mostrou-se elemento central para incentivar a interprofissionalidade na formação em saúde. No contexto dos discentes, o vínculo com a comunidade possibilitou o conhecimento do cotidiano dos usuários, ampliando a compreensão dos determinantes sociais do processo saúde-doença. Os desafios apontam a necessidade de alinhar objetivos e metas das instituições, discentes, profissionais e gestão. Também são publicados os resultados em eventos científicos.

Conclusões/Considerações
A experiência tem sido evidenciada pela maior integração entre os serviços de ensino e saúde. As parcerias entre ensino e serviços de saúde contribuem para aprofundar a integração ensino-serviço-comunidade na Atenção Primária. Ao integrar teoria, prática e território, fortalece o Sistema Único de Saúde e o cuidado centrado na pessoa, contribuindo para o fortalecimento da Atenção Primária à Saúde e para a formação médica humanizada e voltada para o SUS.

O SUJEITO SOCIAL NA PRÁTICA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA: LIMITES E POSSIBILIDADES NA ATUAÇÃO DO SER INTEGRAL

Pôster Eletrônico

Nowak, E. M. L.¹, Carneiro Junior, N.²
¹ FHA/UNR
² FCMSCSP

Apresentação/Introdução
A fragmentação é modus operantis na educação profissional, estruturas curriculares, disciplinas dissociadas entre si, descomprometidas com produção de sujeitos sociais. Nesse contexto, formação do educador físico é emblemática. O pensamento colonial é hegemônico em relação ao corpo, implicando, consequentemente, na atuação desse profissional, reduzindo o significado do sujeito e da sua práxis.

Objetivos
1) Analisar a compreensão dos profissionais de Educação Física sobre sua práxis na produção do sujeito social.
2) Identificar o quadro teórico que fundamenta a prática do educador físico na contemporaneidade.

Metodologia
Estudo observacional, transversal, exploratório, descritivo e abordagem qualitativa. Empregou-se entrevista semiestruturada, com roteiro de questões norteadoras: objetivos da atuação do educador físico; papel da Educação Física na proteção à saúde; integralidade do sujeito e referências teóricas na Educação Física. Foram 04 sujeitos participantes, com 8 anos e + de atividade, atuando em Instituições públicas e privadas. Entrevistas gravadas em áudios e transcritas e análise de coteúdo no material coletado. Pesquisa realizada outubro/2022 a maio/2023, na cidade de Lauro de Freitas/Bahia, Brasil. Projeto aprovado pelo CEP ISCMSP, CAAE 51797321.0.0000.5479.

Resultados
Na análise das entrevistas destacam-se algumas questões apreendidas e problematizadoras da atuação do profissional de Educação Física: centralidade para aptidão física, isto é, olhar direcionado para o corpo físico, orientado no desenvolvimento de padrões guiados pelo modelo biomédico; inserção social do sujeito não é inviabilizado na relação sujeito-profissional; ausência de uma atuação visando a produção de sujeitos sociais como função da Educação Física; quadro teórico referenciado em aspectos de treinamento desportivo e condicionamento físico.

Conclusões/Considerações
Esse estudo aponta questões, ainda iniciais e com limites, reveladoras da compreensão da prática do Educador Físico, reduzindo sua práxis na produção do sujeito social.

EDUCAÇÃO PERMANTE EM SAÚDE: A POLÍTICA NO PAPEL E A POLÍTICA NOS BASTIDORES

Pôster Eletrônico

Souza Leão, L. M¹
¹ HC/UFPE

Apresentação/Introdução
O cenário da formação em saúde costuma integrar diferentes vozes, merecendo destaque a discussão que desvela a existência de dois posicionamentos – um que defende as mudanças a partir de ‘fora’ e um outro que postula as mudanças a partir de ‘dentro’. Temos, nesse sentido, a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde como estratégia que traduz a corrente defensora da mudança ‘por dentro’.

Objetivos
Investigar o papel e a influência da Política de Educação Permanente em Saúde na experiência de revisão do currículo desenvolvida pelo Curso Médico da Universidade Federal de Pernambuco, com ênfase na integração ensino-serviço-comunidade.

Metodologia
A metodologia contou com a abordagem da análise de políticas que não se resume aos temas e ao vocabulário mais tradicional que toma as políticas a partir de ciclos comumente contemplados através da formação da agenda, formulação, implementação e avaliação dos resultados. Ao contrário, a perspectiva adotada procura romper com o modo normativo de se entender os processos políticos. Para tanto, a amostra do estudo foi composta por 25 participantes distribuídos em dois grandes grupos: o de atores da academia e os da gestão. Além disso, também houve a participação, via roda de conversa, de 21 estudantes concluintes do Curso Médico, aparecendo como o terceiro grupo de atores.

Resultados
No bojo do processo de revisão dos conteúdos e das práticas pedagógicas, o Curso Médico continua as suas mudanças com a chegada PNEPS, a qual, é importante ressaltar, contou com a existência de duas “versões” - uma que se inicia com a criação da SGTES em 2003 e que se estende até 2005 e a outra que passa a vigorar a partir deste período. Considerando a sua primeira versão, observamos que a PNEPS é trazida como disparadora de conceitos e com pouca força dos Pólos de Educação Permanente. A segunda versão encontra eco no modo de fazer anterior à PNEPS e avança à moda antiga ao ampliar os cursos da área da saúde para além do curso médico e ao apoiar mudanças também para a rede de serviços.

Conclusões/Considerações
A PNEPS parece ter encontrado um terreno pouco fértil no âmbito local e parte considerável desse movimento refratário pode ser entendido a partir da disputa dos governos, local e regional, mas também dentro do próprio partido dos trabalhadores.

AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO SUPERIOR EM ODONTOLOGIA NO BRASIL: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Pôster Eletrônico

Wellen, W. G.¹, Coachman, F. S.¹, Bonna, A. C.¹, Pacheco, K. T. S.¹, Esposti, C. D. D.¹
¹ UFES

Apresentação/Introdução
A avaliação da formação superior em Odontologia é importante para a compreensão de seus processos e resultados. A fim de proporcionar uma análise eficiente da formação do estudante, uma avaliação deve contemplar conhecimentos e habilidades adquiridos ao longo do curso. Na Odontologia, visa inferir se os estudantes encontram-se preparados para atuação no mercado de trabalho.

Objetivos
Este estudo objetivou mapear e sintetizar quais itens têm sido utilizados para avaliar a formação superior do cirurgião-dentista segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs).

Metodologia
A revisão seguiu o checklists PRISMA-ScR e manual JBI. Foram incluídas pesquisas quantitativas, nacionais, com o termo avaliação no título, resumo ou palavra-chave, publicadas entre 2002 e 2024, em português, inglês ou espanhol. Excluíram-se estudos da pós-graduação, com profissionais formados, intervenções não testadas em ambiente educacional, relatos de experiência, artigos de opinião e revisões. Adotou-se População (P): cirurgião-dentista; Conceito (C): avaliação da formação superior; e Contexto (C): DCNs. As bases utilizadas foram: Central Cochrane, SciELO, MEDLINE via PubMed, Web of Science, Scopus, BVS, Google Acadêmico, Embase, BDTD, Catálogo da CAPES e ProQuest, em janeiro de 2024.

Resultados
Foi realizada leitura na íntegra e selecionados 14 trabalhos. A maioria correspondia a dissertações, realizadas na Região Sul do Brasil, principalmente estudos transversais, utilizando questionários com estudantes de graduação. A maioria abordava a dimensão Perfil do Egresso, avaliando competências específicas da formação do cirurgião-dentista. Todos os 14 estudos avaliaram a dimensão Perfil do Egresso. Desses, 11 avaliaram somente o componente competências específicas, abordando diversas temáticas, sendo a farmacologia a mais frequente.

Conclusões/Considerações
Notou-se escassez de estudos sobre o contexto brasileiro, fato que evidencia uma lacuna na literatura que demonstra possíveis dificuldades e prioridade na realização deste tipo de estudo em todo o Brasil. Houve destaque para a avaliação de apenas uma dimensão da formação “Perfil do egresso”, o que pode oferecer uma visão incompleta e restrita do processo formativo, deixando lacunas que poderiam ser abordadas por uma análise mais ampla e completa.

ESCOLA DE FORMAÇÃO TÉCNICA EM SAÚDE ENFERMEIRA IZABEL DOS SANTOS: ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA

Pôster Eletrônico

Leite, I. C. M.¹, Silva, A. L. A.¹
¹ UFF

Apresentação/Introdução
Este estudo tem como objeto de pesquisa o processo de construção da Escola de Formação Técnica Enfermeira Izabel dos Santos (ETIS), em uma perspectiva Sócio-Histórica. A escola integra a Rede de Escolas Técnicas do SUS, funciona com dificuldades por causa da precariedade da estrutura física, vínculo empregatício frágil, da rotatividade e déficit de pessoal.

Objetivos
Geral: analisar o processo de institucionalização da Escola de Formação Técnica. Específicos são: delinear os movimentos das instituições na constituição da escola; e identificar e descrever a trajetória da escola no estado do Rio de Janeiro.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou o referencial teórico e metodológico da Análise Institucional em sua vertente Sócio-Histórica. O cenário de estudo foi a Escola de Formação, estabelecimento vinculado à Secretaria Estadual de Saúde do Rio de Janeiro, localizada no município do Rio de Janeiro. O projeto foi submetido à apreciação do Comitê de Ética da UFF e aprovado. Foi realizado entrevistas individuais semiestruturada com personagens que atuaram na escola, totalizando vinte pessoas. Utilizamos como dispositivos: o diário institucional, revisão documental na escola; pesquisa bibliográfica em bases de dados conhecidas e bibliotecas virtuais sobre o tema e escolas do SUS.

Resultados
Mostram que a escola enfrenta grandes disputas desde a sua criação, devido à falta de autonomia da gestão, das interferências institucionais, políticos partidários, a sua fragilidade é exposta a cada troca de gestão na SES-RJ. Os arranjos políticos atravessam o seu funcionamento e a formação. A história sobre a criação da Escola de Formação Técnica Enfermeira Izabel dos Santos, permitiu refletir sobre a sua importância e relevância para a consolidação do SUS, produção do cuidado a partir da formação profissional de nível médio e recursos humanos, a sua trajetória é delineada pela busca por transformação social dos trabalhadores de saúde, quebrando paradigmas no estado do Rio de Janeiro.

Conclusões/Considerações
Como instituição traz a marca do trabalho de mulheres pretas, com formação interprofissional e com histórias de lutas para conseguir viver e se formar, enfrentando desigualdades estruturais que atravessam a sociedade brasileira. Os desafios continuam e persistem na escola, há necessidade de mudanças para uma gestão verdadeiramente participativa com autonomia para a coordenar sua força de trabalho, executar os recursos financeiros e seus cursos.

AVALIAÇÃO DA OFERTA DE CURSOS AUTOINSTRUCIONAIS PELA UNIVERSIDADE ABERTA DO SUS (UNA-SUS) AOS PROFISSIONAIS FISIOTERAPEUTAS

Pôster Eletrônico

Lima, D.F¹, FREITAS, Y. N. L¹, Gomes, A. A¹
¹ UFAM

Apresentação/Introdução
A Atenção Primária à Saúde (APS) é a porta de entrada do Sistema Único de Saúde (SUS), orientada pelos princípios de universalidade, equidade e integralidade. Diante da crescente inserção de fisioterapeutas nas equipes multiprofissionais da APS (eMulti), é fundamental garantir a qualificação contínua. A UNA-SUS, pela plataforma AROUCA, oferta cursos autoinstrucionais para esses profissionais.

Objetivos
Avaliar a oferta de cursos da Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS) para profissionais fisioterapeutas atuantes na APS.

Metodologia
Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, com abordagem quantitativa, desenvolvida em três etapas. A primeira consistiu no levantamento dos cursos disponíveis para matrícula na plataforma UNA-SUS com foco em temas relacionados à APS. A segunda etapa correspondeu à análise dos temas dos cursos disponíveis e sua pertinência para a formação de fisioterapeuta e a terceira etapa foi a busca de cursos já ofertados, mas atualmente não disponíveis para matrícula de fisioterapeutas.

Resultados
Atualmente há 30 cursos disponíveis para inscrição de profissionais de saúde, profissionais de saúde atuantes na APS e Gestores, somando carga horária total de 921 horas. Os temas mais frequentes estão relacionados ao envelhecimento populacional, obesidade, promoção da saúde e cuidado integral. Há 11 cursos com temas mais próximos da reabilitação, demanda mais comum para fisioterapeutas: Atenção à Pessoa Amputada; à Pessoa com Paralisia Cerebral; à Pessoa Idosa com Deficiência; à Pessoa com Síndrome Pós-Poliomielite; Vítimas de Queimadura; Estimulação Precoce; Estratificação dos Perfis de Funcionalidades; Órteses e Próteses. Contudo, todos esses cursos encontram-se fechados para matrículas.

Conclusões/Considerações
Os cursos da UNA-SUS representam importante estratégia de educação continuada dos fisioterapeutas na APS, porém ainda há desafios relacionados à adequação das temáticas às necessidades dos territórios e profissionais, em busca de favorecer que tanto profissionais experientes quanto menos experientes possam avançar em suas práticas, em consonância com as demandas de saúde e os princípios do SUS.

ESTRATÉGIAS DE LIDERANÇA E GESTÃO ESCOLAR: DESAFIOS E PROPOSTA PARA UMA GESTÃO EFICIENTE NA ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO – EPSJV/FIOCRUZ

Pôster Eletrônico

MASI, F. G. S¹
¹ EPSJV

Apresentação/Introdução
A pesquisa analisa práticas de liderança na gestão escolar da EPSJV/Fiocruz, com ênfase no modelo de liderança transformacional (Burns, 1978; Bass, 1985) e na superação de desafios da gestão escolar na educação técnica em saúde. Embora a EPSJV adote princípios de gestão democrática (Brasil, 1996; Ceccim, 2005), persistem barreiras que dificultam a excelência educacional.

Objetivos
Analisar como os gestores da EPSJV podem adotar práticas de liderança eficazes para melhorar a qualidade do ensino, identificando os desafios existentes e propondo recomendações para aperfeiçoar a gestão escolar.

Metodologia
A pesquisa adota abordagem qualitativa (estudo de caso único na EPSJV), utilizando análise de documentos institucionais e entrevistas semiestruturadas com até 20 gestores (direção e coordenações), sem incluir estudantes ou preceptores externos. Os dados (documentos e depoimentos) foram analisados por conteúdo (Bardin), com triangulação de fontes (Denzin, 1978; Flick, 2009). Essa estratégia reforça a validade dos achados e permite compreender o fenômeno de forma contextual e holística (Creswell, 2014).

Resultados
Identificam-se entraves significativos à liderança eficaz na EPSJV/Fiocruz: processos administrativos rígidos, lacunas na capacitação de gestores evidenciadas durante a transição ao ensino remoto, e falhas de comunicação interna. Tais fatores, somados a restrições orçamentárias e resistências culturais, dificultam a adoção plena de práticas de liderança transformacional e comprometem a inovação pedagógica e a qualidade do ensino técnico. A instituição implementa iniciativas para promover uma cultura de liderança mais colaborativa e orientada a resultados, mas os impactos dessas ações ainda estão em avaliação.

Conclusões/Considerações
A pesquisa reforça a necessidade de uma liderança transformadora capaz de inspirar mudanças (Burns, 1978; Bass, 1985). Superar lacunas na formação de gestores e a rigidez burocrática é crucial para viabilizar uma liderança mais colaborativa na EPSJV. Espera-se que os achados orientem práticas alinhadas à gestão democrática (Ceccim, 2005) e reafirmem o papel estratégico da liderança na qualidade do ensino técnico.

INTERCULTURALIDADE E COMUNICAÇÃO: ANÁLISES A PARTIR DA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

MAURANTE, L.C.¹, PIRES, F. S.¹
¹ UFRGS

Apresentação/Introdução
A interculturalidade estabelece a existência de culturas distintas em convivência, com espaços de diálogo e com ausência de imposição de crenças e comportamentos. Na educação e nas práticas de cuidado nos cotidianos da Atenção Primária à Saúde (APS), estudantes equipes experenciam realidades desafiadoras para a formação em saúde.

Objetivos
Analisar a percepção de estudantes de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, dos cursos diurno e noturno, sobre competências de comunicação em saúde durante as práticas de estágio curricular supervisionado na Atenção Primária.

Metodologia
Pesquisa de abordagem qualitativa do tipo estudo de caso com a produção de dados com estudantes de Odontologia/UFRGS, dos cursos diurno e noturno. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas. Sobre os procedimentos de análise, foi realizado: pré- análise, estudo exploratório, análise e interpretação, codificação e estruturação dos discursos em unidades de análise. Para a interpretação dos dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva a fim de captar e identificar os temas recorrentes com identificação dos elementos que compõem o sistema de significados e percepções dos participantes.

Resultados
Foram realizadas 12 entrevistas de abril a junho de 2025. Destaca-se que a escuta qualificada é imprescindível para o acolhimento e criação de vínculo, aliada a comunicação clara, sem jargões técnicos. São importantes os recursos alternativos (imagens e desenhos via smartphone), como formas de comunicação intercultural. Na formação em saúde, evidenciam-se dificuldades causadas por abordagens tecnicistas que negligenciam competências como escuta ativa e reconhecimento das necessidades individuais. Apesar do reconhecimento da importância do cuidado humanizado, desafios como tempo escasso, práticas mecanizadas e desvalorização do aspecto subjetivo do cuidado ainda persistem.

Conclusões/Considerações
A formação odontológica precisa ir além da técnica, incorporando de forma transversal o desenvolvimento de competências comunicacionais, éticas e culturais. A inserção dos estudantes na APS, quando devidamente acompanhada e refletida, pode favorecer essa construção, contribuindo para profissionais mais preparados para atuar de maneira intercultural, empática e inclusiva, respeitando a diversidade e fortalecendo os princípios do SUS.

LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL EM ESCOLAS TÉCNICAS DO SUS: ANÁLISE CRÍTICA DE DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DE GESTÃO EDUCACIONAL

Pôster Eletrônico

MASI, F. G. S¹
¹ EPSJV

Apresentação/Introdução
O contexto das escolas técnicas do SUS exige lideranças efetivas para garantir a qualidade da formação em saúde. A atuação do gestor influencia os resultados educacionais (Hallinger & Murphy, 1985). Contudo, desafios contemporâneos demandam estilos de liderança inovadores (Burns, 1978; Bass, 1985; Spillane, 2005) capazes de promover inovações no ensino (Castro & Brazão, 2022).

Objetivos
Identificar os principais desafios de liderança na gestão de escolas técnicas do SUS e propor estratégias que aprimorem a eficiência da gestão educacional e a qualidade do ensino, com base em um estudo de caso na EPSJV/Fiocruz.

Metodologia
Por meio de um estudo de caso, adotou-se abordagem qualitativa e aplicada, tendo a EPSJV/Fiocruz como contexto representativo das escolas técnicas do SUS. Foram analisados documentos institucionais e realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores, a fim de captar múltiplas perspectivas sobre a liderança. Os dados foram examinados pela análise de conteúdo, segundo Bardin (2011). Para validar os achados, realizou-se triangulação de dados (Denzin, 1978), confrontando as informações obtidas nas entrevistas com registros documentais. Essa estratégia possibilitou integrar diferentes ângulos de análise e aprofundar a compreensão das práticas de liderança no contexto estudado.

Resultados
Gestores buscam liderança colaborativa alinhada ao SUS, mas esbarram em barreiras institucionais. Desafios incluem burocracia rígida, recursos escassos e falta de preparo para crises, dificultando decisões ágeis e limitando inovações pedagógicas (Castro & Brazão, 2022). Por outro lado, observa-se forte compromisso com a gestão participativa (Ceccim, 2005) e adesão à missão do SUS, potencialidades que oferecem base para melhorias. Os achados corroboram que estilos de liderança transformacional e distribuída (Burns, 1978; Bass, 1985; Spillane, 2005), aliados a abordagens adaptativas baseadas em evidências (Yukl, 2020), são fundamentais para aprimorar a gestão escolar em contextos desafiadores.

Conclusões/Considerações
O fortalecimento da gestão nas escolas técnicas do SUS exige equilibrar eficiência administrativa e participação democrática. O estudo indica que práticas de liderança transformacional e distribuída, apoiadas por políticas institucionais adequadas, aprimoram os processos educacionais. As recomendações do caso EPSJV podem subsidiar outras escolas técnicas do SUS, contribuindo para o fortalecimento da Saúde Coletiva e da gestão educacional no SUS.

ADESÃO ÀS POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Costa, I.V.S¹, Almeida, A.B.C¹, BRAGA, W. S², MORAES, D.L³, FEIJÃO, V.A³, FILHO, J.E.F³, SANTOS, D.A.A³, LIMA, R.C.³, LIMA, F.S.C³, ARAÚJO, C.E.L³
¹ UFPI
² UFBA
³ UFC

Apresentação/Introdução
A implementação de ações afirmativas na pós-graduação brasileira cresceu a partir da portaria MEC nº13/2016. Apesar disso, há ainda notável assimetria na presença de pessoas negras, indígenas, quilombolas, transexuais e com deficiência nesses círculos formais, em especial considerando algumas áreas. É preciso dimensionar essa adesão e seus possíveis efeitos no campo da Saúde Coletiva

Objetivos
Analisar a adesão às políticas de ações afirmativas nos Programas de Pós-Graduação em Saúde Coletiva no Brasil, a partir da Avaliação Quadrienal (2017-2020) da CAPES.

Metodologia
Trata-se de pesquisa documental descritiva e exploratória, com análise das avaliações dos Programas de Pós-Graduação acadêmicos e profissionais em Saúde Coletiva, disponíveis na Plataforma Sucupira, referentes ao ciclo avaliativo 2017–2021. A presença de ações afirmativas foi verificada nos comentários dos avaliadores, considerando políticas de ingresso voltadas a grupos historicamente excluídos. Os dados foram categorizados por região ,modalidade, conceito CAPES e os grupos contemplados. A seguir, se procedeu com o apontamento de especificidades das experiências dos programas ponderadas na avaliação, tecendo-se aspectos para caracterizar e fortalecer a implementação das ações no campo

Resultados
Há 95 Programas de Pós-Graduação em Saúde Coletiva, dos quais 54% adotam ações afirmativas. Entre eles, 34,6% não especificam os grupos beneficiados. A população negra é a mais contemplada (46,1%), seguida por indígenas (42,3%), PCDs (40,3%), quilombolas (15,3%), critérios socioeconômicos (7,6%) e população trans (5,7%). A maioria está no Sudeste (45,3%) e Nordeste (28,4%). Apesar de concentrarem menos PPGs, Centro-Oeste e Norte apresentam maior proporção de adesão. Os programas com maiores conceitos são os que mais aderem às ações, em detrimento dos programas conceito 3. A maioria possui adesão muito recente e há alguns com notório protagonismo institucional e interlocução com a comunidade.

Conclusões/Considerações
Observam-se avanços nas ações afirmativas para pessoas negras, indígenas e PCDs nos PPGs em Saúde Coletiva e poucas ações para quilombolas, transexuais e pessoas em vulnerabilidade socioeconômica. A adesão varia entre regiões e é maior nos programas com melhores conceitos. Consolidar essas ações como eixo dos programas é essencial para promover equidade, democratização, justiça social e ampliar o alcance epistemológico do campo da Saúde Coletiva.

NUTRIR ESCUTAS E CULTIVAR CUIDADOS: EXPERIÊNCIAS DOS ESTUDANTES DE NUTRIÇÃO NO CUIDADO A PESSOAS COM OBESIDADE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Conde, T¹, Seixas, C¹, Casemiro, J¹
¹ UERJ

Apresentação/Introdução
Devido a condição multifatorial, a obesidade demanda formas de cuidados que ultrapassem o modelo biomédico, assim como a atuação do profissional de saúde. A formação integrada a ensino-serviço vinculado ao Sistema Único de Saúde, provoca reflexos na prática. Nesse contexto, estágios curriculares na área de Nutrição e Saúde Coletiva permitem a articulação do ensino, a pesquisa e o serviço de saúde.

Objetivos
Apresentar relatos dos estudantes de Nutrição que cursaram o Internato de Nutrição em Saúde Coletiva, sobre a experiência no protagonismo do cuidado a pessoas com obesidade acompanhadas em uma Clínica da Família (CSF) do Rio de Janeiro.

Metodologia
Foram realizados Grupos Focais (GFs) no início e ao final do estágio. Roteiros de Debates foram estruturados a partir de quatro eixos: aportes da graduação para atuação no cuidado aos usuários com obesidade; expectativas relacionadas aos espaços de atendimento individual e ao mercado de trabalho; avaliação de aprendizados; e dificuldades a partir das lacunas relacionadas ao tema durante a graduação em Nutrição. Os GFs foram gravados, transcritos e analisados pelo “método de interpretação de sentidos” que consiste em três etapas: leitura compreensiva do material selecionado, exploração do material e elaboração de síntese interpretativa.

Resultados
A ‘escuta’ foi identificada como um dos aprendizados mais significativos, e compreendida como elemento essencial no cuidado nutricional, precedente a elaboração de prescrições dietéticas. Ao experenciar o protagonismo do atendimento, os estudantes despertam a sensibilidade da escuta como uma ferramenta que permite avistar outras dimensões da problemática alimentar. Tal percepção reconhece que o cuidado não se limita a aspectos técnicos, mas envolve acolher a história, os afetos e os sentidos atribuídos ao corpo e a alimentação. A partir deste espaço, foram observadas queixas frequentes dos usuários sobre gordofobia médica e ausência de escuta em outras interações com profissionais da saúde.

Conclusões/Considerações
A experiência evidenciou a escuta como uma tecnologia leve, fundamental para o cuidado e o acolhimento. A formação em Nutrição pautada por metodologias ativas de ensino-aprendizagem, em um espaço como a CSF, configura-se como uma resistência às lógicas reducionistas e produtivistas que ainda marcam a formação em saúde. Para o estudante, as vivências ampliam a visão do cuidado e favorecem uma trajetória formativa ética, sensível e crítica.

ATENDIMENTO ODONTOLÓGICO EM PACIENTES COM DOENÇAS CRÔNICAS NÃO-TRANSMISSÍVEIS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: ALCANCE E SATISFAÇÃO DE UM MOOC

Pôster Eletrônico

FERREIRA, E.B.¹, OLIVEIRA, A.E.F.¹, GARCIA, P.T.¹, CARMO, C.D.S.¹, CHAGAS, D.C.¹, MESQUITA, M.N.¹, TRINDADE, K.C¹, PAIVA, J.M¹, HADDAD, A.E², RIBEIRO, C.C.C³
¹ UNA-SUS/UFMA
² FOUSP
³ PPGO/UFMA

Apresentação/Introdução
A formação de recursos humanos na área de saúde pode ser ordenada pelo Sistema Único de Saúde (SUS) de diferentes formas, sendo a oferta de cursos no formato MOOC (do inglês Massive Open Online Courses) ou Cursos Online Abertos e Massivos uma alternativa promissora para profissionais de diversas áreas da saúde, incluindo a saúde bucal.

Objetivos
Descrever o alcance do programa educacional Atendimento Odontológico em Pacientes com Doenças Crônicas Não-Transmissíveis (DCNT) na Atenção Primária à Saúde (APS) como um instrumento de aperfeiçoamento na assistência odontológica a pessoas com DCNT.

Metodologia
Estudo transversal descritivo de um programa de aperfeiçoamento em Odontologia do tipo MOOC, composto por cursos de extensão (n = 4) voltados à Assistência Odontológica em casos de DCNT como: 1) Diabetes, Hipertensão e Doença Renal Crônica; 2) Doenças Cardiovasculares; 3) Câncer e 4) Doenças Respiratórias Crônicas. Os dados foram coletados a partir de questionários inseridos no ambiente virtual de aprendizagem (AVA), e destinados aos profissionais matriculados em um ou mais cursos do programa. A partir das análises estatísticas foram obtidas as frequências relativas e absolutas, inerentes à descrição da amostra deste estudo.

Resultados
Houve um alcance de 60.579 profissionais/estudantes de Odontologia, sendo 38.888 (64,19%) pessoas do sexo feminino e 12.092 (19,96%) profissionais graduados ou especialistas. O maior número de participantes foi da região Sudeste, com um total de 7.045 (34,55%) alunos. Dentre todos os inscritos, 31.913 (52,67%) concluíram um ou mais cursos do programa. O fator de maior motivação no ato da matrícula foi o interesse pelos conteúdos e pela certificação. O nível de conhecimento nas temáticas antes do início do programa foi relatado como intermediário e depois, como avançado para todos os cursos. Quanto à avaliação geral dos cursos, todos os cursos foram avaliados com nível de excelência.

Conclusões/Considerações
Os cursos MOOC demonstram ser estratégia eficaz de educação permanente para profissionais da Odontologia na APS, com foco nas DCNT. A ampla adesão, a taxa expressiva de aprovação e a aceitação positiva por parte dos profissionais destacam a viabilidade e a relevância estratégica deste modelo para o fortalecimento das ações de cuidado integral no SUS.

RESIDÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA E INSERÇÃO NO SUS: PERCEPÇÕES DE EGRESSOS SOBRE DESAFIOS, POTENCIALIDADES E REALIDADE DO CAMPO PROFISSIONAL.

Pôster Eletrônico

Nunes, B. R.¹, Gomes, J. O.², Rocha, J. F. R.¹, Silva, D. O. S.², Diniz, D. C. C¹, Souza, L. A. N.³, Anjos, J. G. G⁴
¹ UECE
² ESP-CE
³ UFG
⁴ FSP-USP

Apresentação/Introdução
Tendo em vista o investimento realizado pelo Ministério da Saúde na formação dos profissionais residentes na atuação para o SUS, surge a necessidade de estabelecer um sistema de absorção desses profissionais nos serviços. Porém, nem sempre essa expectativa torna-se realidade, levando ao questionamento: que potencialidades e desafios os egressos identificam ao ingressarem no campo profissional?

Objetivos
Refletir sobre as potencialidades e desafios do campo profissional dos egressos da saúde coletiva, após a formação na residência.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com seis egressos de saúde coletiva da ESP/CE. Buscou-se contemplar a diversidade de municípios e de categorias profissionais. A entrevista foi realizada nas modalidades presencial e on-line, para facilitar o contato com os participantes que residiam em municípios mais distantes. As entrevistas foram gravadas mediante o consentimento do participante. As entrevistas foram gravadas e analisadas por meio da análise de conteúdo de Bardin. Neste trabalho, foi utilizada a análise temática. A pesquisa foi submetida ao Conselho de Ética em Pesquisa da ESP e aprovada sob o número do parecer 6.138.416.

Resultados
Os entrevistados ressaltaram a importância da residência e a abrangência da saúde coletiva, que compreende desde a atuação nos municípios até a gestão municipal e estadual. Ressaltaram a importância da formação em saúde coletiva, especialmente diante de desafios como a pandemia e mudanças políticas. Destacaram também a amplitude de conhecimentos proporcionada pela saúde coletiva, especialmente a capacidade de ter consciência crítica sobre o SUS e a contribuição da área para a estruturação da saúde no país. Como desafios, citaram a escassez de espaço no mercado, a integração de políticas e a instabilidade política que afeta a atuação e a inserção profissional de sanitaristas.

Conclusões/Considerações
A pesquisa demonstrou que, embora a residência proporcione formação ampla e estratégica, persistem desafios na inserção profissional. É necessário fortalecer políticas públicas que garantam espaço e reconhecimento aos sanitaristas, valorizando sua atuação na construção e qualificação do SUS. Ser sanitarista vai além de fazer levantamentos de dados de saúde, diagnósticos ou vistorias, é firmar o compromisso diário com a transformação do SUS.

CONHECIMENTO SOBRE MORTE E CUIDADOS PALIATIVOS ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA BAIXADA SANTISTA

Pôster Eletrônico

Pereira, A. C. M.¹, Souza, E. C.¹
¹ Unisantos

Apresentação/Introdução
O avanço da medicina evidencia a necessidade de qualificação para o cuidado no fim da vida. A Organização Mundial da Saúde, o Brasil e a Política Nacional de Cuidados Paliativos reconhecem os cuidados paliativos como prioridade em saúde pública. Apesar disso, persistem lacunas na formação médica para lidar com a morte e a terminalidade, reforçando a importância desse debate na graduação.

Objetivos
Avaliar o conhecimento de estudantes de Medicina sobre aspectos relacionados à morte e aos cuidados paliativos.

Metodologia
Estudo descritivo, transversal, de abordagem quantitativa, realizado com 108 estudantes de Medicina de uma instituição privada da Baixada Santista, matriculados entre o 9º e 12º períodos. Foram aplicados um questionário sociodemográfico e o instrumento Bonn Palliative Care Knowledge Test, desenvolvido na Alemanha e validado no Brasil, que avalia conhecimentos gerais em cuidados paliativos, com ênfase no domínio “atenção sobre morrer”. A análise foi realizada no software Statistical Package for the Social Sciences, versão 24.0. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Católica de Santos.

Resultados
Os resultados revelam fragilidades no conhecimento dos estudantes de Medicina sobre morte e cuidados paliativos. O domínio “atenção sobre morrer” apresentou o menor índice de acertos (55,9%), demonstrando dificuldades na compreensão dos processos relacionados à terminalidade. Houve maior número de erros nas questões sobre sofrimento psicológico, integração dos cuidados paliativos aos curativos e a importância da presença familiar no fim da vida, indicando limitações na formação acadêmica para lidar com o processo de morrer e no preparo para os cuidados paliativos.

Conclusões/Considerações
O estudo evidencia lacunas no conhecimento dos estudantes sobre morte e cuidados paliativos, especialmente no domínio “atenção sobre morrer”. Os achados reforçam a urgência de qualificar a formação médica, por meio da efetiva implementação da Política Nacional de Cuidados Paliativos e da revisão curricular, preparando profissionais para o cuidado no fim da vida.

A FORMAÇÃO EM SAÚDE COMO PRODUTORA E REPRODUTORA DE VIOLÊNCIAS: DIÁLOGOS TRANSVERSAIS E TRANSDISCIPLINARES COM/SOBRE A UTOPIA DA CULTURA DE PAZ

Pôster Eletrônico

SILVA FILHO, C. C.¹, PRADO, M. L.², PRÁ, K. R. D.³, HEIDEMANN, I. T. S. B.⁴, DICKMANN, I.⁵, VENDRUSCOLO, C.⁶, LINDNER, S. R.⁷, KEMPFER, S. S.⁴
¹ Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Chapecó-SC, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PPGENF), e Pós-Doutorando em Serviço Social com Bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (FAPESC), Edital 20/202
² Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Programa de Pós-graduação em Enfermagem UEPA-UFAM, Manaus, Amazonas, Brasil
³ Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Cursos de Graduação e Pós-Graduação em Serviço Social e no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família, Florianópolis-SC, Brasil
⁴ Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Cursos de Graduação e Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil
⁵ Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ), Programa de Pós-Graduação em Educação, e Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, Chapecó, Santa Catarina, Brasil
⁶ Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), Departamento de Enfermagem, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem na Atenção Primária à Saúde, Chapecó, Santa Catarina, Brasil
⁷ Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC), Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Apresentação/Introdução
A universidade e a formação em saúde têm se distanciado do seu papel primordial quanto à formação cidadã e de profissionais crítico-reflexivos e criativos, basal à instrumentalização profissional em si. Mesmo com avanços substanciais a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais, e de políticas indutoras de reorientação do ensino, o conteudismo e tecnicismo continuam orquestrando os currículos.

Objetivos
O objetivo deste estudo é compreender como graduandos(as) em saúde, em espaço dialógico, significam a relação entre as violências e o seu processo de formação inicial, e ressignificam caminhos que sugerem mudança.

Metodologia
Trata-se de um estudo qualitativo, participativo, baseado nos círculos de cultura de Paulo Freire. Debateram em 5 encontros, 23 estudantes de 7 cursos da área de saúde, vinculados(as) à instituições de ensino superior do oeste catarinense de natureza jurídico-administrativas distintas. A coleta de dados iniciou após deferimento pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFSC. A análise dos dados foi realizada após leitura exaustiva do material, a partir do referencial de Freire e de textos que dialoguem com a compreensão Freireana para as violências.

Resultados
Os(as) graduandos(as) significam a sua formação em saúde e as relações de ensinar e aprender como produtoras e reprodutoras de violências, apontando que a aprendizagem, quando ocorre, se constrói individualmente pela própria vivência de violências ou pelas demandas em experiências de campo. Ressignificam que pouco importa a forma ou conteúdo da inserção desse “tema” na formação, desde que haja mudança nas relações entre os sujeitos que ensinam e aprendem dialogicamente, para construção de saberes visando não só o enfrentamento de violências, mas sobretudo o estímulo à uma cultura de paz.

Conclusões/Considerações
Por conseguinte, relações violentas sinalizam uma naturalização do sofrimento para “crescimento” profissional, e um adoecimento nos processos de ensinar e aprender que repercutem no cerceamento da pluralidade de saberes, elementar para amadurecimento dos graduandos(as) e consolidação dos espaços acadêmicos como efetivamente democráticos e participativos.

EDUCAÇÃO PARA PROFISSIONAIS DE SAÚDE: LIMITES E POSSIBILIDADES

Pôster Eletrônico

Campestrini, V. L.¹, Silva, M. J. S.¹, Stefanello, S.¹
¹ UFPR

Apresentação/Introdução
A Educação Permanente é uma estratégia de formação por meio da aprendizagem significativa. Neste contexto, surgiram os Encontros da Atenção Primária, voltados à qualificação e valorização dos profissionais de saúde de São José dos Pinhais - PR. A pesquisa do PROFSAUDE/UFPR analisou os impactos na rotina dos trabalhadores, destacando os avanços, desafios e a importância do apoio interdisciplinar.

Objetivos
Compreender a percepção dos enfermeiros e médicos da Atenção Primária à Saúde sobre o processo de educação em saúde ao qual estão envolvidos.

Metodologia
A pesquisa foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com profissionais da Atenção Primária à Saúde do município de São José dos Pinhais - PR que participaram de ao menos dez Encontros da Atenção Primária. As falas foram gravadas, transcritas e analisadas em três etapas: leitura flutuante, codificação com categorias indutivas e discussão dos achados. O sigilo foi garantido com códigos alfanuméricos. A amostragem seguiu o critério de saturação teórica. Reconhece-se viés de seleção, pois profissionais com maior disponibilidade ou percepção positiva da educação tendem a participar mais.

Resultados
Foram realizadas 17 entrevistas com trabalhadores da Atenção Primária à Saúde, revelando que os Encontros da Atenção Primária ampliaram a resolutividade dos profissionais, a segurança do paciente e a qualificação profissional, promovendo práticas atualizadas e adequadas ao território. Destacaram o apoio da gestão e dos profissionais especiaistas no processo. A educação permanente mostrou-se essencial na gestão do trabalho, mas enfrenta barreiras como a baixa adesão dos profissionais de enfermagem e falta de horários protegidos para as ações. Os participantes destacam a necessidade de ações interprofissionais, alinhadas ao cotidiano e às realidades locais.

Conclusões/Considerações
Os Encontros da Atenção Primária fortaleceram o apoio matricial, estreitaram laços entre gestão e APS e qualificaram profissionais, promovendo práticas mais seguras e atualizadas. A pesquisa apontou maior adesão médica e a necessidade de ampliar a participação multiprofissional. A iniciativa mostra-se eficaz como estratégia educativa e pode inspirar ações em outros municípios.

EDUCAÇÃO PERMANENTE: ESTRATÉGIA PARA O FORTALECIMENTO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS

Pôster Eletrônico

Costa, M.V.M¹, Dias, M.A¹
¹ UFRN

Apresentação/Introdução
Introdução: este estudo, parte de uma dissertação do MPGTES da UFRN, aborda a linha de cuidados no para pessoas vivendo com HIV/Aids no SUS. Que demanda a reestruturação das praticas profissionais por meio de formações integradas. Neste cenário, a Educação Permanente em Saúde, surge como estratégia para basilar pra qualificar o cuidado, fortalecer vínculos e superar barreiras estruturais.

Objetivos
Objetivo: Analisar a percepção de profissionais da saúde sobre a importância da Educação Permanente em Saúde como estratégia para o fortalecimento da descentralização do cuidado às PVHA na Atenção Primaria.

Metodologia
Metodologia: Estudo exploratório-descritivo, de abordagem qualitativa, fundamentado na Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A pesquisa foi realizada nos municípios de Macapá, Oiapoque e Laranjal do Jari (AP), onde a descentralização do cuidado às PVHA está em curso. Foram convidados 15 profissionais de saúde e gestores, com retorno de 12 participantes. Os dados foram coletados por meio de questionário semiestruturado enviado via Google Forms, contendo questões fechadas (perfil) e abertas (percepções sobre a EPS e desafios da descentralização). O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética (CAAE: 82208424.7.0000.5537), seguindo os princípios éticos da pesquisa com seres humanos.

Resultados
. Os participantes enfatizaram a importância da EPS como instrumento essencial para qualificar o cuidado às PVHA na APS. Foram identificadas como principais demandas formativas: Capacitações contínuas e territorizalidas; Atualização sobre prevenção combinada (PREP, PEP); Manejo clínico e protocolos terapêuticos atualizados; Acolhimento e abordagem no diagnóstico de HIV/Aids. Dificuldades relatadas incluíram: Falta de infraestrutura e apoio institucional; Ofertas pontuais e desarticuladas de capacitação; Resistência cultural à descentralização do cuidado. Estudos corroboram a necessidade de formação contínua, crítica e situada, capaz de ampliar a autonomia profissional e a resolutividade da APS.

Conclusões/Considerações
A EPS se evidencia como importante estratégia para fortalecer a descentralização do cuidado às PVHA, sobretudo em contextos de vulnerabilidade. Ao integrar formações continuas às rotinas dos serviços, contribui para qualificar as praticas profissionais, ampliar a autonomia e fortalecer a resolutividade da Atenção Primaria. Este é um recorte intermediário de uma pesquisa mais ampla, cujo resultados finais estão previstos até agosto de 2025.

PRECEPTORIA E TUTORIA EM PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE NO BRASIL: UMA DISCUSSÃO SOBRE MOVIMENTOS DE INSTITUCIONALIZAÇÃO.

Pôster Eletrônico

DUARTE, Maria Karoline Ferreira dos Santos¹, BERNARDES, Jefferson de Souza¹
¹ UFAL

Apresentação/Introdução
Este relato é o recorte de uma pesquisa de mestrado e versa sobre o exercício da preceptoria e da tutoria em Residências Multiprofissionais em Saúde (RMS). Ambas se configuram como práticas docente-assistenciais e integram a estrutura formativa dos programas de RMS, modalidade de formação em serviço e para o Sistema Único de Saúde, definida como pós-graduação lato sensu (Brasil, 2005).

Objetivos
Analisar as controvérsias atreladas a institucionalização das funções de tutoria e preceptoria nos programas de Residência Multiprofissional em Saúde no Brasil.

Metodologia
Pesquisa qualitativa, com o referencial teórico-metodológico das Práticas Discursivas e Produção de Sentidos (Spink, 2010) e fundamentada no construcionismo social (Gergen, 1985). Para mapear as controvérsias (Venturini, 2010), foi realizada uma Roda de Conversa online com integrantes e egressos de RMS. O conteúdo foi transcrito e organizado em um mapa dialógico (Nascimento et al, 2014), identificando os repertórios linguísticos (Spink; Medrado, 2013), onde emergiu o conjunto de sentidos “institucionalização das práticas de preceptoria e tutoria”. Também foram analisadas cartas dos fóruns de RMS, documentos de domínio público e diários de campo escritos pela autora principal deste trabalho.

Resultados
A análise identificou características como a falta de incentivo financeiro, a não liberação para participar de reuniões em instâncias coordenadoras das RMS e o não reconhecimento da carga horária de preceptoria e de tutoria associadas a um processo de não institucionalização dessas funções. Assim, os atores das RMS reivindicam a normatização e a reorganização dessas práticas, e a criação de mecanismos de cogestão entre os segmentos que compõem as Residências. Por outro lado, fragilidades como a ausência naturalizada de preceptores e tutores no cotidiano das RMS emergiram a partir do discurso da institucionalização, sendo consideradas práticas instituídas em meio a uma lógica precarizada.

Conclusões/Considerações
Os discursos analisados denunciam a precarização das práticas de preceptoria e de tutoria e revelam um distanciamento entre aquilo que está instituído pelas normativas nacionais das RMS e o que é fabricado no cotidiano dos programas. Deste modo, compreende-se a importância da construção de mecanismos de pactuação e conversa que possam produzir movimentos de institucionalização coletivos, democráticos e participativos.

EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIA COMO ESTRATÉGIA DE ATUALIZAÇÃO NAS PRÁTICAS DO CONSULTÓRIO NA RUA

Pôster Eletrônico

Mattos, A. P. B. P¹, Rendeiro, M. M. P², Simas, K. B. F³, Machado, M. P. M⁴, Guimaraes, E. S.³, Teixeira, M. B¹, Canto, K. D¹, Cruz, I. A³, Lourenço, L. V³, Engstrom, E. M¹
¹ Fiocruz/RJ
² UERJ
³ Secretária Municipal de Saúde do Rio de Janeiro
⁴ Fiocruz/DF

Apresentação/Introdução
O Censo de 2024, divulgado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), estimou 212,6 milhões de habitantes, desconsiderando as pessoas em situação de rua (PSR) que teve um aumento de 211% entre 2012 e 2022. A falta de dados contribui para invisibilidade e a não garantia de direitos sociais. Nesse cenário, torna-se essencial a atuação interprofissional e a qualificação contínua.

Objetivos
Elaboração de um infográfico interativo que sistematize e apresente tecnologias educacionais para o processo de formação continuada dos profissionais das equipes de Consultório na Rua.

Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa com desenvolvimento de produto técnico-tecnológico. O estudo será conduzido em três etapas: (1) levantamento bibliográfico sobre tecnologias educacionais aplicadas à saúde pública e ao Consultório na Rua; (2) elaboração do design gráfico e pedagógico de um infográfico interativo, que sistematize as principais ferramentas e abordagens formativas identificadas; e (3) validação do infográfico por especialistas em educação em saúde e telessaúde, por meio de consulta estruturada com análise descritiva.

Resultados
Espera-se como produto final um infográfico interativo que apresente, de forma sistematizada, tecnologias educacionais aplicáveis à formação continuada dos profissionais das equipes de Consultório na Rua. O material deverá refletir as necessidades formativas identificadas na literatura e validadas pelos especialistas, possibilitando sua utilização em ações educativas no âmbito da atenção primária. A proposta visa ampliar o acesso a recursos pedagógicos acessíveis e inovadores, alinhados às diretrizes do SUS e à realidade dos territórios.

Conclusões/Considerações
Ao integrar prática profissional e construção coletiva de saberes, mediada por tecnologia educacional, a pesquisa busca qualificar os profissionais das equipes de Consultório na Rua e reforçar o papel da educação permanente como estratégia transformadora dos territórios. Validados por especialistas, esta pesquisa poderá subsidiar futuras ações formativas e orientar políticas públicas mais sensíveis às vulnerabilidades dessa população.

MATRIZ CURRICULAR PARA O DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO ONLINE PARA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE PRECEPTORES DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Alves, G. M. O¹, Victor, D. S. B.², Viana, G. A. A.², Lima, G. P¹, Arruda, C. A. M¹, Pitombeira, M. G. V.¹, Vergara, C. M. A C. V¹
¹ UECE
² SESA-CE

Apresentação/Introdução
A preceptoria, sendo uma prática de formação profissional, se desenvolve por meio de processos educativos das mais diversas formas e nos mais diferentes contextos e cenários de aprendizagem. Nesse sentido, se faz necessário que os preceptores tenham competência didático-pedagógica para desenvolver essa função.

Objetivos
O objetivo do estudo foi construir uma matriz curricular para o desenvolvimento de um curso online para formação pedagógica de preceptores, bem como identificar as necessidades pedagógicas e validar o conteúdo da matriz curricular.

Metodologia
Trata-se de estudo metodológico com três etapas, onde na primeira etapa foi realizado um diagnóstico situacional de caracterização dos preceptores, seguida de uma revisão de escopo onde permitiu mapear os principais conceitos e identificar lacunas do conhecimento e a terceira etapa para elaboração e validação da matriz curricular, que partiu das evidências da literatura, aliada as necessidades dos preceptores.

Resultados
No que se refere aos cálculos, foram realizados um cálculo de cada item, seguido do cálculo de cada domínio, e do IVC total. Por meio dos dados obtidos no estudo torna-se necessário que aconteça um processo de educação permanente com qualificação pedagógica para os preceptores, onde espera-se que a pesquisa venha contribuir para seu protagonismo, valorizando e reconhecendo-o institucionalmente, efetivando por meio da relação educando-educador e contribuindo para a qualificação da assistência dos serviços

Conclusões/Considerações
O estudo contribuiu no sentido de avançar não só na capacitação profissional do preceptor, mais também na qualificação do serviço, na melhoria da qualidade da formação do residente e no reconhecimento da atividade de preceptoria, mediante diretrizes no âmbito legal, visto que o preceptor atua como mediador da contextualização do trabalho, partindo de um processo reflexivo, sendo considerado agente de formação e transformação.

RESIDÊNCIA EM MEDICINA DA FAMÍLIA E COMUNIDADE NA BAHIA: EVOLUÇÃO HISTÓRICA 2006-2024

Pôster Eletrônico

Vidreira Batista, AR¹, PEIXOTO, MT¹, Guimarães, JMM², Alvarez, REC², Soares, CLM³, Miranda, CM⁴
¹ UEFS
² UFSB
³ UFBA
⁴ SMS Salvador

EPS E EQUIDADE: ENSINANDO A TRANSGREDIR AS INIQUIDADES DE PARA TRABALHADORAS DO SUS.

Pôster Eletrônico

Pedreira, M.S¹, Santos, L.¹
¹ ISC/UFBA

INTERVENÇÕES FORMATIVAS INTERPROFISSIONAIS NA ASSISTÊNCIA AO PARTO E NASCIMENTO: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Pôster Eletrônico

Brandi, L. F. C.¹, Santos, A. G.¹, Silva, R. A. R.¹, Souza, K. V.¹
¹ Universidade Federal de Minas Gerais

Apresentação/Introdução
A assistência ao parto e nascimento reflete a hegemonia de um modelo biomédico, tecnocrático e hierarquizado, sustentado por formações uniprofissionais que perpetuam a fragmentação do cuidado. Embora a interprofissionalidade ganhe centralidade nos debates sobre formação e práticas colaborativas, são escassos os estudos que analisam intervenções formativas implementadas e seus efeitos no cuidado obstétrico.

Objetivos
Mapear evidências científicas sobre os efeitos das intervenções formativas interprofissionais implementadas no contexto da assistência ao parto e nascimento.

Metodologia
Trata-se de uma revisão de escopo conduzida conforme o protocolo do Joanna Briggs Institute e o checklist PRISMA-ScR. Foram incluídos estudos publicados entre 2004 e 2024, nas bases PubMed, BVS, Web of Science, Embase, Scopus e BDTD. Utilizou-se o mnemônico PCC e critérios que exigiam intervenções formativas interprofissionais realizadas no contexto do parto e nascimento. A seleção foi feita em três etapas por duas revisoras e uma terceira avaliadora. Na quarta etapa, foram adicionados estudos a partir da análise das referências dos artigos incluídos. Nove estudos foram analisados em três dimensões: formação, sujeitos-equipes e serviço.

Resultados
Foram incluídos nove estudos, majoritariamente qualitativos e conduzidos em países diversos, sendo apenas um brasileiro. As intervenções formativas envolveram médicos e enfermeiros obstetras/midwives, com predominância da simulação realística como estratégia central. A maioria abordou situações clínicas específicas, como hemorragia pós-parto, distócia e reanimação neonatal, com menor foco no cuidado em contextos de risco habitual. Os estudos relataram impactos positivos na comunicação, liderança, trabalho em equipe e indicadores institucionais, como a redução de lesões neonatais. Persistem barreiras estruturais, como a centralização médica do cuidado e a resistência à prática colaborativa.

Conclusões/Considerações
As evidências indicam que intervenções interprofissionais favorecem práticas colaborativas, mas ainda são pontuais, com foco em emergências e pouca inserção nos processos formativos contínuos. A escassez de estudos nacionais e a limitada avaliação longitudinal restringem a compreensão de seus efeitos sobre o cuidado integral ao parto, sobretudo em contextos de risco habitual. Sua consolidação demanda articulação entre ensino, serviço e gestão.

ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE NO DISTRITO FEDERAL: ENTRAVES RELACIONADOS À EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Leite, B.F.¹, Guasque, K.C. da S.², Moraes. M.³
¹ Fiocruz- Brasília
² Fiocruz - Brasília
³ UFSC

Apresentação/Introdução
A Educação Permanente em Saúde (EPS) é uma estratégia política pedagógica, que visa melhorar a prestação de serviços de saúde por meio da qualificação do processo de trabalho abordando problemas e necessidades das equipes de saúde da família (eSF). Para o fortalecimento da APS no Distrito Federal é necessário que sejam identificadas fragilidades, dentre elas as relacionadas à EPS.

Objetivos
Este resumo tem por objetivo apresentar entraves relacionados à educação permanente em saúde a partir da compreensão de profissionais da APS que avaliaram o desenvolvimento da EPS na equipe de saúde da família (eSF).

Metodologia
Trata-se do resultado que deriva de uma pesquisa de mestrado de natureza exploratória-descritiva, que fez uso de fontes de dados secundários e uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa documental. O estudo envolveu sete regiões de saúde do Distrito Federal, incluindo todas as unidades de saúde com suas respectivas eSF, totalizando 615 equipes nas 35 regiões administrativas (municípios). O estudo aconteceu no decorrer do ano de 2023 e os resultados foram analisados a partir de análise de conteúdo. Dentre as categorias investigadas são descritos aqui os resultados que se referem a entraves relacionados à EPS, ou seja, o que impede ou dificulta a execução das ações de EPS no âmbito da APS.

Resultados
Os resultados da pesquisa evidenciam que as atividades de EPS são pouco frequentes e insuficientes para promover mudanças significativas nas práticas de trabalho das equipes. Observa-se que a organização do processo de EPS não está incorporada à rotina, o que compromete sua efetividade. Além disso, destaca-se a sobrecarga de trabalho e o número reduzido de profissionais como fatores que dificultam a realização das ações de cuidado e limitam a inserção da EPS no cotidiano. A gestão inadequada do tempo e a ausência de apoio por parte da gestão na estruturação das agendas e do processo de trabalho que contemple espaço de diálogo e ações educacionais, foram apontadas como entraves recorrentes.

Conclusões/Considerações
Os resultados evidenciam que a EPS não faz parte da rotina das equipes, apesar de seu potencial como espaço para reflexão crítica e qualificação das práticas. O estudo contribui com subsídios para que a gestão fortaleça a EPS como componente estruturante do processo de trabalho. Reforça-se, nesse contexto, a necessidade de sua institucionalização, considerando sua natureza dinâmica e plural.

CONSTRUÇÃO COLABORATIVA-RESPONSIVA DE COMPETÊNCIAS PARA A PRECEPTORIA DA APS

Pôster Eletrônico

Nascimento, A.B. O.¹, Ribeiro, M. A.², Albuquerque, I. M. N.², Sousa, F.E.L.³, Cavalcante, A.S.P.⁴, Silva, C. B.²
¹ Universidade Federal do Ceará - UFC
² Universidade Estadual Vale do Acaraú - UVA
³ Escola de Saúde Pública Visconde de Sabóia - ESPVS
⁴ Universidade Estadual do Ceará - UECE

Apresentação/Introdução
A preceptoria fortalece a formação em saúde ao integrar teoria e prática, promovendo competências essenciais à atuação na APS. Por meio de uma abordagem construtivista-responsiva e hermenêutico-dialética, busca-se desenvolver profissionais críticos e qualificados, alinhados às necessidades do SUS.

Objetivos
Construir, por meio do referencial construtivista-responsivo, as competências para a preceptoria em Atenção Primária à Saúde.

Metodologia
Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e metodológico, com abordagem quali e quantitativa. As etapas incluem: fundamentação do constructo, construção e validação da matriz de competências. Foram realizadas entrevistas com stakeholders da preceptoria na APS, utilizando os Círculos Hermenêuticos Dialéticos, com roteiro baseado em quatro dimensões. A análise foi temática, de Minayo (1994), com suporte do Software NVivo 15. A pesquisa tem comitê de ética aprovado sob número: 7.313.674.

Resultados
As entrevistas revelaram que a preceptoria na APS exigem competências como comunicação, afetividade, integração ensino-serviço-comunidade e supervisão pedagógica. O "ser preceptor" foi compreendido como uma figura formadora, que vai além do ensino técnico, mobilizando empatia, respeito e reflexão. Destacam-se ainda desafios como alta demanda, falta de apoio institucional e ausência de capacitações. Como caminhos, os participantes sugerem metodologias ativas, vínculo fortalecido com o aluno, valorização da aprendizagem significativa e troca mútua de saberes entre preceptor e preceptorado.

Conclusões/Considerações
A construção do instrumento de competências visa formar profissionais comprometidos com a qualificação da práxis e o fortalecimento do SUS. Os resultados contribuem para ressignificar a formação na APS, superando a lógica técnica e promovendo melhorias no serviço, oferecendo subsídios relevantes para aprimorar práticas pedagógicas, gestão da formação e futuras pesquisa na área.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ENTRE PARES PARA SAÚDE MENTAL DAS JUVENTUDES NO BRASIL

Pôster Eletrônico

Moretti, F. A.¹, Pereira, W. G. D.², Monteiro, A.³, Mendonça, L.³, Conte, A. L.³, Fontenelle, L. F.⁴
¹ IDOR e Unifesp
² IRIS
³ ASEc+
⁴ IDOR

SAÚDE, EDUCAÇÃO E TERRITÓRIO: A PRÁTICA DE ESTAGIÁRIOS DE FONOAUDIOLOGIA EM COMUNIDADES VULNERÁVEIS DE SERGIPE

Pôster Eletrônico

Cavalcante, J. M.¹, Abreu, B. M. G.¹, Noronha, M. S. M.¹
¹ UFS

EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA: VULNERABILIDADES E FORTALECIMENTOS NO ENSINO EM SAÚDE COLETIVA NA FORMAÇAO MÉDICA

Pôster Eletrônico

Torres, R. L.¹, Otaviano, J.¹, Francisco, C.M.¹, Telesi, J. F.¹, Rocha, M.A.¹, Repolês, S. S. G.¹, Pandolfi, M. M.¹, Kanikadan, P. Y. S.¹, Abdalla, F.T.M.¹, Anton, L. M. T. B.¹
¹ Centro Universitário São Camilo

EXPERIÊNCIA DE DISCENTES DA PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA NA IMPLEMENTAÇÃO DE MINICURSO SOBRE INTERSETORIALIDADE NA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

Pôster Eletrônico

Silva, A. S.¹, Tavares, A. C.¹, Fonseca, I. M.¹, Silva, A. C.¹, Aragão, V. S.¹, Filho, L. S. S.¹, Gomes, I. L. V.¹
¹ Universidade Estadual do Ceará (UECE)

DIAGNÓSTICO LOCAL EM SALA DE AULA: UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA A ELABORAÇÃO DE PRODUTOS TECNO TECNOLÓGICOS

Pôster Eletrônico

LOURENCO, V. L¹, MATTOS, P.B.P.A¹, CANTO, D.K¹, Cruz, A.I¹, De Carvalho, O. J¹, Maia, L. M¹, De Jesus, A. C. M¹, Lemos, F. S. P¹, Valentim, M. S. T¹, Padilha, C.S.T¹
¹ SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE DO RIO DE JANEIRO SMS RIO

MULTIMORBIDADE E POLIFARMÁCIA EM IDOSOS: VIVÊNCIA INTERDISCIPLINAR NA ATENÇÃO PRIMÁRIA COM USO DO ARCO DE MAGUEREZ

Pôster Eletrônico

CARVALHO, N. F¹, LOPES, A. K¹, SOUSA, M. C¹, LUNIERE, J. A. S¹, QUEIROZ, B. N. C¹, MOARES, D. K. K¹, SILVA, P. H. G¹, MOURA, W. E. A¹, REZENDE, R. R¹, MARINHO, A. M¹
¹ UNIFAN

VIVÊNCIA ACADÊMICA NA ABORDAGEM CLÍNICA DE PACIENTES EM USO DE CANNABIS MEDICINAL EM UMA ASSOCIAÇÃO DE CAMPO GRANDE – MS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Souza, B.D¹, Lima, A.G.N¹, Sobrinho, M.F¹, Santos-Pinto, C.D.B¹
¹ UFMS

O SEGREDO DA CAPIVARELA: UMA ESTRATÉGIA LÚDICA DE AUTOPROTEÇÃO NO TERRITÓRIO

Pôster Eletrônico

FARO, R. V. R. P.¹, LIMA, N. G.², FARIA, J. L. M.², PRADO, T. C. A.², SANTOS, M. S.², FERREIRA, B. G.², FREITAS, A. L. M. G.², ANTUNES, L. A. C.³, SANTOS, J. O.³
¹ P.M.CÁCERES
² UNEMAT
³ P. M. CÁCERES

A CONTRIBUIÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DO FUTURO MÉDICO

Pôster Eletrônico

Silva, Julia H.¹, Soares, Mariana P.¹
¹ UNESA

COMPARTILHANDO SABERES, MULTIPLICANDO SOLUÇÕES: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO CAMINHANDO E CONSTRUINDO A EXTENSÃO NO HC/UFMG/EBSERH

Pôster Eletrônico

Silva, D. P. L.¹, Silva, G. A.¹, Santos, L. S.¹, Chagas, Y. E. W.¹, Barbosa, J. V. B.¹, Viana, S. M. N.², Faria, V. A.², Silva, G. L.², Zanini, J. L. S. S.², Kakehasi, F. M.²
¹ UFMG
² HC/UFMG/EBSERH

ENTRE DESAFIOS E POSSIBILIDADES: PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE E MÉTODOS ATIVOS NA UFV

Pôster Eletrônico

Pontes, M. M. L.¹, Amaral, V. S.¹, Oliveira, L. C.¹, Mingote, A. L. P.¹, Pereira, M. D.¹, Silva, J. H. C.¹, Neves, T. I. S.¹, Pereira, C. P.¹, Zucatelli, B. A.¹, Cotta, R. M. M.¹
¹ UFV

DA TEORIA À PRÁTICA: ANÁLISE DE UMA OFICINA DE FORMAÇÃO DOCENTE EM MÉTODOS ATIVOS NA UFV

Pôster Eletrônico

Pontes, M. M. L.¹, Amaral, V. S.¹, Oliveira, L. C.¹, Ferreira, E. S.¹, Coelho, E. A.¹, Mingote, A. L. P.¹, Pereira, M. D¹, Silva, J. H. C.¹, Neves, T. I. S.¹, Cotta, R. M. M.¹
¹ UFV

Pôster Eletrônico

Ferreira, P. C. S.¹, Aguiar, C.A¹, Braga, J. O.¹
¹ UFTM

EXPERIÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ESTÁGIO DOCÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Calazans, L. M. A.¹, Lima da Silva, J. L.¹
¹ UFF

NARRAR PARA CUIDAR: POTENCIALIDADES DA ESCUTA E DAS NARRATIVAS EM SAÚDE COM PESSOAS COM DOENÇA FALCIFORME NA FORMAÇÃO ACADÊMICA

Pôster Eletrônico

OLIVEIRA I.R.¹, MORAIS L.C.C¹, MARQUI A.B.T.¹, ROSÁRIO M.C.O.¹, SANTOS J.M.O.¹, BORGES S.C.R.¹, OLIVEIRA B.D.¹, FONSECA J.P.A.¹, BERNARDES L.F.¹
¹ UFTM

PÓS-DOUTORADO NO PROFSAÚDE/UERN: FORTALECIMENTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA E DAS POLÍTICAS DE SAÚDE LGBTQIA+ NO SEMIÁRIDO POTIGUAR

Pôster Eletrônico

Leite, A. H. P.¹, Freitas, R. J. M.¹, Araújo, J. L.¹, Lima, D. W. C.¹
¹ UERN

SAÚDE LGBTQIA+ EM AÇÃO: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE ACESSO E CUIDADO EM SAÚDE NA CIDADE DE PATOS-PB

Pôster Eletrônico

Leite, A. H. P.¹, Caracas, M. L. Q.¹, Neto, P. F. L.¹, Souto, M. N. S.¹, Oliveira, M. E. S.¹, Soares, C. E. S.¹, Freitas, R. J. M.², Araújo, J. L.², Lima, D. W. C.²
¹ UNIFIP
² UERN

PET-SAÚDE EQUIDADE NA BAIXADA SANTISTA: ARTICULAÇÃO INTERINSTITUCIONAL PELA FORMAÇÃO PARA O SUS COM FOCO NA EQUIDADE DE GÊNERO, RAÇA E CUIDADO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Bernardes, L.M.¹, Wachs, F.², Lima, L.C.², Caranti, D.A², Dalben, A.²
¹ UniSantos
² Unifesp

ENSINO DA EPIDEMIOLOGIA NA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM.

Pôster Eletrônico

Batista, I. T. P.¹, Benevides, M. L. S.¹, Silva, A.S.¹
¹ UECE

INTERVENÇÃO MULTIDISCIPLINAR NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: APLICAÇÃO DO ARCO DE MAGUEREZ EM PACIENTE EM VULNERABILIDADE EMOCIONAL

Pôster Eletrônico

Sousa, M.C¹, Rocha, L.O.R¹, Perinelli, M.C.M¹, Pereira, A.C¹, Marinho, N.A¹, Luniere, J.A¹, Lopes, A.K¹
¹ CENTRO UNIVERSITÁRIO ALFREDO NASSER

SAÚDE COLETIVA: ADESÃO AO PROGRAMA MAIS MÉDICO ATRAVÉS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA POR UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO PRIVADA

Pôster Eletrônico

Giacometti, L.C.T. F.¹, MORAES, A.M.S¹, ZURITA, R. C. M.¹, ROSADA, C.T. M.¹, FONZAR, U.J.V.¹, PEDRIALI, L.H.¹, DINIZ, F.A.F.¹
¹ Unicesumar

FORMAÇÃO EM SAÚDE DO TRABALHADOR: ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA NÚCLEOS DE ATENÇÃO À SEGURANÇA E À SAÚDE DO TRABALHADOR NA SESAP/RN

Pôster Eletrônico

TEIXEIRA, R.S.O¹, DELGADO, A.S.P.M¹, TEIXEIRA, C. F. R.¹, VIEIRA, N. R. S.¹, SILVA, M. E.¹, CAVALCANTE, E. F. O.², MELO, A. R. A.¹, ALVES, Y. C. A.¹, SOUZA, A. C. G.¹
¹ SESAP/RN
² UFRN

CORREDOR DE CUIDADOS COMO AÇÃO PEDAGÓGICA - TERAPÊUTICA NA EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Shibayama, P.C.¹, Escobar, Marilene.², Guilherme,R.G.², Gatinho, J. J. M.¹, Jahn,E.F.³
¹ UNICAMP
² FIOCRUZ
³ UFVJM

TRANSFORMAÇÃO DO PROCESSO DE TRABALHO NA APS A PARTIR DO CURSO EMULTI EM FORMAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA FORMATIVA

Pôster Eletrônico

Freire, M. E. A.¹, Silva, K. N. O.¹, Melo, L. H.¹, Santos, J. F. F.¹
¹ SMS Belo Jardim/PE

ATIVIDADES INTEGRADAS EM SAÚDE COLETIVA: A EXPERIÊNCIA EM PRÁTICAS DIDÁTICAS NO MESTRADO

Pôster Eletrônico

Oliveira, L.C.S.¹
¹ UFRJ

SEGURANÇA DO PACIENTE: EXPERIÊNCIA EM UM HOSPITAL MUNICIPAL E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O CUIDADO SEGURO

Pôster Eletrônico

CARVALHO, N. F¹, BEZERRA, A. L. Q², MACHADO, K. D. R³, ALMEIDA, G. F³, SILVA, T. M³
¹ UEG e UFG
² UFG
³ UEG

CONSTRUINDO CAMINHOS NO SUS: A SEMANA DE INTEGRAÇÃO NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DO GRUPO HOSPITALAR CONCEIÇÃO

Pôster Eletrônico

PEREIRA, Amanda Cruz¹, MACHADO, Cassio Andrade², FERNANDES, Isadora Nunes³
¹ Enfermeira, Residente do Programa de Saúde Coletiva – Gestão em Saúde do Grupo Hospitalar Conceição
² Técnico em Educação do Grupo Hospitalar Conceição
³ Enfermeira, Residente do Programa de Saúde da Família do Grupo Hospitalar Conceição

VIGILÂNCIA DE AMBIENTES E PROCESSOS DE TRABALHO: A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO EM EAD OFERTADO PARA TRABALHADORES DO SUS EM MINAS GERAIS

Pôster Eletrônico

Carmo, R.F.¹, Silva, J.A.T.A.¹, Costa, F.G.S.C.¹, Cheib, A.S.¹
¹ Escola de Saúde Pública do Estado de Minas Gerais

ENSINO, TERRITÓRIO E FORMAÇÃO, VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO DOCENTE EM SAÚDE E CIDADANIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

ALVES, S. L. P.¹, TARGINO, M. F. C. M.¹, ARAÚJO, D. B. M.¹, OLIVEIRA-SILVA, R. T.², BEZERRA, R. A.¹
¹ UFRN
² UFPE

ATUAÇÃO NA SALA DE SITUAÇÃO DE SAÚDE DE NITERÓI/RJ: SOB O OLHAR DO RESIDENTE EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Cruz, V.¹, Almeida, S. M. C. B.², Hellmann, S.², Augusto, M. M.², Fiebig, L. L.², Machado, L. S.², Silva, B. C. O.¹, Costa, F. M.², Honorato, L. T.², Guillen, L. C. T.²
¹ Universidade Federal Fluminense (UFF)
² FMS Niterói

OFICINA FORMATIVA SOBRE INTERPROFISSIONALIDADE (OFIP): UMA EXTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE (RELATO DE EXPERIÊNCIA)

Pôster Eletrônico

Alves, S. B.¹, Bezerra, M. A.¹, Lima, R. T.¹, Forte, F. D. S.¹
¹ UFPB

PRÁTICAS DE REVISÕES DA DISCIPLINA DE FISIOLOGIA HUMANA NA PERSPECTIVA DO MONITOR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Almeida, J. L.¹, Pinheiro, D. H. P.¹, Mendonça, P. M .L.¹
¹ IFCE

A ATUAÇÃO DOS RESIDENTES NA SENSIBILIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE PARA A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (EPS)

Pôster Eletrônico

Brito, M. S.¹, Silva, L. R.¹, Silva, R. K. A.¹, Oriênte, T. C.¹, Pereira, V. C. S.¹, Macedo, K. D. S.¹
¹ FIOCRUZ BRASÍLIA

QUALIFICAÇÃO EM SÍFILIS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Silva, A. N.¹, Pereira, B.¹, Sousa, C. P. C.¹, Aguiar, K. L. A.¹, Santos, P. H. F.¹
¹ UnB

ENTRE CAMPO E CORPO: ETNOGRAFIA COMO FERRAMENTA DE APROXIMAÇÃO E EMPATIA NA PESQUISA EM SAÚDE.

Pôster Eletrônico

Jorge, B. W. C.¹, Carmo, M. C. N.¹, Meireles, F. S.¹, Santos, J. M. M¹
¹ UFBA

PARCERIA ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE NO SUS: ALICERCE DA FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DO CUIDADO

Pôster Eletrônico

SOUSA, EN¹, PEREIRA, RCPP², AMARAL, TS³, MOURA, SM⁴, SILVA, NC¹, LUZ, MENS¹
¹ UNIFASAM
² ESF-SMS SENADOR CANEDO-GO
³ FEN –UFG/SMS SENADOR CANEDO-GO
⁴ UNIFASAM/ SMS SENADOR CANEDO-GO

EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE CIGARRO ELETRÔNICO COM ADOLESCENTES EM ESPAÇO COMUNITÁRIO DE FLORIANÓPOLIS (SC)

Pôster Eletrônico

Machado, R.R.¹, Amadigi, F.R.¹, Nunes, A.C.L.¹, Comasetto, M.¹, Marriot, H.¹, Fabris, G.¹
¹ UFSC

CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE PARA O MANEJO DE TEMAS SENSÍVEIS: ESTRATÉGIAS PARA UM CUIDADO HUMANIZADO E INCLUSIVO.

Pôster Eletrônico

Santos, V. M. M. Do C.¹
¹ Fiocruz

DESCOBRINDO O FIBRÃO - RELATO DE UM DISPOSITIVO PARA SIMULAR PARTE DO DESCONFORTO NA FIBROMIALGIA

Pôster Eletrônico

Melo, Leonardo de Souza¹, Nunes, Karen de Freitas²
¹ PPGICS/ICICT/FIOCRUZ
² AFAPNIT

UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO ENSINO, SAÚDE E COMUNIDADE DE ALUNOS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM MEDICINA NA ATENÇÃO BÁSICA NO MUNICÍPIO DE AVARÉ

Pôster Eletrônico

Junior Dantas, P. P. B. T¹, Nunes, L.O.¹, Coelho, J. F. M¹, Dantas, D. R. M.¹
¹ UniFSP

DEVOLUTIVA DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NAS RESIDÊNCIAS DE MFC E MULTIPROFISSIONAL NA PARAÍBA: REFLEXÕES E ARTICULAÇÕES PARA MELHORIAS

Pôster Eletrônico

Santos, S.¹, Queiroz Bessa, H.O.¹, Paulino, R.A.¹, Sousa, W.P.¹, Silva, E.N.¹, Nascimento, F. F.¹, Silva, L.K.M.¹, Dutra, M.O.M.¹, Gomes, A.N.²
¹ UEPB
² Secretaria de Estado da Saúde da Paraíba (SES/PB)

VISITA AO NÚCLEO REGIONAL DE SAÚDE (NRS) LESTE: APRENDIZADO SOBRE GESTÃO DESCENTRALIZADA E VIGILÂNCIA EM SAÚDE - SANTO ANTÔNIO DE JESUS, BAHIA.

Pôster Eletrônico

Gomes, J. N. D.¹, PEREIRA, C. O. J.¹
¹ UFRB

AVALIAÇÃO DA MONITORIA DE ENSINO EM AÇÕES DE PROMOÇÃO DA SAÚDE BUCAL NA PERSPECTIVA DE DISCENTES DE ODONTOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA NA UNIFAL-MG.

Pôster Eletrônico

Lisboa, C. V.¹, Pereira, D. C.¹, Matos, I. B. C.¹, Silva, L. J. S.¹, Silva, A. T.¹, Fernandes, L. A.¹, Gomes, H. S.¹, Lima, D. C.¹, Oliveira, E. J. P.¹
¹ UNIFAL

ATUAÇÃO DO SANITARISTA EM COMUNIDADES RURAIS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Pôster Eletrônico

Silva, A. A. A. da¹, Reis, E. C. E. dos¹
¹ UFOPA

SAÚDE COLETIVA E FISIOTERAPIA COMUNITÁRIA: A COMUNHÃO PARA ENTENDER O CORPO EM UMA PRÁTICA EMANCIPADORA

Pôster Eletrônico

FIGUEIREDO, R. L. V. O¹, PASSOS, A. B. P.¹, OLIVEIRA, E. D. L.¹, JESUS, G. A.¹, SOUZA, T. B. S.¹
¹ FARESI

MESTRADO PROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA E GRADUAÇÃO EM MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO: SAÚDE COLETIVA COMO ELO NA FORMAÇÃO INTEGRADA À REDE DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Oliveira, A.O.¹, Figueiredo, A.M.², ASSIS, A.D.²
¹ Secretaria de saúde de Mariana
² Escola de Medicina da UFOP

O QUE CABE EM UM CADERNO? DIÁRIO DE CAMPO COMO TECNOLOGIA DE FORMAÇÃO NO PROFSAÚDE

Pôster Eletrônico

CARTAXO, R. O.¹, SILVA, A. H. O.², Guimarães, A. C. M.², Ferreira, E. X.², Oliveira, M. L. M.², Souza, M. M. A. V.², Albuquerque. P. C.²
¹ UPE e Fiocruz Pernambuco
² Fiocruz Pernambuco

A AVALIAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA NA ESCOLA NACIONAL DE SAÚDE PÚBLICA SERGIO AROUCA/FIOCRUZ

Pôster Eletrônico

PINHEIRO, S. F. M.¹, LINS, A. C. B.¹
¹ ENSP/Fiocruz

Pôster Eletrônico

SILVA, R. M. S.¹, SILVA, E. K. P.¹, COSTA, A. I. C.¹, BARRETO, D. L.¹, SILVA, F. P.¹, FÔNSECA, K. V. B.¹, MENDES, M. E. C¹, ROCHA, M. L. S.², PÚBLIO, M. P. R.¹, BOMFIM, M. L. S.¹
¹ Universidade Federal do Oeste da Bahia
² Universidade Federal do Oeste da Bahi

ESPAÇOS QUE CUIDAM: AMBIÊNCIA, PROMOÇÃO DA SAÚDE E QUALIFICAÇÃO DO CUIDADO NO CENTRO DE SAÚDE CACHOEIRINHA EM BELO HORIZONTE, MINAS GERAIS

Pôster Eletrônico

Silva, A. G.¹, Maro, A. W. C.², Oliveira, S. L. S.², Gontijo, T. G.¹, Dias, C. M.², Morais, A. F.¹, Silva, A. L. N.¹, Rocha, A. L. L.¹, Botelho, B. M.¹, Gregorio, I. N.¹
¹ UFMG
² Prefeitura de Belo Horizonte

PLANEJAMENTO COMPARTILHADO DE SEMANA TÍPICA NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Pôster Eletrônico

Santos, L. E. S.¹, Tavares, L. R. C.¹
¹ UFSCar

SENT-IA – SENTIMENTO, IMAGEM E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: AQUARELAS COMO APOIO À ESCUTA EMOCIONAL NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Coelho, L. A.¹, Sousa, L. K. P. S.¹, Portil, V. G.¹, Ferreira, L. G. M.¹, Sousa, E. C. P.¹, Moreira, P. G.¹, Alves, H. P.¹, Esum, L. C. S.¹, Cubas-Rolim, E.¹
¹ UnB

E-MULTI EM FORMAÇÃO – INTERVENÇÕES VIOLENTAS NO TERRITÓRIO ADSCRITO DO TRABALHADOR – SEU PRÓPRIO CORPO

Pôster Eletrônico

Figueiredo, N.N.¹, Miranda, J.², Rodrigues, Eveline.³, Bicalho, C.M.S.³
¹ PPGBIOS/UERJ
² PML-SP
³ FIOCRUZ

LAB ESCRITAS: UMA COMUNIDADE DE PRÁTICAS PARA TRANSFORMAÇÃO DA CULTURA DE ESCRITA ACADÊMICA NA PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Coelho, S. S.¹, Torres, A. C. S.¹, Novaes, A. L.¹, Leão, L. B. B. L.¹, Ferreira, M. C. D.¹, Carvalho, L. C.¹, Oliveira, R. L. S.¹, Santos, R. S. N.¹, Carvalho, V. P.¹, Luz, C. O.²
¹ UFBA
² UESB

SIMULAÇÃO CLÍNICA COM PACIENTES DIGITAIS: USO DO CHATGPT NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

MOREIRA, P. G.¹, SOUSA, E. C. P.¹, COELHO, L. A.¹, SOUSA, L. K. P. S.¹, PORTIL, V. G.¹, FERREIRA, L. G. M.¹, ALVES, H. P.¹, ESUM, L. C. S.¹, CUBAS-ROLIM, E.¹
¹ Universidade de Brasília, UnB

A TENDA DO CONTO: UMA ESTRATÉGIA DE LITERACIA EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA DO DISTRITO FEDERAL

Pôster Eletrônico

Nancy, S.V.B.¹, Braulio, V.S.B.¹, Denise, M.C.M.¹, ERLANA, A.S.S.¹, Angela, M.R.S.¹, Ciro, A.B.¹, Viviany, M.S.¹, Fernanda, W.G.¹, Patrícia, O.V.¹, Caroline, S.A.¹
¹ SES/DF

CAPACITAÇÃO EM PRIMEIROS SOCORROS: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO FERRAMENTA DE PREVENÇÃO E PROMOÇÃO DA SAÚDE NO CONTEXTO ESCOLAR

Pôster Eletrônico

BARDAL, P.A.P.¹, DE PAULA, G.¹, ALVES, V.A.B.¹, SILVA JUNIOR, L.F.¹, CARDOSO, D.J. A.¹, NETO, A.C.F.¹, DINIZ JÚNIOR, W.A.², ALVES, L.R.², FOSSÁ, C.A.², MUNDIM, R.²
¹ UFCAT
² 10o. BBM

SALA DE ACOLHIMENTO INTERGERACIONAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: ENSINO E SERVIÇO PARA A EDUCAÇÃO E SAÚDE

Pôster Eletrônico

Castro, A. P. R. de¹, Alves, I. M.², Pinto, A. G. A¹, Morais, A. P. P.³
¹ URCA
² IDOMED, Estácio
³ UECE

RELATO DE EXPERIÊNCIA DA DISCIPLINA INTERNACIONAL SALUD GLOBAL, PRÁCTICAS DE SALUD Y ENFERMERÍA EN LA ATENCIÓN PRIMARIA: EVIDENCIAS Y PERSPECTIVAS EN AMÉRICA LATINA

Pôster Eletrônico

Pires, K.R.¹, Silva, D.C.¹, Sthal, H.C.¹, Regis, I M¹, Sanches, F.A¹, Gonzales, R. I.C.¹
¹ UFG

INICIAÇÃO CIENTÍFICA E AÇÃO COMUNITÁRIA: TUBERCULOSE, GÊNERO E O DIREITO À SAÚDE DE MULHERES EM SITUAÇÃO DE RUA

Pôster Eletrônico

SOUZA, K.A.F¹
¹ UFBA

CÍRCULO DE SABERES: FORMAÇÃO CRÍTICA DE RESIDENTES EM SAÚDE COLETIVA EM UM TERRITÓRIO RURAL DO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Castro, K. F.¹, Pessoa, V. M.¹, Carneiro, F. F.¹, Gomides, L. B. S.², Silva, L. F. S.², Fernandes, R. D.², Sousa, E. R. F³, Porto, G. S. M¹, Mota, D. N.³, Luciano, L. B.¹
¹ FIOCRUZ - CE
² URCA
³ SMS Crato-CE

FERRAMENTAS EDUCACIONAIS DIGITAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM NA PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

CAPELETO, S. M.¹, COELHO, A. H.¹, ESGANZELA, C. L.¹, SANTOS, A. C. S.¹, LIMA, A. K. de.¹, AIKO, A. R. L. N.¹, DIAS, E.¹, SILVA, G. C. da.¹, GASPAR, S. R.¹, BOURCKHARDT, V.¹
¹ UFMT

FORTALECIMENTO DOS NÚCLEOS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE (NEPS) DA REDE ESCOLA SUS - PB

Pôster Eletrônico

Lima, E.B.P.¹, Borges, T.L.S.², Lino, E.M.², Lima, S.J.², Silva, R.S.B², Santos, M.S.², Carreiro, L.E.A.R.³, Oliveira, D.M.R.³, Mesquita, M.C.S.³, Vieira, F.A.P.²
¹ UFPB/FACULDADE GILGAL/ESP-PB
² ESP-PB
³ UFPB

PROMOÇÃO DA SAÚDE MENTAL POR MEIO DA EDUCAÇÃO PARA A MORTE: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA PARTICIPATIVA COM PHOTOVOICE

Pôster Eletrônico

Zucco, J.V.G¹, Souza, D.Z.L¹, Machado, C.E.R¹, Milani, R.G¹
¹ Universidade Cesumar (UniCesumar)

PRODUÇÃO DE MINIDOCUMENTÁRIOS PARA ENSINO-APRENDIZADO SOBRE DETERMINANTES SOCIAIS DE SAÚDE: EXPERIÊNCIA DOCENTE EM UMA DISCIPLINA DE ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Regis, C. G.¹, Costa, A. P. C.¹, Costa, K. M. M.¹
¹ Universidade Federal do Acre, Campus Floresta

PROJETO EXTENSIONISTA MIRIM AYRA: MORTALIDADE INFANTIL E MATERNA NO MUNICÍPIO DE MAUÁ - SP

Pôster Eletrônico

Ana Gabrielle de Castro Santos¹, Helen Leandra Taufer Fabris¹, ⁠Isabella Ribeiro da Costa¹, Isabella Santos da Cunha Pap¹, Laura Melo Romeiro¹, Lívina Alves Ferreira Ribeiro¹, Maria Eduarda de Camargo¹, Maria Isabel Simões Morais Cardoso Santos¹, Paula Suelen Abrami Silva¹, Jenifer Silva de Souza¹
¹ UNINOVE

MEDICINA INTEGRADA À SAÚDE DA COMUNIDADE: EXPERIÊNCIAS NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA E A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA

Pôster Eletrônico

Santos, MVA¹, Branquinho, C¹, Souza-Neto, DJ¹, Jakelaitis, GC¹, Guerra, HS¹, Silva, MR¹, Vieira, MSN¹
¹ Faculdade de Medicina - Universidade de Rio Verde

APOIO PEDAGÓGICO COMO POTENCIALIZADOR DE AÇÕES EDUCATIVAS EM SAÚDE: RELATO DA EXPERIÊNCIA.

Pôster Eletrônico

MAGALHÃES, C.R.¹, SANTORO, L.², PEREZ, M. C. da S.², TEIXEIRA, E. A. P.², QUIXABEIRO, E. L.², SILVEIRA, V. B. da.², FIGUEIREDO, M. N. da C.²
¹ Instituto de Medicina Social Hesio Cordeiro/IMSUERJ. Instituto Nacional de Câncer/INCA. Brasil.
² Instituto Nacional de Câncer. Brasil.

O PET-SAÚDE EQUIDADE E A TRANSFORMAÇÃO DO OLHAR PARA O ACOLHIMENTO E MATERNAGEM DE PESSOAS QUE GESTAM NO CONTEXTO DO SUS: FOCO EM TRABALHADORAS E FUTURAS TRABALHADORAS

Pôster Eletrônico

Nilson, L.G.¹, Padilha, A.¹, Nascimento, A.R.¹, Peterson, B.S.¹, Bassani, C.E.¹, Hammes, M.S.¹, Vieira, M.A.S.¹, Martello, M.C.¹, Brunetto, V.¹, Mattos, L.B.¹
¹ Universidade Regional de Blumenau (FURB)

GENOGRAMA E ECOMAPA COMO FERRAMENTAS PARA A PRODUÇÃO DO CUIDADO NA ATENÇÃO PSICOSSOCIAL: EXPERIÊNCIA DOCENTE EM UMA FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE SAÚDE MENTAL

Pôster Eletrônico

Costa, A. P. C.¹, Regis, C. R.¹
¹ Universidade Federal do Acre, Campus Floresta

EDUCAÇÃO PERMANENTE E GESTÃO INSTITUCIONAL: A INTERVENÇÃO DE UMA ESTAGIÁRIA DE PSICOLOGIA EM UM SERVIÇO RESIDENCIAL TERAPÊUTICO DA REGIÃO METROPOLITANA DE PORTO ALEGRE/RS

Pôster Eletrônico

AMORIM, R.K.M.¹, MOURA, S. R.², ESSWEIN, G. C.³
¹ UNILASALLE
² Gaepsi
³ UNILASALLE e UFCSPA

A IMPORTÂNCIA DO CANAL TEÓRICO-PRÁTICO NO AMBIENTE FORMATIVO DE RESIDÊNCIA, RELATO DE EXPERIÊNCIA.

Pôster Eletrônico

VERAS, S.R.¹
¹ SMS RIO

MINICURSO SOBRE ANIMAIS PEÇONHENTOS COMO ESTRATÉGIA PARA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO ÂMBITO DA TOXICOLOGIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Teixeira, G. B.¹, Freire, D. C.¹, Marçal, L. S.¹, Freitas, A. G. S.¹, Junior, A. L. S.¹, Lima, D. P.¹, Uchôa, R. B.¹, Silva, D. R. S.¹, Fonseca, K. R. R.¹, Ferreira, M. A. D.¹
¹ UFC

PRÁTICA EXTENSIONISTA EM UMA CASA DE PARTO NORMAL: VIVÊNCIAS DE UMA LIGA ACADÊMICA NO FORTALECIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Peralta, T. M.¹, Jesus, C. F.¹, Duarte, S. S. S.¹, Silva S. J.¹, Turner, L. V. M¹, Coelho, L. B.¹, Assunção, M. C. C.¹, Santos, D. N.¹, Saldanha, Z. O.¹
¹ Faculdade Adventista da Amazônia

A IMPLANTAÇÃO DE EQUIPES DE CONSULTÓRIO NA RUA A PARTIR DA COOPERAÇÃO BIPARTITE ENTRE ESTADO E MUNICÍPIOS

Pôster Eletrônico

FERREIRA, J. M. V.¹, MACHADO, M. P. M.², BARATELA, M. S³, SAMPAIO, P. B.³, ³, FERREIRA, T. A.³, ARAÚJO, V. L. F.²
¹ ICEPI
² Fiocruz/ NUPOP
³

A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA DISCIPLINA DE SAÚDE E SUSTENTABILIDADE NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Souza, D. T. V.¹, Da Ros, C.¹, Franco, C. A. G. S.¹
¹ PUCPR

O DESAFIO DO CUIDAR: UTILIZAÇÃO DE RECURSOS ESTÉTICOS EM OFICINAS DE CUIDADO COM TRABALHADORES DE UM CRAS NO SUDOESTE DE GOIÁS

Pôster Eletrônico

SANTOS, L.O¹, CONDE, G.S.¹, MORAES, D.D.S.¹, VILELA, I.R.¹
¹ Universidade Federal de Jataí, UFJ

OFICINAS PARTICIPATIVAS COMO CAMINHOS DE EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Fonseca, E.L¹, Santos, H.G.S.¹, Ribeiro, G.L.¹, Araújo, K.M.C.¹, Brunelli, R.C.¹, Santos, D.G.¹, Araújo, E.F.S.¹
¹ UFRJ

PROGRAMA LÍDERES QUE INSPIRAM EXCELÊNCIA: ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE LIDERANÇA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

BRANCO, R. L. C. L. C¹, BRANCO, R.B.O. C¹, OLIVEIRA, M. I. S¹, SALES, W. G¹, ALMEIDA, K. A. B¹, SOUSA, F. I. N¹, SARAIVA, J. M. M¹, RODRIGUES, Y. R¹
¹ IEGO

EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO DISPOSITIVO DE TRANSFORMAÇÃO NA SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM O PROGRAMA LIE NO SUS

Pôster Eletrônico

BRANCO, R. L. C. L. C¹, BRANCO, R.B.O. C¹, OLIVEIRA, M. I. S¹, SALES, W. G¹, ALMEIDA, K. A. B¹, SOUSA, F. I. N¹, SARAIVA, J. M. M¹, RODRIGUES, Y. R¹, SOUSA, E. M¹
¹ IEGO

A ENSINANTE APRENDE PRIMEIRO A ENSINAR: EXPERIÊNCIAS COMO PROFESSORA EM UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM APOIO INSTITUCIONAL E MATRICIAL NA PARAÍBA

Pôster Eletrônico

Matias T. E. M.¹
¹ Ministério da Saúde; ESP-PB.

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO COMO ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO DE INFORMAÇÃO PARA O SERVIÇO DE ATENDIMENTO MÓVEL DE URGÊNCIA DE UM MUNICIPIO DE MATO GROSSO

Pôster Eletrônico

BIFFI, A.P.R.¹, VENDRAMINI, A.C.M.G.¹, MENDES, P.A.¹, ANDRADE, A.C.S.²
¹ Universidade de Estado de Mato Grosso – UNEMAT
² Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT

O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DE LIDERANÇAS DA SAÚDE PÚBLICA: UMA EXPERIÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DE GESTORES, RH E DIRETORIA.

Pôster Eletrônico

Campos, F. R. B.¹, Saraiva, B. C. A.¹
¹ HMDCC

APRENDIZADO SINGULAR EM RESIDÊNCIA DE MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE

Pôster Eletrônico

Raggio, A.M.B.¹, Lobo, L.C.G.¹, Carmo, E.H.¹, Nitão, S.R.V.¹, PEREIRA, K.D.N.², Reis, M.P.L.², Garcia, K.P.², Vaz, R.D.S.², Paulino, E.C.R.B.², Souza, C.C.¹
¹ FIOCRUZ BRASÍLIA
² SESDF

IDADISMO E IMPACTOS NA SAÚDE MENTAL DA MULHER: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

Torres, R. L.¹, Rocha, M. A.¹, Abdalla, F. T. M.¹, Manso, M. E. G.¹, Schout, D.¹, Rodrigues, C. L.¹, Pandolfi, M. M.¹, Osti, R. F. I.¹
¹ Centro Universitário São Camilo

DIETA ORAL NO AMBIENTE HOSPITALAR: ELABORAÇÃO DE CURSO AUTOINSTRUCIONAL PARA ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Fagundes, V. C. F. O.¹, Souza, M. C.¹, Guerrero, A. C. L.¹, Gomes, L. S.¹, Nobre, F. N.¹, Silva, M. P.¹, Brito, P. D.¹, Silva, P. S.¹, Almeida, C. F.¹, Costa, J. F.¹
¹ FIOCRUZ

VIVÊNCIA DO ESTÁGIO DOCÊNCIA NA SAÚDE COLETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Moraes, L. G. S.¹, SERVO, M. L. S.¹
¹ UEFS

ENTRE A TÉCNICA E O DESCASO: OS DESAFIOS DA HUMANIZAÇÃO NA FORMAÇÃO MÉDICA E A MEDIOCRIZAÇÃO DAS HUMANIDADES EM UM CURSO DE MEDICINA NO INTERIOR DA BAHIA

Pôster Eletrônico

SILVA, M. V. S.¹
¹ UNEB

RELATO DE EXPERIÊNCIA: CONSTRUÇÃO DE UM PROCESSO AVALIATIVO PARA O ESPAÇO COLETIVO DE RESIDENTES EM GESTÃO EM SAÚDE PÚBLICA

Pôster Eletrônico

Gomes, C.F.¹, Mapelli, P. H.¹, Corrêa, G. M.¹, Fideles, W. M. M.¹, Vieira, L. R.¹, Heldt, L.¹, Oltramari, L.¹, Rieth, A. L. L.¹, Ribeiro, R. R.¹, Teixeira, I. S.¹
¹ ESP/RS

I ENCONTRO MICRORREGIONAL DE AGENTES DE SAÚDE: UM PROJETO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE DE ACS E ACE ELABORADO PELA UNIDADE REGIONAL DE SAÚDE DE DIVINÓPOLIS-MG

Pôster Eletrônico

Evangelista, N.¹, Fortunato, L. C. O.¹, Rios, D. A.¹, Damasceno, R. F.¹
¹ URS Divinópolis

CUIDADO INTEGRAL E INTEGRADO DE IDOSOS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: EXPERIÊNCIA DE IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO/SERVIÇO/COMUNIDADE NA BAHIA

Pôster Eletrônico

Brandão, J.F.¹, Melo, C.R.², Vasconcelos, M.A.S.², Reis, H.F.T.², Soares, D.A.², Souza, M.L.¹, Fogaça, E.R.¹
¹ Prefeitura Municipal de Vitória da Conquista
² UFBA

ARTICULANDO SABERES E TERRITÓRIOS: INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO EM SAÚDE DA MULHER, DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

Pôster Eletrônico

GATTO, G.M.S.¹, GIACOMETTI, L.C.T. F.¹, CUNHA, M.S.¹, WELZ, C.¹, RIBEIRO, E.H.W.¹, LIMA, M.F.S.¹, PIRES, R.R.¹, SILVA, L.B.R.A. de A.¹, GOMES, M.A.S.M.¹, MAGLUTA, C.¹
¹ IFF/Fiocruz/MS

FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS FRENTE ÀS EMERGÊNCIAS EM SAÚDE PÚBLICA: A EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO EM EMERGÊNCIAS EM SAÚDE PÚBLICA – PROFESP/MINISTÉRIO DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

COSTA, P. O. M.¹, ALMEIDA. T. V. R.², MIQUILIN, I.O.C², MELO, A.L.A.², CASTRO, J. F. G.², SCHELLE, D. P.², OLIVEIRA,P. F.², SILVA, K.C.², MELO, S. A.², BARREIRA FILHO, E. B²
¹ UNB
² MINISTÉRIO DA SAÚDE

METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE PARA PROFISSIONAIS DA VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA DA SECRETARIA ESTADUAL DE SAÚDE /SC

Pôster Eletrônico

Cunha, L.S.O.¹, Gontijo, L.P.T.², Benetti, I.C.¹, Finkler, M.¹, Verdi, M.I.M.¹
¹ UFSC
² UFU

APRENDENDO COM O TERRITÓRIO SANITÁRIO: RELATO DE ESTUDANTES DE MEDICINA DO PRIMEIRO SEMESTRE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Guimarães-Ximenes, A. G. A.¹, Fontenele, J.C.A.¹, Lira, G. V.²
¹ UNINTA
² UFC/UNINTA

CIRCUITO INTERDISCIPLINAR DE CAPACITAÇÃO EM PARADA CARDIORRESPIRATÓRIA (PCR): EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA PROFISSIONAIS E ESTUDANTES DA SAÚDE NO IGESDF

Pôster Eletrônico

Brandão, L.¹, Nascimento, A. L. A.¹, Liarte, B. S.¹, Bacelar, G. S. A.¹, Costa, K. K. C.¹
¹ IGESDF

Pôster Eletrônico

Carvalho, Mariana Nascimento¹, Machado, Louise Oliveira Ramos², Sentilles, Frances³, Sena, Verônica Moitinho¹, Dos Santos, Patrícia Sandes⁴, Barata, Júlia Abdias⁵, Gonçalves, José Erivaldo⁶, Muniz, Ednaldo⁷, Silva, Renata Santos⁸, Rêgo, Rita de Cássia Franco¹
¹ Programa de Pós-Graduação em Saúde, Ambiente e Trabalho - Universidade Federal da Bahia
² Instituto de Estudos em Saúde Coletiva, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro.
³ Departamento de Epidemiologia - Universidade de Carolina do Norte em Chapel Hil
⁴ Instituto de Saúde Coletiva - Universidade Federal da Bahia
⁵ EMANAR Social
⁶ Fundação Oswaldo Cruz, Instituto Aggeu Magalhães - Fiocruz Pernambuco
⁷ Bando de Teatro Olodum
⁸ Agente Popular em Saúde dos Povos das Águas - Conde/BA

A EDUCAÇÃO DIFERENCIADA COMO FERRAMENTA DE DEFESA TERRITORIAL E PROMOÇÃO DE SAÚDE NAS COMUNIDADES TRADICIONAIS DE PARATY

Pôster Eletrônico

Dos Santos, J.¹, Sagnori, I.¹, Bezerra, R. L.¹, Giacomo, M.¹
¹ FIOCRUZ/OTSS

EXPERIÊNCIAS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO NA AMPLIAÇÃO DA LINHA DE CUIDADO AO SOBREPESO E OBESIDADE NA REDE PÚBLICA DE SAÚDE DO ESPÍRITO SANTO.

Pôster Eletrônico

FERREIRA, A. P. R¹, BORGES, L. M. D.¹, MACHADO, L. G¹, MELLO, S.A.J¹, LOPES, G.J.¹, GRAÇA, M. P.¹, GERING, S.J.¹, MOREIRA, E.L.F.¹, ORLANDI, I.S.¹, ROHOR, P.E.M.¹
¹ HUCAM/UFES

A ARTE COMO DIMENSÃO ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DE TRABALHADORES EMULTI NO SUS - REFLEXÕES A PARTIR DE EXPERIÊNCIAS AFETIVAS DA DOCÊNCIA.

Pôster Eletrônico

Bento, M. F.¹, Rossi, S. S.¹, Pinheiro, E. O.¹
¹ FIOCRUZ

CUIDADO EM SAÚDE E VIDA NAS RUAS: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO ESTRATÉGIA DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO, INFORMAÇÃO EM SAÚDE E CAMPO DE INVESTIGAÇÃO

Pôster Eletrônico

Pena, R. S.¹, Nascimento, M. S.¹, Oliveira, M. A.², Gomes, B. M. F.¹, Mendonça, M. V. C.³
¹ UFF
² SES/RJ
³ SMS/VR

VIVÊNCIAS DE UMA ESTAGIÁRIA EM SAÚDE COLETIVA NA OUVIDORIA DO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO, EM 2025.

Pôster Eletrônico

Araújo, M. S. S.¹, Mota, V. A¹, Araújo, Y. B.¹, Furtado, A. R. P.²
¹ Instituto de Saúde Coletiva / Universidade Federal de Mato Grosso
² Hospital Universitário Júlio Muller / Universidade Federal de Mato Grosso

EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM GESTANTES: ATIVIDADES EM SALA DE ESPERA A PARTIR DA ABORDAGEM INTERSETORIAL E PARTICIPATIVA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

SOUZA, E. R. de¹, PIMENTA, R. M. C.¹, RAMALHO, R. P. R. S.¹, LIMA, A. R.¹, SILVA, S. M.¹, RODRIGUES, A. dos S.¹, COSTA, C. A.¹
¹ Centro Universitário de Excelência (UNEX)

PRÁTICA EDUCATIVA SOBRE INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS PARA PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Monteiro, M. C. F.¹, Batista, A. I.², Silva, J. L.², Bezerra, I. N. M.², Dos Anjos, A. P.¹, Pacheco, L. F.¹, Silva, K. V. P. N.¹
¹ Universidade Federal Rural de Pernambuco
² Prefeitura Municipal de Camaragibe

PET SAÚDE EQUIDADE: POR UMA FORMAÇÃO DAS TRABALHADORAS E TRABALHADORES DO SUS MAIS EQUÂNIME.

Pôster Eletrônico

Farias, V. G.¹, Mascarenhas, S. F.², Barros, V. L.³, Pantaleão, F. M.⁴, Rosa, L. B.⁴, Santana, S. A. M.⁴, Fonseca, B. V.¹, Santos, T. K.², Jesus, S. A.⁵, Camara, P. I.⁶
¹ AgSUS
² Fiocruz
³ SAPS/MS
⁴ SGTES/MS
⁵ SAES/MS
⁶ UFBA

OFICINAS PRÁTICAS NO ENSINO MÉDICO COM ABORDAGEM MULTIPROFISSIONAL: CASOS, NOTIFICAÇÕES E DOCUMENTOS LEGAIS

Pôster Eletrônico

Francisco, C.M.¹, Silva, C. V. F.¹, Rodrigues, C.L.¹, Schout, D.¹, Silva-Junior, J.S.¹, Telesi, J.F.¹, Santos, K.J.¹, Manso, M.E.G.¹, Silva, R.N.¹, Torres, R.L.¹
¹ Centro Universitário São Camilo

PSICOLOGIA COMUNITÁRIA, SAÚDE COLETIVA E METODOLOGIAS PARTICIPATIVAS: CONFLUÊNCIAS PARA UMA FORMAÇÃO PROFISSIONAL CRÍTICA PARA O SUS

Pôster Eletrônico

Martins, R.C.A.¹, Ventura, A. S.²
¹ UFJ
² Residência em Saúde da Família/SES-DF

38° ENENUT COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA: A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO ESTUDANTIL NA FORMAÇÃO CRÍTICA EM SAÚDE DE ESTUDANTES DE NUTRIÇÃO

Pôster Eletrônico

Nunes, G.M.V.¹, Silva,L.M.¹, Rodrigues, V.F.²
¹ Instituto Federal Goiano Campus Urutaí
² Universidade do Estado do Rio de Janeiro

SITUAÇÃO-PROBLEMA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO

Pôster Eletrônico

Ferreira, A. S. F.¹, Ramalho, C. M.¹
¹ ENSP/FIOCRUZ

TIROCÍNIO DOCENTE NA ATENÇÃO BÁSICA E O PROCESSO DE INCLUSÃO NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Moraes, L. G. S.¹, Servo, M. L. S.¹
¹ UEFS

SALA DE ESPERA EM UNIDADE MÓVEL ONCOLÓGICA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: AÇÕES EDUCATIVAS REALIZADAS POR ESTUDANTES DO 1º MÓDULO DO CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Silva, L.F.¹, Franklin, A.S.F¹
¹ SEEMG

VIVÊNCIAS NA REALIDADE DO SUS: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA FORMAÇÃO DE FACILITADORES NOS TERRITÓRIOS VIVOS BRASILEIROS

Pôster Eletrônico

Portes, V. M.¹, Ferla, A. A.¹, Roman, C. F.¹, Londero, C. A.¹, Fernandes, D. S.¹, Bastos, D. S¹, Coelho, E. S.¹, Guarnieri, J. M.¹, Oliveira Junior, J. B.¹, Toni, J. P. M.¹
¹ Rede Unida

Pôster Eletrônico

Gontijo, T. G.¹, Oliveira, B. C. V.¹, Chaves, M. L. L. V.¹, Silva, B. S. C.¹, Santos, S. R. S.¹, Alípio, S.¹, Spelta, L. S.¹, Aguiar, F. H. S.¹, Camargo, A. F.¹, Freitas, G. L.¹
¹ UFMG

A EXPERIÊNCIA DA CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA

Pôster Eletrônico

Bomfim, J. M.¹, Xavier, L. I. M.¹, Teles, G. J. A.¹, Avelar, A. B. P.¹, Péret, J.¹, Galrão, M. O.¹
¹ EBMSP

CONSTRUÇÃO DE UM PLANO DE ALTA USANDO FERRAMENTAS DIGITAIS PARA AUMENTAR A ADESÃO AO TRATAMENTO ANTIRRETROVIRAL-TARV: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Mendonça, J.M.G¹, Vieira. I,V¹, Júnior. H,G¹, Silva. L,C,S¹, Oliveira. M,D,S¹
¹ UFG

APLICAÇÃO DO CONTRATO DIDÁTICO COMO ESTRATÉGIA FORMATIVA NA RESIDÊNCIA DE MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE EM UMA UNIDADE DE SAÚDE DA FAMÍLIA EM SALVADOR-BA

Pôster Eletrônico

Figuerêdo, I.G.¹, Pereira, P.G.B.¹, Novaes, J.F.A.¹, Viana, I.A.¹, Sales-Filho, G.S.¹, Almeida, L.S.¹, Santos, T.B.P.¹, Matos, T.S.F.¹, Conceição, J.M.S.¹, Quintino, J.M.L.¹
¹ Secretaria Municipal de Saúde de Salvador

FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE EM TAUÁ-CE: PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, GESTÃO DE ALTA PERFORMANCE E APRIMORAMENTO DO CONHECIMENTO TÉCNICO

Pôster Eletrônico

BRANCO, R. B. O. C.¹, BRANCO, R. L.C. L. C.¹, ALMEIDA, K. A. B.¹, SOUSA, F. I. N.¹, MORAIS, M. G. O.¹, OLIVEIRA, M. I. S.¹, SALES, W. G.¹, BEZERRA, V. C. L. M.², CIDADE, S. M. O.²
¹ IEGO
² SESA TAUÁ - CE

FORMAÇÃO CRÍTICA E PRODUÇÃO COLABORATIVA DE MATERIAL DIDÁTICO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA DA UNIFESSPA

Pôster Eletrônico

Luz, I. T.¹, Moraes, H. C. S.¹, Reis, T. S.¹, Soares, V. A.¹, Barros, G. M. S.¹, Dourado, M. F. O. M.¹, Carvalho, A. C.¹, Campos, A. C. V.¹, Quevedo, P. S.¹, Jedlicka. L.D.L.¹
¹ Unifesspa

SUPORTE BÁSICO DE VIDA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Souza, I. P.¹, Ferreira, L. B.¹, Stremel, D.M.F.¹, Dias, R.M.C.¹, Simões, T. O.¹, Rocha, M. S.¹, Morais, M. T.¹
¹ Missão Sal da Terra

EQUIDADE NA FORMAÇÃO MÉDICA: UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO COMBATE ÀS INIQUIDADES EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

LIMA, B.P.S.¹, BISPO, E.P.F.¹, OLIVEIRA, E.C.T.¹, OLIVEIRA, J.C.²
¹ Centro Universitário CESMAC
² Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo - HCFMUSP

DIA MUNDIAL DE LUTA CONTRA A AIDS: EXPERIÊNCIAS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NO CURIMATAÚ PARAIBANO

Pôster Eletrônico

Lima, E.A.R¹, Leano, H.A.M.¹, Oliveira, M.L.F.¹, Araújo, M.C¹, Cruz, V.I.C.¹, Santos, M.D.¹, Souza, J.A.¹, Silva, M.N.Q.¹, Medeiros, M.C.¹, Felinto, J.O.S.¹
¹ UFCG- campus Cuité

ENTRE SABERES E PRÁTICAS: EXPERIÊNCIA NA SAÚDE DA MULHER, CRIANÇA E ADOLESCENTE

Pôster Eletrônico

Vieira. M.S.N¹, Guerra, H.S¹, Santos, M. V. A.¹, Silva, M. R.¹
¹ UNIRV

FORMAÇÃO DE GERENTES DE ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO INTRODUTÓRIO NO MUNICÍPIO DE CAMAÇARI - BA.

Pôster Eletrônico

Guimarães, A. F. M.¹, Carneiro, T. C. S.¹, Santana, M. G. F.¹, Silva, Y. K. E.¹
¹ PMC - SESAU - DIPLAN/COGETHS

CUIDADO QUE ACOLHE E EMPODERA: A CONSULTA DE ENFERMAGEM COMO ESPAÇO DE EDUCAÇÃO, ESCUTA E CUIDADO NO RASTREAMENTO CONSCIENTE DO CÂNCER DE COLO DO ÚTERO

Pôster Eletrônico

Silva, R.K.A¹, Torres, O. M², Brito, M. S¹, Oriênte, T. C¹, Silva, L. R¹, Cerqueira, A. C. G³
¹ Escola de Governo Fiocruz - Brasília
² Universidade de Brasília
³ Univassouras - Saquarema

SEMINÁRIO DE PESQUISA DO IMS: REGISTRO, MEMÓRIA E CONTINUIDADE DO PROTAGONISMO DISCENTE NO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA DA UERJ

Pôster Eletrônico

Belmonte, G.A.¹, Lopes, L.P.N.¹, Paulo, J.X.B.¹, Paraiso, E.B.P.¹
¹ IMS-UERJ

CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO EXTRACURRICULAR À FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA VIGILÂNCIA EPIDEMIOLÓGICA EM NÍVEL CENTRAL

Pôster Eletrônico

Leal, M. A. P. S.¹
¹ Instituo Aggeu Magalhães - FIOCRUZ

ENTRE O ENSINO E A PRÁTICA: VIVÊNCIAS DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE COLETIVA EM PALMAS - TO

Pôster Eletrônico

Magalhães, H. S.¹, Rosa, L. A.¹, Cantuária, A. B. S. A.¹
¹ FESP

CONTRIBUIÇÕES PARA A CONCEPÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR DA ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DO SUS DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DE MG: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE CONSTRUÇÃO COLETIVA

Pôster Eletrônico

MAIA, L.A.¹, MACHADO, R.M.C.¹, LACERDA E SILVA, T.¹, MACIEL, F.J.¹
¹ Escola de Saúde Pública do Estado de Minas Gerais (ESP-MG)

AVALIAÇÃO PARCIAL DA OFERTA EAD: CURSO PRÁTICO DE ELABORAÇÃO DOS INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO DO SUS PARA MUNICÍPIOS

Pôster Eletrônico

Mota, H. C. N.¹, Silva, I. L. A.¹, Mata, M. S.²
¹ ESPRN
² UFRN

BOLETIM SEMANAL DE ATIVIDADES COMO INOVAÇÃO NA QUALIFICAÇÃO DE MÉDICOS DE FAMÍLIA E COMUNIDADE DA UNA-SUS UNIFESP

Pôster Eletrônico

Tarcia, R.M.L.¹, Gonçalves, D.A.¹, Pacheco, F.V.¹, de Abreu, S.C.C.¹, de Oliveira Filho, D.J.¹, Lopes, H.R.¹, Lopes, A.F.¹, Grigoletto, M.V.D.¹, Pereira, A.L.¹, Harada, J.¹
¹ Unifesp

EQUIDADE EM SAÚDE E EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: A FORMAÇÃO PROFISSIONAL EM SERVIÇO SOCIAL NO TERRITÓRIO

Pôster Eletrônico

Estrela, Camila Rodrigues¹
¹ Fundação Educacional Severino Sombra

DESCENTRALIZAÇÃO DA VIGILÂNCIA SANITÁRIA NA BASE REGIONAL DE IBOTIRAMA: CAPACITAÇÃO CONTINUADA PARA QUALIFICAÇÃO DAS INSPEÇÕES EM LABORATÓRIOS CLINICOS.

Pôster Eletrônico

Quinteiro, K.S¹
¹ SESAB/NRS OESTE/BRS-Ibotirama

OFICINA DE DIVERSIDADE SEXUAL: REFLEXÕES SOBRE IDENTIDADE DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL NO PET-SAÚDE EQUIDADE

Pôster Eletrônico

Sales, T. C.¹, LIma, H. B. M.¹, Barbosa, M. T. S.¹, Paro, C. A.¹
¹ UNIFESSPA

OFICINA DE PLANEJAMENTO ACADÊMICO PARA ESTUDANTES 60+: INCLUSÃO E AUTONOMIA GERACIONAL NA UNIVERSIDADE PÚBLICA

Pôster Eletrônico

Araújo, E. R.¹, Araújo, E. R.¹, Araújo, E. R.¹, Araújo, E. R.¹
¹ UnB

TOXOPLASMOSE NA GRAVIDEZ: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA EM EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO MUNICÍPIO DE SOBRAL-CE.

Pôster Eletrônico

Sousa, M.E.S.L.¹, Rodrigues, M.L.F.¹, Aguiar, F.T.F.¹, Ponte A.C.S.¹, Cavalcante, F.R.A.²
¹ Centro Universitário UNINTA
² Secretaria de Saúde do estado do Ceará / UNINTA

DESAFIOS E POTENCIALIDADES NA PROMOÇÃO DO ACESSO AO PARTO HUMANIZADO POR MEIO DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA

Pôster Eletrônico

FRANCESCHINI, P. K. M.¹, ALMEIDA, L. C. G.¹, GLAESER, T. A.¹, VIEIRA, I. R. P.¹, JESUS, J. E. O.¹, CONCEIÇÃO, L. S.¹, ALMEIDA, T. F.¹
¹ UFBA

MONITORAMENTO E GESTÃO NA ATENÇÃO ESPECIALIZADA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM RESIDENTE DE GESTÃO EM SAÚDE NO ACOMPANHAMENTO DAS METAS DO PES 2023-2027

Pôster Eletrônico

Ribeiro, R R¹, Hering, F.R.², Comerlato, C.B.², Da Rosa, P.G.G.², Martini, P.², GORCZEWSKI, RF²
¹ Secretaria Estadual de Saúde do Rio Grande do Sul (SES-RS)
² Secretaria Estadual da Saúde do Rio Grande do Sul (SES-RS)

EDUCAÇÃO PARA A HIGIENIZAÇÃO DAS MÃOS NA COMUNIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA

Pôster Eletrônico

Gonçalves, A.F.¹, Neto, J.S.R.¹, Santos, L.W.¹, Capucini, F.R.¹, Figueiredo, A.L.L.¹, Mendonça, K.M.¹, Anaclara Ferreira Veiga Tipple, A.F.V.¹
¹ FEN/UFG

PESQUISA, EXTENSÃO E EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO COM A COMUNIDADE DE RODA DE FOGO -RECIFE

Pôster Eletrônico

GUIMARÃES, M.B.L¹, SILVA, J.M.², BEZERRA, A.F.B.¹, ROCHA, R.M.³, ARAÚJO, M.P.⁴, CEBALLOS, Albanita G.C.¹, MARTELLI, P.J.L.¹
¹ Área Acadêmica de Saúde Coletiva/ Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva/ Centro de Ciências Médicas/ Universidade Federal de Pernambuco
² Centro Acadêmico de Vitória de Santo Antão, Programa de Pós-graduação em Direitos Humanos, Universidade Federal de Pernambuco
³ Área Acadêmica da Economia da Saúde/ PPGECON, PPGIT, PPGGES/ Núcleo de Gestão-CAA/ Universidade Federal de Pernambuco
⁴ Universidade Federal de Alagoas

APRENDIZADOS NOS CUIDADOS DE SAÚDE PRIMÁRIOS EM PORTUGAL: REFLEXÕES DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA INTERNACIONAL

Pôster Eletrônico

Souza, C. G.¹
¹ Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz

ATENÇÃO À SAÚDE AOS MORADORES DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS DE VITÓRIA DA CONQUISTA PARA A PREVENÇÃO E DIAGNÓSTICO DE DOENÇAS CRÔNICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Toledo, E. C.¹, Nascimento Filho, R. S. F.¹, Maia, L. C.¹, Amaral, R. A.¹, Araújo, H. A.¹, Souza, M. L. S. O. L.¹, Silva, A. A. R¹, Felício, I. S.¹, Donato, T. A. A.¹, Queiroz, R. F.¹
¹ Uesb

VISITAS DOMICILIARES: EXPERIÊNCIAS DE UMA EQUIPE DE RESIDENTES NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Cardoso, E. V.¹, Alves, B. C. J.¹, Leocadio, G. C.¹, Reis, M. C.¹, Gutierrez, T. C. S.¹, Zuffi, F. B.¹, Pereira, E. M. S.¹, Shimano, S. G. N.¹
¹ UFTM

APRENDIZAGEM COOPERATIVA EM AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS EM SAÚDE (ATS): A EXPERIÊNCIA DA PEDAGOGIA DA COOPERAÇÃO EM UM PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Elias, Flavia T S¹, Silva, Erica T¹, Brotto, Fabio O², Prado, Luiza S do³
¹ Fiocruz Brasilia
² Projeto Cooperação Comunidade de Serviços
³ Fiocruz Brasília

IMPACTOS DA IMPLANTAÇÃO DE UMA SALA DE CURATIVOS NO CUIDADO DE FERIDAS NO ÂMBITO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Cardoso, E. V.¹, Alves, B. C. J.¹, Leocadio, G. C.¹, Gutierrez, T. C. S.¹, Rocha, B. B. O.¹, Zuffi, F. B.¹, Magalhães, J. I.¹, Pereira, E. M. S.¹, Shimano, S. G. N.¹
¹ UFTM

ESTÁGIO NA ÁREA TÉCNICA EM SAÚDE DA MULHER

Pôster Eletrônico

Martins, M. A. C. Santiago, N. G. L.¹, Martins, M. A. C.², Siqueira, N. C. M. P.³, Souza, M. L.⁴, Carmo, S. C.⁴, Silva, O. P. S.⁵
¹ Graduanda em Saúde Coletiva, Universidade federal de Mato Grosso (UFMT).Instituto de Saúde Coletiva / Universidade Federal de Mato Grosso.
² Instituto de Saúde Coletiva / Universidade Federal de Mato Grosso.
³ Biomédica – Mestrado em Saúde Coletiva UFMT. Cuiabá: Área Técnica de Saúde da Mulher/APS/SMS, 2024.
⁴ Graduanda em Saúde Coletiva, Universidade federal de Mato Grosso (UFMT).
⁵ Graduando em Saúde Coletiva, Universidade federal de Mato Grosso (UFMT).

CUIDADO E RESPEITO ÀS TRADIÇÕES: AÇÃO SOBRE SAÚDE SEXUAL NA COMUNIDADE ROMANI/CIGANA DE ITUMBIARA, GO.

Pôster Eletrônico

Machado, K. D. R.¹, Dbouk, A. N. H.¹, Carneiro, A. J. R.¹, De Melo, D. V. R.¹, Ambrósio, J. E. T¹, Borges, J. P. A.¹, Nascimento, M. E. S¹, Alves, M. J.¹, Abrahão, N. O.¹
¹ UEG

A NOTIFICAÇÃO DAS ISTS COMO OBJETO DA SAÚDE COLETIVA: O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Carmo, L.S.¹, Martins, Maria Angela¹, Cruz, Lucinéia CTA², Silva, L. O. P. DA.¹, Santiago, N. G. L.¹, Souza, M. L.¹
¹ Instituto de Saúde Coletiva / UFMT
² Secretaria Municipal de Saúde de Cuiabá

COMO TEM SIDO A EXPERIÊNCIA DE DUAS GRADUANDAS EM CIÊNCIAS SOCIAIS EM UMA EQUIPE INTERDISCIPLINAR DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

NOGUEIRA, L.¹, DIAS, G.¹
¹ UnB

MAPA CONCEITUAL COLETIVO COMO DISPOSITIVO DE INTEGRAÇÃO DAS DISCIPLINAS NO MESTRADO EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Pôster Eletrônico

Nascimento, G.M.¹, Cunha, P.F¹, Silva, J.R¹, Marinho, J.S.¹, Azevedo, S.G.¹, Ferreira, E.L.¹, Matos, S.Q.S.¹, Marques M.A.R.¹, Ferreira, F.J.¹, Sousa, P.A.¹
¹ UFCAT

EQUIDADE EM FORMAÇÃO: O PAPEL DO PET-SAÚDE NO CONTEXTO DA GESTÃO, FORMAÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE

Pôster Eletrônico

SALES,M.L.S¹, OLIVEIRA.A.M.O¹, TOBIAS, E.N¹, FALCÃO, B.V¹, SANTOS, M.D.P¹, DELMONI, M,A.L.D¹
¹ UNCISAL

A UNIVERSIDADE ABERTA DA TERCEIRA IDADE COMO ESTRATÉGIA DE EXTENSÃO E EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE PARA PROMOÇÃO DO ENVELHECIMENTO ATIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Campos, S. D.¹, Alarcon, M. F. S.², Katakura, E.A.L.B.², Tashima, C. M.², Camargo, I. R. A², Lima, J.R.F.²
¹ UNESP
² UENP

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO ENTRE GRADUAÇÃO EM MEDICINA E EQUIPE DE UBS: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO FORTALECIMENTO DA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Vianna, M. S. C.¹, Scolfaro, M. T.¹, Ravazzi, L. M. Q.¹, Iha, A. Y.¹
¹ UNIMAX

PLANIFICASUS E A VIVÊNCIA DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: ESTRATIFICAÇÃO DE RISCO FAMILIAR COM AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE EM UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DE PERNAMBUCO.

Pôster Eletrônico

Medeiros, A. L. S.¹, Lima, N. S.¹, Santos, M. R. R.¹, Silva, C. A. V.²
¹ Centro Universitário Tabosa de Almeida ASCES-UNITA
² Secretaria Municipal de Saúde de Caruaru-PE

INTERCONEXÃO E DIÁLOGOS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROGRAMA NACIONAL DE VIVÊNCIAS NO SUS

Pôster Eletrônico

Sales. M.L.H¹, 2. ALMEIDA, L. G¹, 3. LIMA, A. L. M.², 4. SOUSA, G. A.², 5. MOURA, J. V. S², 6. MUNIZ, J. I. N.², 7. NOGUEIRA, Y. A², 8. PASSOS, M. E. O², 9. HENRIQUES, I. S. M²
¹ UNCISAL
²

TERAPIA INTEGRATIVA CONECTAR NO SUS: PROMOVENDO SAÚDE MENTAL E BEM-ESTAR VIA EDUCAÇÃO E CORPOREIDADE

Pôster Eletrônico

Peixoto, A.L.V.A.¹, Oliveira, K. S.², Cerqueira, J.²
¹ UNEAL
² FADICT

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE: EXPERIÊNCIAS PROMOTORAS DA FORMAÇÃO ACADÊMICA DESENVOLVIDAS NUM CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL INFANTOJUVENIL

Pôster Eletrônico

Dos Santos, G.B.¹, Schneider, A.C.¹, De Moraes, J. F.², Ringenberg, S.³, Nunes, C¹, De Azevedo, L. C.¹, Kleinübing, M. C.¹
¹ FURB
² CAPSI
³ SEMUS

RELATO DE EXPERIÊNCIA: EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE DOENÇAS TROPICAIS NEGLIGENCIADAS

Pôster Eletrônico

Castros, F. S¹, Djedjo, E², Leite, A.C.R.M³, Silva, D.M², Castros, F. S¹, Djedjo, E², Leite, A.C.R.M³, Silva, D.M²
¹ UNILAB
² UFRGS
³ Professora de UNILAB

VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ODONTOLOGIA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE.

Pôster Eletrônico

DA COSTA, SILVEIRA WILLIAN¹, ROCHA, J. S¹, WERNECK, R. I¹, ZERMIANI, T. C.¹, SCHMITT, E. J.¹, FRANCO, M. L. P¹
¹ PUC PR

O TECER REDES COM O TERRITÓRIO E OS SEUS EFEITOS PARA UMA FORMAÇÃO CRÍTICA EM PSICOLOGIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.

Pôster Eletrônico

Bonilha, V. R.¹, Salles, M. D.¹, Soares, S.¹, Maskalenka, V. A.¹, Delfini, P. S. S.¹
¹ UPM

A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA COMO FERRAMENTA PARA DIVULGAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Conceição, C. A. C.¹, Araujo, B. O.¹, Silva, S. S.¹, Jesus, L. S.¹, Araujo, M.O.¹
¹ UEFS

VISITAS TÉCNICAS COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA EM EDUCAÇÃO PERMANENTE NA FORMAÇÃO DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Moreira, D. P.¹, Veras Filho, R. N.¹, Pitombeira, M. G. V.¹, Pontes, A. K. O. R.¹, Cavalcante, L. F. D.¹
¹ Unichristus

REGULAÇÃO DE PROCESSOS EDUCACIONAIS NO NO ÂMBITO DA SECRETARIA DE ESTADO DA SAÚDE DO TOCANTINS.

Pôster Eletrônico

A. K. F. Miranda¹, G. B. S. Miranda¹
¹ Secretaria de Saúde do Tocantins

A EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL E INTEGRAÇÃO DE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA EM SAÚDE NA QUALIFICAÇÃO DA REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE NO ESPÍRITO SANTO, BRASIL

Pôster Eletrônico

CALENTE, D. S.¹, LIBARDI, M. C.¹, BIRCHLER, C. M.¹, ALMADA, G. L.¹
¹ ICEPi/SESA/ES

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO MINICURSO "AVALIAÇÃO DE CONTATO EM HANSENÍASE NA APS: UMA ABORDAGEM HANDS-ON PARA INTEGRAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA”.

Pôster Eletrônico

Castelo Branco, B. S.¹, Clark, L. R. M. A. B.¹, Lima, T. V.¹, Moura, E. H.¹, Araújo, O. D.¹, Cardoso, D. R.¹, Morais, M. M.¹, Silva, M. J. C.¹, Santos, N. D. S.¹, Sales, J. C. S.¹
¹ UFPI

PET SAÚDE EQUIDADE: PROPOSITURA E VIVÊNCIAS

Pôster Eletrônico

MARQUES, AL.M.¹, MELO D.C.S de¹, SOUZA, C.C.², AQUINO, C.B.Q.²
¹ UFPE
² Secretaria de Saúde do Recife

O ATENDIMENTO CENTRADO NA PESSOA NO CONTEXTO DA POPULAÇÃO DE MULHERES IDOSAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Prezotto, K. H.¹, Silva, M. C¹, Neto, A. K.¹, Diniz, L. S. C.¹, Figueiredo, D. S. S.¹, Porfírio, G. B.¹, Giroti, E.¹
¹ Universidade Estadual do Centro-Oeste

QUALIFICAÇÃO SOBRE MANEJO DE SÍFILIS NA ATENÇÃO BÁSICA: REPERCUSSÕES DO TRABALHO DE UMA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Brito, A.S¹, Rodrigues, A.A.A.O¹, Oliveira, M.A¹
¹ Universidade Estadual de Feira de Santana

PROMOÇÃO DA SAÚDE, ATIVIDADE FÍSICA E DOENÇAS CRÔNICAS NÃO TRANSMISSÍVEIS: UMA EXPERIÊNCIA NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Carvalho, C. M. da S.¹, Jucá, A. L.¹, Santos, C. C. S. dos², Aquino, N. B.³, Silva, M. E.¹
¹ Universidade de Pernambuco (UPE)
² Instituto Aggeu Magalhães (Fiocruz - PE)
³ Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

TELEEDUCAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DO CURSO A DISTÂNCIA ‘PROCESSO DE TRABALHO NA APS‘ NA AMAZÔNIA PARAENSE

Pôster Eletrônico

Lopes, L. J. S.¹, Almeida, J. R.¹, Gonçalves, J. K. P.¹, Faro, N. F.¹, Bastos, M. S. C. B. O.¹
¹ UFPA

ENTRE CUIDADOS E APRENDIZADOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE AS VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DE MEDICINA NA UTI PEDIÁTRICA DE UM HOSPITAL PARTICULAR NO INTERIOR DA BAHIA

Pôster Eletrônico

Toledo, E. C.¹, Nascimento Filho, R. S.F¹, Umbelino, T. D.¹, Nascimento, M. A. R.¹
¹ Uesb

TECITURAS PARA UMA UNIVERSIDADE PLURIEPISTÊMICA E CONFLUÊNCIAS PARA UMA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA IMPLICADA COM SABERES E PRÁTICAS DESCOLONIZADORAS.

Pôster Eletrônico

Albuquerque, C.P.¹, Pellon, L.H.C.¹, Pagliaro, G.E.², Serra, G.M.A.¹, Teofilo, A.C.F.¹, Gomes, K.L.F.¹, Aquino, D.N.¹, Sousa Morais, V.G.D.N.¹, Souza, G.M.S.¹, Reis, C.R.¹
¹ UNIRIO
² SES RJ

ASPECTOS EPIDEMIOLÓGICOS DA PERDA DENTÁRIA DA POPULAÇÃO IDOSA NO TERRITÓRIO DO SISAL, BAHIA – UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PET ODONTOLOGIA

Pôster Eletrônico

Evangelista, G.S.¹, Silva, I.F da¹, Souza, I. D. de¹, Carneiro, C.C.G.¹, Rodrigues, A.A.A. de O.¹
¹ UEFS

TECNOLOGIAS LEVES DE CUIDADO À SAÚDE MENTAL COLETIVA DE MULHERES IDOSAS EM UMA COMUNIDADE PERIFÉRICA DE SANTO ANTÔNIO DE JESUS (BA): DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

BOMFIM, É. A.¹, FORTE, M. C. C.¹, SOUZA, S.S.¹, SANTOS, S. G. A. dos¹, BORGES, S. A. C.¹
¹ UFRB

O DIÁRIO REFLEXIVO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO NO INTERNATO EM NUTRIÇÃO EM SAÚDE COLETIVA (INSC) DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO (UERJ)

Pôster Eletrônico

Silva, E. C.¹, Laurindo, E. S.¹, Pessoa, G. N.¹, Kamp, K. V. S. K¹, Assis, M. T. P.¹, Martins, A. R.¹, Franco, A. S.¹, Costa, C. F. S.¹, Silva, C. V. C.¹, Rodrigues, V. M. S.¹
¹ UERJ

A TUTORIA DE CAMPO COMO ESPAÇO DE ANÁLISE DE PRÁTICAS COLABORATIVAS NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Lago, L.P.M.¹, Fumagalli, I.H.T¹, Fumagalli, R.C.S.¹, Ribeiro, A.E.A.¹, Mestriner, S.F.¹, Mestriner Jr, W.¹
¹ USP

GÊNERO E SEXUALIDADE COMO ASPECTOS CONTEMPORÂNEOS À FORMAÇÃO MÉDICA: RELATO DE EXPERIENCIA DISCENTE NO CURSO DE MEDICINA.

Pôster Eletrônico

Cople, L.E.¹, Montenegro, L.A.A²
¹ Discente medicina/UFF
² Docente do ISC/UFF

CALCE MEUS LOUCOS SAPATOS” - INTERVENÇÃO TEATRAL: A CULTURA E O DIÁLOGO À SERVIÇO DA DIMINUIÇÃO DE ESTIGMAS SOCIAIS DA LOUCURA

Pôster Eletrônico

Andrade, L.O.¹, Ribeiro, M. L.¹, Aguiar, R.R.¹, Fonseca, P.I.M.N.¹
¹ UFRJ

SAÚDE INTEGRAL DAS PESSOAS LGBTQIA+: SUS PARA TODOS E TODAS (PROSAIN): A CAPACITAÇÃO PARA O CUIDADO E EQUIDADE NA SAÚDE PÚBLICA.

Pôster Eletrônico

Seccato, G.S.¹, Montenegro, L.A.A.², Brignol, S.²
¹ UFF
² docente ISC/UFF

A INTERDISCIPLINARIDADE NA PRÁTICA DA OFICINA EXPRESSARTES: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO PSIQUIÁTRICO NO RIO DE JANEIRO

Pôster Eletrônico

Fonseca, P.I.M.N.¹, Silva, J.P.P.¹, Sobral, L.P.¹, Rios, G. A. J.¹, Silva, L. F.¹, Oliveira, C. C.¹, Coutinho, A. S.², Sacramento, W.C.V.², Bozzato, H.R.¹, Barros, W.O.¹
¹ UFRJ
² UERJ

SAÚDE DIGITAL NO BRASIL: RECONHECIMENTO CIENTÍFICO E DESAFIOS AVALIATIVOS NAS ESTRUTURAS DE FORMAÇÃO, PESQUISA E INOVAÇÃO

Pôster Eletrônico

Gaspar, J. S.¹, Dal Sasso, G. T. M.²
¹ SBIS
² UFSC

IMPLANTAÇÃO DE RESIDÊNCIAS TERAPÊUTICAS NO INTERIOR DO ESTADO DE SÃO PAULO: AVANÇOS E DESAFIOS NA REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL

Pôster Eletrônico

Santos, D. C. R.¹, Noronha, M .P. S.², Santos, M. C³, Domingos, T. S⁴, Barbosa, G. C³
¹ FMB Unesp
² FMB- UNesp
³ FMB- Unesp
⁴ Unifesp

TRILHA ICONOGRÁFICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA DE ENSINO DA HISTÓRIA DO SISTEMA DE SAÚDE DO BRASIL PARA O PRIMEIRO SEMESTRE DO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

PEREIRA, J. S.¹, VASCONCELOS, F. N.¹, FRANCO, J. V.¹, SILVA, R. N.¹, MEIRELLES, R.¹, DIAS, F. G. C.¹
¹ UNISA

CURSO DE EPIDEMIOLOGIA DO COLETIVO NEGRO MAKOTA VALDINA: EXPERIÊNCIAS DE 2019 A 2023

Pôster Eletrônico

Garcia, M.C.¹, Melo-Ferreira, V.¹, Benthroldo, S. B.¹, Santos, C. C.¹, Abreu, D. F. A.¹, Carvalho, L.S.¹, Araújo, J.T.G.F.¹, Oliveira, D.A.¹, Silva, J. P. S.¹, Souza, F. A.¹
¹ UERJ

INTEGRAÇÃO ENTRE CLÍNICA E VIGILÂNCIA NA FORMAÇÃO MÉDICA NA ZONA SUL DE SÃO PAULO

Pôster Eletrônico

MEIRELLES, R.¹, VASCONCELOS, F.N.¹, KIMURA, F.G.C.D.¹
¹ UNISA

ATRAVESSAMENTOS ANTINEOLIBERAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA MONITORIA VOLUNTÁRIA EM SAÚDE COLETIVA NA AMAZÔNIA

Pôster Eletrônico

Fernandez, A. P. C.¹, Santos, M. C. S.¹, Araújo, J. B.¹
¹ CESUPA

PREVENÇÃO, PROMOÇÃO E TRATAMENTO E REABILITAÇÃO NA AMAZÔNIA: UM RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA.

Pôster Eletrônico

SANTOS, M. C. S.¹, FERNANDEZ, A. P. C.¹, ARAÚJO, J. B.¹
¹ Centro Universitário do Estado do Pará

INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS BIOLÓGICAS À SAÚDE COLETIVA: RELATO DA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA OPTATIVA

Pôster Eletrônico

Conceição, J. G.¹, Ribeiro, L. F.¹, Santos, Liliana¹
¹ ISC/UFBA

INICIAÇÃO CIENTÍFICA CONTÍNUA NA GRADUAÇÃO EM MEDICINA: UMA EXPERIÊNCIA INOVADORA

Pôster Eletrônico

Tauil, M.C.¹, Tomaz, C.¹, Vasconcelos, E.A.R.¹, Bueno, G.A.S.¹, Oliveira, T.R.S.¹, Brasil-Neto, J.P.¹
¹ Centro Universitário Euro-Americano (UNIEURO)

PROMOÇÃO DO AUTOCONHECIMENTO E DA SAÚDE MENTAL EM ADOLESCENTES: RELATO DE INTERVENÇÃO PSICOEDUCATIVA NA AMAZÔNIA PARAENSE

Pôster Eletrônico

Fernandez, A. P. C.¹
¹ CESUPA

VISITAS DOMICILIARES: UMA PONTE ENTRE A COMUNIDADE E A UNIVERSIDADE – AVALIAÇÃO DOS MONITORES DE SAÚDE COLETIVA QUANTO A VIVÊNCIA DOS ACADÊMICOS NO CUIDADO À SAÚDE BUCAL

Pôster Eletrônico

Valadares, D. F.¹, Souza, J. C. M.¹, Gonçalves, M. O.¹, Santos, L. A.¹, Castro, T. D.¹, Lucas, T. C. M.¹, França, J. E.¹, Gomes, H. S.¹, Oliveira, E. J. P.¹, Lima, D. C.¹
¹ Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG)

A FORMAÇÃO EM SAÚDE E A INVISIBILIDADE DA VIOLÊNCIA DE GÊNERO: REFLEXÕES A PARTIR DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Pôster Eletrônico

RODRIGUES, F. L. M.¹, SILVA, S. C.¹, SOUZA, L. A.¹, SANTOS, R. J.¹, SILVA, O. C. B.², SIGNORELLI, M.¹, LIMA, A. M. P.¹
¹ Universidade Federal Do Paraná (UFPR)
² Universidade Federal Fluminense (UFF)

DESAFIOS NO MAPEAMENTO DA REDE INTERSETORIAL DE ATENDIMENTO ÀS MULHERES EM SITUAÇÃO DE VIOLÊNCIA POR PARCEIRO ÍNTIMO PARA SUBSÍDIO NA PLATAFORMA (WEBSITE/APP) “EU DECIDO”

Pôster Eletrônico

SILVA, O. C. B.¹, SILVA, S. C.², SOUZA, L. A.², SANTOS, R. J.², RODRIGUES, F. L. M², SIGNORELLI, M.², LIMA, P. M. A.²
¹ UFF
² UFPR

COTIDIANO DE TRABALHO DOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE ATRAVÉS DA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE MEDICINA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA.

Pôster Eletrônico

AMBRÓSIO, João Emílio Tano¹, PIRES, Débora de Jesus¹, SOUZA, Ligia Maria Maia de¹, ARAÚJO, Mariana Gonçalves de¹
¹ UEG

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE BUCAL COM METODOLOGIAS ATIVAS: UMA EXPERIÊNCIA INTERPROFISSIONAL NA ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA EM SANTA CATARINA

Pôster Eletrônico

Fantinel, L. A.¹, Bez, C. N.², Barbosa, A. B.¹, Louzeiro, J. S.¹, Perin, N. E. M.¹, Costa, K. L.¹, Mezetti, L. F.¹, Fiuza, C. R.², Valcarenghi, R. V.², Reses, M. L. N.¹
¹ UFSC
² Prefeitura Municipal de São José (PMSJ)

A MONITORIA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA EPIDEMIOLOGIA VII DO CURSO DE ENFERMAGEM DA UFF

Pôster Eletrônico

Santos, M. E. L. S.¹, Monteiro, M. G.¹, Miranda, V. B. O.¹, Costa, A. S.¹, Tavares, F. G.¹
¹ UFF

EXPEDIÇÃO MARIA FELIPA: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NA ODONTOLOGIA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL - RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Cavalcante, D. F. B.¹, Almeida, A. S.², Delgado, A. B.³, Pantarotto, A. L.², Silva, E. T. Z. C.², Valverde, N. R.², Santos, N. D.², Tsurumaki, J. N.¹, Baldusco, T. T.¹, Barbieri, W.¹
¹ HIAE
² FICSAE
³ USP

CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO COM FEEDBACK PARA PROCESSOS FORMATIVOS DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

MACHADO, T. M. G.¹, TONELLO, A. S.¹, DUTRA, M. S.¹, MENDES, S. A.¹, SANTOS. E. M.¹, ROLIM, I. L. T. P.¹, RABELO, P. P. C. R.¹
¹ UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

MONITORIA EM SAÚDE COLETIVA DURANTE A FORMAÇÃO MÉDICA: UMA ESTRATÉGIA FORMATIVA PARA O SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Carvalho, L.C.L.¹, Arruda, A.M.N.¹, Lopes, S.L.M.¹, Barbosa, G.A.M.¹, SALES, C.B.P.M.¹, OLIVEIRA, E.C.T.¹
¹ CESMAC

ADESÃO AO PROGRAMA NACIONAL DE MESTRADO PROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA - PROFSAÚDE, PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE - CAMPUS FLORESTA

Pôster Eletrônico

Costa, K. M. M.¹, Santos, M. T. L.¹, Maciel, V. B. S.¹, Regis, C. G.¹
¹ UFAC

A EXPERIÊNCIA DE RESIDENTES EM UM MAPEAMENTO ÀS USFS DO DSSCV DO MUNICÍPIO DE SALVADOR

Pôster Eletrônico

Silva, L. J.¹, Nobre, D. J.¹, Bezerra, D. C. G.²
¹ Instituto de Saúde Coletiva (ISC/UFBA)
² Secretaria Municipal de Jaboatão dos Guararapes

A EXPERIÊNCIA DE ESTAGIÁRIAS E RESIDENTES COMO RELATORAS EM UMA CONFERÊNCIA DE SAÚDE, NO ESTADO DA BAHIA.

Pôster Eletrônico

Silva, L. J.¹, Santos, A. P. N. E.¹, Sales, R. A. A.¹, Ferreira, B. C.¹, Leite, R. O.¹, Oliveira, M. E. S¹
¹ Instituto de Saúde Coletiva (ISC/UFBA)

VIVÊNCIAS NO SUS: CONSTRUINDO SABERES, SENTIDOS E COMPROMISSOS COM A SAÚDE PÚBLICA BRASILEIRA

Pôster Eletrônico

ALVES, G.C.¹, SILVA, J. B. O.¹
¹ Instituto Aggeu Magalhães/ IAM – FIOCRUZ Pernambuco

EDUCA SAMU: SABERES E APRENDIZAGENS SOBRE MEDIDAS BÁSICAS EM PRIMEIROS SOCORROS EM UNIDADES ESCOLARES DE UM MUNICÍPIO DA BAHIA

Pôster Eletrônico

Oliveira, S.S.¹, Lirio , L.K.S.¹, Ribeiro,I. S.¹, Campos, J. L.R.¹, Barboza, A.M.¹, Carmo, F.S.¹, Silva, J.O.¹, Miranda , A.R.S.¹
¹ SAMU 192 Alagoinhas

PROTÓTIPO DE TÉCNICAS DE ENSINO PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE DOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

SOUSA, Maria do Socorro Teixeira de¹, PARENTE, José Reginaldo Feijão¹, PESSOA, Catarina Vasconcelos¹, VASCONCELOS, Maristela Inês Osawa¹, DIAS, Maria Socorro de Araújo¹, PEREIRA, Mayane Carneiro Alves¹, XIMENES, Milena Melo Vieira¹, ALBUQUERQUE, Jônia Tírcia Parente Jardim¹, PONTE, Keila Maria Azevedo¹
¹ RENASF/UVA

A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL COM FOCO NA LUDICIDADE NA PRIMEIRA INFÂNCIA

Pôster Eletrônico

SOUSA, Maria do Socorro Teixeira de¹, PARENTE, José Reginaldo Feijão², GAKDINO, Maria José¹, CAVALCANTE, Viviane Oliveira Mendes.¹, LINHARES, Anagécia Sousa.¹, PESSOA, Catarina Vasconcelos², HOLANDA, Martonio Gomes¹, ROCHA, Edison Silveira³
¹ Escola de Saúde Pública Visconde de Saboia (ESPVS)
² RENASF/UVA
³ Escola de Saúde Pública Visconde de Saboia (ESPVS).

ESTRATÉGIA METODOLÓGICA INOVADORA NA ELABORAÇÃO DE CURSO DE QUALIFICAÇÃO PARA O RASTREAMENTO DO CÂNCER DO COLO DO ÚTERO: UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA NO ESTADO DA BAHIA

Pôster Eletrônico

Moura, A. R. S.¹, França, G. L. S. A.¹, Pereira, L. S.¹, Santos, T. S.A.¹, Costa, D. C. B.¹, Fontoura, M. S.¹
¹ Escola de Saúde Pública da Bahia

EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA EM EDUCAÇÃO PERMANENTE NO SUS: O CASO DA MONITORIA VOLUNTÁRIA NO CURSO FORMASB

Pôster Eletrônico

Casotti, E¹, Ramos, M. E. A. dos P.¹, Gouvêa, M. V.¹
¹ UFF

EXTENSÃO CURRICULARIZADA EM ESCOLAS PÚBLICAS COMO PRÁTICA DE PROMOÇÃO DO CUIDADO E FORMAÇÃO CRÍTICA

Pôster Eletrônico

Santos, E.C.P.¹, Sande, R.S.¹, Araújo, P.D.de¹, Santos, R.S.dos¹
¹ Bahiana

O USO DO PORTFÓLIO REFLEXIVO NA FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE PSICOLOGIA PARA O CONHECIMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO INTERSETORIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Santos, B.E.B.G.¹, Almeida, D.B.¹
¹ UNINASSAU

VIVÊNCIAS NA SALA DE ESPERA NA ATENÇÃO SECUNDÁRIA NO SUS: SAÚDE BUCAL EM SEU CONTEXTO

Pôster Eletrônico

Cardoso, A. L.¹, Vieira, R. A. A.¹, Bastos, L. F.¹, Pereira, M. M.¹, Souza, M. I. C.¹, Queiroz, C. S.¹, Simas, K. B. F.¹, Berry, M. C. C.¹, Jorge, R. R.¹, Maia, K. D.¹
¹ UERJ

FORMAÇÃO EM SERVIÇO E FORTALECIMENTO DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE: A EXPERIÊNCIA DE RESIDENTES NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS TÉCNICOS NO INTERIOR DA BAHIA

Pôster Eletrônico

SILVA JÚNIOR, A.G¹, VIANA, G.B², RODRIGUES, T.S², MOTA, C.M³
¹ Vigilância Epidemiológica Juazeiro-BA /UNIVASF
² SESAB/UNIVASF
³ Vigilância Epidemiológica Juazeiro-BA /UFBA

PELOS CAMINHOS DO SUS: PERCURSO FORMATIVO DE UMA RESIDENTE MULTIPROFISSIONAL DESDE RAPS À GESTÃO FEDERAL DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Negreiros, T. S.¹
¹ UFPB

AÇÃO EDUCATIVA NA REDUÇÃO DO LIXO INFECTANTE EM UNIDADE HOSPITALAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

GONÇALVES, R. Z. F.¹, VIEIRA, S.N.S.², SANCHES, G.J.C.¹, RODRIGUES, R.S.R.², OLIVEIRA, R.A.B.², NERY, A.A.¹, OLIVEIRA, J.S.¹
¹ Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
² Hospital Geral Prado Valadares

EXPERIÊNCIA EDUCATIVA EM SISCOLO E SISMAMA PARA ENFERMEIROS RESIDENTES: ALINHAMENTO DE CONDUTAS E PRÁTICA NO SISTEMA

Pôster Eletrônico

Rodrigues, RM¹, Pires, LF¹
¹ Prefeitura Municipal de Guarulhos

A PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL COMO INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO CIENTÍFICA E PRÁTICA NOS SERVIÇOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Costa, J. P. L.¹, Carneiro, A. C. de A. A.¹, Oliveira, P. A. M.¹, Machado, T. M. G.¹, Soares, W. L. R. da S.¹, Carneiro, C. R. N.¹, Queiroz, R. C. de S.¹, Rolim, I. L. T. P.¹
¹ UFMA

“DIVULGASUS” - PARTICIPAÇÃO SOCIAL E DIVULGAÇÃO DA COMISSÃO NACIONAL DE INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIAS EM SAÚDE NO SUS - CONITEC

Pôster Eletrônico

PEREIRA, L.A.¹, SOUZA, K.A.O.¹
¹ UEFS

AVALIAÇÃO DA IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA DE MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE EM UMA USF DO INTERIOR DA BAHIA PELO OLHAR DA PRECEPTORA

Pôster Eletrônico

SANTOS, A. S.¹, BARBOSA, T. S.², SOUZA, M. C. M.³, SOUZA, M. C.¹
¹ UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA BAHIA
² UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA
³ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÕNCAVO DA BAHIA

QUANDO O TERRITÓRIO FORMA E O SERVIÇO ENSINA: EXPERIÊNCIA DE ARTICULAÇÃO ENTRE GESTÃO LOCAL E A ESTRATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA EM CAMARAGIBE-PE

Pôster Eletrônico

NASCIMENTO JUNIOR, A. S.¹, ANJOS, A. P.², SOUSA, F. O. S.³, MEDEIROS, R. N. V.¹, FRAGOSO, A. C. de A.¹, SANTANA.M.G.S.¹, LIMA,T. C.⁴
¹ Secretaria Municipal de Saúde de Camaragibe - PE
² Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
³ Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico de Vitória (UFPE/CAV)
⁴ Secretaria Municipal de Saúde de Cumaru - PE

ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO E SERVIÇO NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: A EXPERIÊNCIA DO DIÁRIO DE CAMPO NO MESTRADO PROFISSIONAL DE SAÚDE DA DA FAMÍLIA - PROFSAÚDE

Pôster Eletrônico

COSTA, S.F.¹, CÂMARA, J.T.¹, CAMPELO, R.C.V.¹, MACEDO, A. F.¹, SILVA, E.P.A.S¹, PIMENTEL, W.R.¹, PAIVA, L.C.S.¹
¹ UEMA

A EXPERIENCIA DISCENTE NA CONSTRUÇÃO DE TERRITÓRIOS SAUDÁVEIS E SUSTENTÁVEIS EM UM PROJETO DE EXTENSÃO DE ECONOMIA SOLIDÁRIA COM MOVIMENTOS SOCIAIS

Pôster Eletrônico

Silva, G.V¹, Oliveira, N.S¹, Oliveira,N.F¹, Silva, A.G², Nunes, M.R.A.L², Silva, V.G.S¹, Rocha, J.V³
¹ Universidade Federal de Catalão
² Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra
³ Universidade Federal de Goiás

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM: RELATO DE AULAS PRÁTICAS COM PROFISSIONAL DA UNIDADE DE PRONTO ATENDIMENTO SOBRE CATETERIZAÇÕES E VENTILAÇÃO MECÂNICA

Pôster Eletrônico

SILVA, P. R. P.¹, SOUZA, E. G.², AVANCI, R. H.², ANDRADE, J. P. de O. S.², JANUZZI, L. F. F.²
¹ Prefeitura Municipal de Betim
² Faculdade Anhanguera- Campus Betim

CINE SUS: CINEMA COMO DISPARADOR DE REFLEXÕES EM GRUPO DE ADOLESCENTES SOBRE SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA EM TERRITÓRIO VULNERÁVEL

Pôster Eletrônico

Ribeiro, T.C.S.¹, Desconsi, E.¹, Nardi, C.²
¹ Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis, SC.
² Escola de Saúde Pública, Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis, SC.

DE VIVENTE A MILITANTE: EXPERIÊNCIA TRANSFORMADORA NO CORAÇÃO DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Silva, J. N. da¹
¹ Universidade de Brasília

VIVÊNCIA DE ACADÊMICOS DA FACULDADE DE MEDICINA DO SERTÃO NO RECONHECIMENTO DO TERRITÓRIO COMO FERRAMENTA DE CUIDADO E ENSINO

Pôster Eletrônico

Lopes, L.G.F¹, Rodrigues, T.P², Silva, I.C.L², Souza, B.G.S², Freitas, V.A.L², Andrade, F.M², Silva,A.P.G²
¹ Faculdade de Medicina do Sertão (FMS)
² FMS

CLIMATÉRIO E A FORÇA DE TRABALHO DO SUS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM SEMINÁRIO DE SENSIBILIZAÇÃO DE GESTORES PARA A PROMOÇÃO DA SAÚDE DE MULHERES NO MUNICÍPIO DE BETIM

Pôster Eletrônico

VIEIRA, D. M. S.¹, SOUZA, E.G.¹, ABI-ACKEL, M.M.², SUNDERMANN, Y.M.², MORAES, N.A.², NAJAR, M. H.², BETONI, B.R.², ANDRADE, A.G.², SCHROEDER, S.S.²
¹ Prefeitura Municipal de Betim
² PUC-Betim

VIGILÂNCIA EM SAÚDE DO TRABALHADOR: CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE ENFERMEIROS NA SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

CAMPOS, G.P.¹, GALDI,R.Q.¹, SILVA, A. J. A.¹, MOURA, T. A. R.¹, RIBEIRO, F. S. M.¹, CARVALHO, M¹, DIAS, M. D. A.¹, ALMEIDA, R. J.¹, Duarte, M. T. Cassamassimo¹, CARVALHEIRA, A.P.P¹
¹ UNESP

RODA DE CONVERSA SOBRE OS DESAFIOS DA INTERPROFISSIONALIDADE NA APS: UMA VIVÊNCIA NO 18º CONGRESSO DA MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE

Pôster Eletrônico

Oliveira, L.G.¹, Barbosa, A.P.P.¹
¹ PROFSAÚDE-UFAL

A ATUAÇÃO DE UMA SANITARISTA EM FORMAÇÃO NO CONTEXTO DE UMA ONG: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Matos, M. G.¹
¹ ENSP/Fiocruz

EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE CÂNCER COM ACS: UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA DA LIGA ACADÊMICA DE ONCOLOGIA LAONCORB

Pôster Eletrônico

Santos, E. S.¹, Oliveira, E. A.¹, Sousa, M. P.¹
¹ UFRB

EDUCAÇÃO CONTINUADA NA AMAZÔNIA MARAJOARA PARA O FORTALECIMENTO DAS AÇÕES EM IMUNIZAÇÃO

Pôster Eletrônico

LEÃO, G.C.O.¹, LOPES, L.B.², GAIA, S. N.³, SILVA, H. R. S.¹
¹ Instituto de Ciências da Saúde (ICS), Universidade Federal do Pará (UFPA)
² Instituto de Filosofia e Ciências Humanas (IFCH), Universidade Federal do Pará (UFPA)
³ Universidade do Estado do Pará

FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA PARA ATUAÇÃO NAS POLÍTICAS DE SAÚDE SEXUAL E SAÚDE REPRODUTIVA: URGÊNCIAS E CAMINHOS POSSÍVEIS

Pôster Eletrônico

Oliveira, M. S.¹, Almeida, M. M. M.¹, Gonzaga, P. R. B.¹, Oliveira, R. P.¹
¹ UFMG

ABORDAGEM TEÓRICO-PRÁTICA SOBRE A VIGILÂNCIA AMBIENTAL EM SAÚDE NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

DIAS, M. D. A¹, MOURA, T. A. R.¹, CAMPOS, G.P.¹, RIBEIRO, F. S. M.¹, GALDI, R. Q¹, SILVA, A. J. A.¹, DUARTE, M. TERESINHA CASSAMASSIMO¹, ALMEIDA, R. J.¹, CARVALHEIRA, A. P. P.¹
¹ Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)

CONECTANDO CONHECIMENTO E PRÁTICA: A JORNADA DE ESTÁGIOS NA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO RIO GRANDE DO NORTE

Pôster Eletrônico

Santos, J.M.O.¹, Medeiros, F.A.B.¹, Mota, H.C.N.¹, Luz, L.M.G.¹, Alves, M.L.¹, Santos, F.M.², Azevedo, M.S.³, Câmara, B.V.L.¹, Nascimento, I.G¹, Nascimento, A.V.¹
¹ ESPRN/SESAP
² UERN
³ UFRN

CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO EM SAÚDE COLETIVA: EXPERIÊNCIA EM COMUNIDADES RIBEIRINHAS E INDÍGENAS NO OESTE DA BAHIA

Pôster Eletrônico

Castro, L. V¹, Silva, E. K.P¹, Silva, M. M¹
¹ UFOB

QUEBRANDO MUROS, CONSTRUINDO CUIDADO: O SUS NO SHOPPING COMO ESTRATÉGIA DE ACESSO E ACOLHIMENTO ÀS MULHERES NO OUTUBRO ROSA: QUANDO O CUIDADO VAI AONDE AS MULHERES ESTÃO

Pôster Eletrônico

SOUZA, E. S.¹, PINHEIRO, E. R. S.², ANDRADE, J. P. de O. S.¹, AVANCI, R. H.¹, CRUZ, J. A. B.², ROCHA, D, C.², ASSIS, C. S.², FREITAS, R. G. de², FERNANDES, L. E. B. A.², RIBEIRO, D. V.¹
¹ Faculdade Anhanguera- Campus Betim
² Prefeitura Municipal de Betim

PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA: UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA NO SUS

Pôster Eletrônico

Quirino, T. R. L.¹, Dantas, A. A. D.¹, Silva, M. R. e¹, Costa, L. M. de M.¹, Silva, L. C. S da¹, Azevedo, C. S. de¹, Cruz, M. P. S.¹, Dantas, I. P. de A.¹
¹ Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

FORMAÇÃO DE AGENTES COMUNITÁRIAS EM SAÚDE MENTAL: POTÊNCIAS E DESAFIOS

Pôster Eletrônico

FREITAS, B.C¹, SILVEIRA, T.T², FLOSS, M³, GOUVEIA, M. C⁴
¹ UFSC
² REMULTISF ESP PMF
³ PMF
⁴ RM Saúde Mental

UM MUNDO DE POSSIBILIDADES: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PARTICIPAÇÃO DE UMA DISCENTE DE GRADUAÇÃO EM UM PROJETO MULTICÊNTRICO INTERNACIONAL

Pôster Eletrônico

MOTA, M.E.¹, STHAL, H.C.¹, SILVA, D.C.¹, CARDOSO, R. I.¹
¹ UFG

RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA DA UEFS: IMPLANTAÇÃO, DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES NO CONTEXTO DO SUS

Pôster Eletrônico

Rodrigues, A. A. A. O.¹, Leal, J. A. L.¹, Carneiro, C. C. G.¹, Mercês de Jesus, G.¹, Cordeiro, G. O.¹, Oliveira, F. C. F.¹, Carvalho, D. O.¹, Pires, G. B.¹, Passos, S. S. S.¹
¹ Universidade Estadual de Feira de Santana

DESAFIOS NO CUIDADO À PESSOA COM OBESIDADE: REFLEXÕES DE UMA ESTUDANTE DE MEDICINA SOBRE ESTIGMA, ESTRUTURA PRECÁRIA E LACUNAS NA FORMAÇÃO MÉDICA PÚBLICA

Pôster Eletrônico

ROCHA, M. T. F. P.¹, HOLSBACH, A. L. N.², PEREIRA, F. S. M.¹, MARQUES, H. B.³, SOUZA, I. A.¹, LISBÔA, N. S.¹, GOMES, S. M⁴, BENEDITO, S. R.⁵, REIS, E. C.¹
¹ Universidade Federal de Ouro Preto
² Secretaria Estadual de Saúde do Mato Grosso do Sul
³ Ministério da Saúde
⁴ Universidade Federal da Paraíba
⁵ Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE NAS UNIDADES DE PRONTO ATENDIMENTO (UPAS) DO DISTRITO FEDERAL

Pôster Eletrônico

Nascimento, A. L. A.¹, Liarte, B. S.¹, Martins, B. S.¹, Costa, K. K. C.¹, Brandão, L.¹
¹ IGESDF

PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO NA PÓS-GRADUAÇÃO: REALIZAÇÃO DE WEBNAR COMO ESTRATÉGIA DE FORTALECIMENTO DA SAÚDE COLETIVA NA AMAZÔNIA

Pôster Eletrônico

SILVA, H. R. S.¹, COSTA, L.M.B.¹, LEÃO, M.T.P.², CORDEIRO, A.L. DE MELO³, TOBIAS, L. M. C.³, LEÃO, G. C. O.³, SILVA, M. V. S.⁴, NASCIMENTO, L. S.¹
¹ Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Saúde (ICS), Laboratório de Monitoramento e Laboratório de Monitoramento e Avaliação em Saúde – MASA – Belém, Pará, Brasil.
² Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Saúde (ICS) – Belém, Pará, Brasil.
³ Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Saúde (ICS), Belém, Pará, Brasil.
⁴ Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Saúde (ICS).

DEZ ANOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIAS PARA O SUS: DESAFIOS DE UM SERVIÇO QUE FORMA PROFISSIONAIS PARA PESQUISAS E INOVAÇÃO NA SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

KOPITTKE, L.¹, GOMES, F.A.C.¹, AZEVEDO, R.O.¹, ZANELLA, E.D.¹
¹ Hospital Nossa Senhora da Conceição

DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO, SAÚDE E MEIO AMBIENTE NO ACAMPAMENTO ZÉ MARIA DO TOMÉ: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DA PÓS-GRADUAÇÃO DA UECE

Pôster Eletrônico

Vasconcelos, C.M.C.S.¹, Carvalho, S.M.G.¹, Silva, L.M.S.¹, Mendes, J.E.¹, Rodrigues, C.J.C.¹, Souza, D.D.H.¹, Rodrigues, C.J.C.¹, Aragão, G.A.¹, Nascimento, F.M.L.¹, Hamelak, M.C.S.²
¹ UECE
² REFLORA SAFS

CURSO “VIGILÂNCIA DA SÍFILIS CONGÊNITA E NA GRAVIDEZ” E SUA IMPORTÂNCIA COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE AOS PROFISSIONAIS DA APS NO ESTADO DO PARÁ

Pôster Eletrônico

Lopes, L. J. S.¹, Gonçalves, J. K. P.¹, Almeida, J. R.¹, Martins, H. H. S.¹, Bastos, M. S. C. B. O.¹
¹ UFPA

DIÁLOGOS NO TERRITÓRIO: CAPACITAÇÃO EM MEDIDAS BÁSICAS DE PRIMEIROS SOCORROS PARA AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Carvalho, A. S.¹, Sátiro, E. S. R.¹, Oliveira, S. S.¹
¹ FSSS

APRENDENDO COM A COMUNIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DAS AÇÕES DA EXTENSÃO CURRICULAR NO 1º SEMESTRE DO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

Guimarães-Ximenes, A.G.A.¹, Rodrigues Portela, A.M.L¹, Vasconcelos Lira, G.²
¹ UNINTA
² UFC/UNINTA

FORTALECIMENTO DA REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE NO MUNICÍPIO DE PETRÓPOLIS-RJ: INTEGRAÇÃO ENSINO, SERVIÇO E COMUNIDADE.

Pôster Eletrônico

Valente, M.I.B¹, Soares, A.C.², Carvalho, L.G.¹, Prado, N.A.S.¹, Barros, A.P.¹, Peres, A.M.M.¹
¹ UNIFASE
² UFF/NF

INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE NO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO E PROMOÇÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DO MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO (M&A) NO SASISUS

Pôster Eletrônico

Oliveira, EA¹, Casanova, AO¹, Toledo, PPS¹, Abreu, DF¹, Cunha, MLS¹, Silva, CL², Marchon-Silva, V³, Barbosa, L¹
¹ ENSP/Fiocruz
² EMNSP/Fiocruz
³ IOC/Fiocruz

AUTOCUIDADO E EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA MULHERES EM SITUAÇÃO DE DEPENDÊNCIA QUÍMICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Milani, L.D.¹, Cabrera, E.R.¹, Matsuda, J.Y.¹, Almeida, J.S.¹, Vaurek,M.B.¹, Fukumoto,M.F.¹, Santos,K.P.¹
¹ FPP

“CAMINHOS DA PESQUISA QUALITATIVA": RELATO DE EXPERIÊNCIA DE GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Nunes, F. C.¹, Teixeira, N.B.V.², Silva, N. S.³
¹ UFG / IPTSP / PPGSC
² UFG / FM / PPGCS
³ UFG / FEN

ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE, ARTE E EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA LÚDICA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

PIRES, V. B. S.¹, PANELLI, B. L.¹, CARNEIRO, M. R. S.¹, GUERRA, H. L. N²
¹ CASSI
²

O PROGRAMA NACIONAL DE VIVÊNCIA NO SUS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA, DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL E POLÍTICA.

Pôster Eletrônico

BEZERRA, J. A. M.¹, BARRA, B. G. A.¹
¹ Universidade Federal do Rio Grande do Norte

CONHECER PARA CUIDAR: INTRODUÇÃO À SAÚDE LGBTQIAPN+, UMA INICIATIVA PARA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Assis, P. A.¹, Oliveira, J. X.², Nogueira, M. J.², Menezes, M. L.²
¹ ESP--MG
² ESP-MG

REDUÇÃO DE DANOS DECOLONIAL: ARTICULANDO SABERES INTERCULTURAIS E TRANSFORMANDO O CUIDADO A PESSOAS E TERRITÓRIOS

Pôster Eletrônico

Surjus, L. T. L. S.¹, Martins, P. A.¹, Cardoso, C. G.¹, Mendes, A. B.¹, Gomes, M. S.¹, Rosário, K. B.¹, Miranda, T. E.¹, Gonçalves, E. N. X.¹, Silva, A. P. D. E.¹, Ferreira, H. A.¹
¹ UNIFESP

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA, BRASIL

Pôster Eletrônico

Torres, O.M.¹, Castro, T. F.¹
¹ UnB

RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA: PRÁTICAS INTEGRADORAS E SALUTOGÊNICAS NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE)

Pôster Eletrônico

Silva, J. G.¹, Coelho, E. B.¹, Santos, I. B.¹, Nascimento, D. L. A.¹, Santos, I.², Matos, H. S.², Jesus, M. S.², Peixoto, M. V. S.¹, Lisboa, L. V. A.¹, Mezzaroba, C.¹
¹ UFS
² FANEB

ARTE, EDUCAÇÃO E SAÚDE NA FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES DO SUS: EXPERIÊNCIAS COM METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO POPULAR NA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO RN (ESPRN).

Pôster Eletrônico

Silva, I. L. A.¹, Santos, J. K. G.¹, Nascimento, I. G.¹, Nascimento, A. V.¹, Dantas, D. T. F.¹, Barbosa, A. B. B.¹, Fernandes, I. M. Q.¹, Gadelha, M. J. A.¹, Néo, M. E. M. F.¹, Feitosa, E. E. L. C.¹
¹ ESPRN - Escola da Saúde Pública do Rio Grande do Norte

DESAFIOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS NA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA EM SAÚDE: VIVÊNCIA EM UMA DISCIPLINA NO DOUTORADO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Almeida, T. M C.¹, Bandeira, A. K. C.¹, Santos, L. D. P. J.¹
¹ UFBA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO E QUALIFICAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA COM ÊNFASE NA ATENÇÃO MATERNO-INFANTIL E O FORTALECIMENTO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA DA PARAÍBA

Pôster Eletrônico

Vieira, F.A.P¹, Da Silva, R.S.B.², Da Silva, D.T.³, Pereira, N.D.S.T.³, De Lima, E.B.P.⁴, Pessoa, C. De.O.P.¹
¹ ESP/PB
² UFRN
³ SMS/Carrapateira
⁴ UFPB

CONSTRUÇÃO PARTICIPATIVA DO CATÁLOGO DE AÇÕES EDUCACIONAIS REGULARES DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DE MINAS GERAIS NO PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) 2024–2028

Pôster Eletrônico

Melo, J. S. R. S.¹, Lacerda e Silva, T.¹, Resende, L.D.B.P.¹, Vaz, R. M.¹, Filho, O.O.C.¹, Vargas, M. L. F.¹, Moraes, J. L. C. S.¹, Rodrigues, P. R. C. S.¹
¹ ESP-MG

REESTRUTURAÇÃO DO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE: AMPLIAÇÃO DE VAGAS, NOVAS ÁREAS E FORTALECIMENTO DO SUS

Pôster Eletrônico

Fumagalli, R.C.S.¹, Fumagalli, I.H.T.¹, Lago, L.P.M.¹, Ribeiro, A.E.R.A.¹, Mestriner, S.F.¹, Mestriner Jr, W.¹
¹ FORP-USP

RELATO DE EXPERIÊNCIA: EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE COMO FERRAMENTA DE PREVENÇÃO E CONTROLE DA SÍFILIS NA ÁREA DE ABRANGÊNCIA DE UMA USF EM RONDONÓPOLIS- MT

Pôster Eletrônico

CIRQUEIRA, J. S.¹, SUDRÉ, M. R. S.¹
¹ UFR

TRANSFORMAÇÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: INOVAÇÃO E EFICIÊNCIA EM JUAZEIRO DO NORTE.

Pôster Eletrônico

Marrom, D.A.S¹, Silva, C.A. da¹, Figueiredo, A. K. M.¹, Brito, Q.M.M.L.¹, Araújo, Y.M.N.¹, Júnior, J.B. de L.¹, Bringel, C.S.N.¹, Cassiano, C.J.M.¹, Andrade, R. K. de.¹, Saraiva, M.I.F.¹
¹ PMJN-CE

CONSTRUINDO GENERALISTAS: A EXPERIÊNCIA DO INTERNATO RURAL NA APS

Pôster Eletrônico

LAGO, I.R.L¹, Silva, E. K.P¹, MENEZES, A.J.S¹, CASTRO, L.V¹, SANTOS, K.M.D¹, SILVA,L.K.S.R¹, ACHTSCHIN,M.F.B¹, ARRUDA.S.S¹, JUSTINO, V.A¹, SANTOS,A.P.N¹
¹ UFOB

CHEGANÇA: DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO DE GRUPALIDADE NUMA EQUIPE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL - DEAMBULATÓRIO NA GINGA DA PENHA

Pôster Eletrônico

CARVALHO, H.F.¹, FERREIRA, C. S. C²
¹ UFF
² SMS/RJ

EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NO ÂMBITO DA ATENÇÃO BÁSICA EM RECIFE/PE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Oliveira-Silva, R. T.¹, Andrade, L. A. S. S.¹, Santana, R. A.¹, Barbosa, A. V. C.¹, Lima, F. P.¹, Feitoza, L. H. S.¹, Fontes, M. E. V.¹, Gomes, L. S. M.¹, Alves, S. L. P.², Targino, M. F. C. M.²
¹ UFPE
² UFRN

MOVI-MENTE-SE: HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA EDUCATIVA PARA PROMOÇÃO DA ATIVIDADE FÍSICA NA ADOLESCÊNCIA

Pôster Eletrônico

Ximenes, M.M.V.¹, Albuquerque, J.T.P.J.¹, Parente, J.R.F.¹, Vasconcelos, M.I.O.¹, Pereira, M.C.A.¹, Pessoa, C.V.¹, Peeira, P.M.¹
¹ Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA)

IMERSÃO “ENTRE RIOS E SABERES: VIVÊNCIA EM SAÚDE COMUNITÁRIA NA AMAZÔNIA” - A CONSTRUÇÃO DE PROFISSIONAIS MÉDICOS NO INTERIOR DA AMAZÕNIA.

Pôster Eletrônico

Terasawa, M.C.P¹, Meschede, M.S.C², Silva, G.S.V³, Tavares, G.C.P³, Santos, M.E.B³, Aguiar, G.G³
¹ UFOPA - Mestrado profissional PROFSAUDE
² UFOPA - Mestrado Profissional PROFSAUDE
³ UFOPA- acadêmica de medicina

FUNDAMENTOS EM SAÚDE COLETIVA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO E SANITARISTA

Pôster Eletrônico

Takano, Miyako Andrea Ferreira¹, Alincy, Bethune Ulrick¹, Maciel, Luciana Muniz¹, Nunes, Ana Célia Pereira¹, Campelo, Cléber Lopes¹, Ferreira, Breno de Oliveira¹, Passos, Shirley Maria de Araújo¹, Lemos, Sônia Maria¹
¹ UEA

CONSTRUÇÃO DE UM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE COLETIVA - GESTÃO EM SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

ABREU, E. S.¹, LUNARDELLI, P. S.¹
¹ Escola de Saúde Pública do RS

A GESTÃO DE ESTÁGIOS CURRICULARES (OBRIGATÓRIOS) NA REDE DA SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO RIO DE JANEIRO (SES-RJ): POTENCIALIDADES E DESAFIOS

Pôster Eletrônico

Pinheiro, L.L.P.P.¹, Baltazar, D.V.S.¹, Fialho, F.M.D.¹, Silva, J.R.N.¹, Ribeiro, S.V.¹, Albuquerque, L.S.¹, Bastos, H.P.¹, Santos, A.C.¹, Paula, M.R.¹, Silva, B.S.¹
¹ SES-RJ

VIVÊNCIAS EM SAÚDE EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE FLUVIAL NA AMAZÔNIA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE

Pôster Eletrônico

Terasawa, M.C.P¹, CARDOSO, A S², REIS, E.C.E³, AGUIAR, L C⁴
¹ Mestranda PROFSAUDE e Professora do Instituto de Saúde Coletiva na Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)
² Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação na Amazônia – PGEDA, Associação Plena em Rede (EDUCANORTE). Professora do Instituto de Saúde Coletiva na Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).
³ Professora do Instituto de Saúde Coletiva na Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).
⁴ Acadêmica do Mestrado em Políticas Públicas pela Universidade Federal de Pernambuco. Administradora do Instituto de Saúde Coletiva na Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).

PROJETO “TRANSCENTRAR PARA TRANSFORMAR O CISTEMA”: EXPERIÊNCIA DE LETRAMENTO DE GÊNERO NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Pôster Eletrônico

RAMOS, G. L.¹, PEDROSO, T. A¹, MEDEIROS, N. M¹, MENEZES, V. R. M¹, ENDRUCHAK, D. F¹, LÓPEZ, L. C¹, SCHNECK, S.A¹
¹ UFRGS

COREMU SES-RJ – UMA ESTRATÉGIA PARA AMPLIAÇÃO DE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL E UNIPROFISSIONAL EM ÁREAS DA SAÚDE PELA SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO RJ

Pôster Eletrônico

BALTAZAR, D.V.S.¹, FIALHO, F. D. M.¹, GATTAS, S. P.¹, BUONORA, S.¹, RIBEIRO, S.V.¹, ALBUQUERQUE, L.¹, BASTOS, H. P.¹, SANTOS, A. C¹, DE PAULA, M.¹, SILVA, B.¹
¹ SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE

SER PROFESSORA DA SAÚDE COLETIVA - TERRITÓRIOS, VIVÊNCIAS E SABERES EM DISCIPLINA DE CAMPO COM ESTUDANTES DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (UFF) EM NITERÓI

Pôster Eletrônico

NUNES, B. M¹, dos SANTOS, I.D.M¹, ALVES, M.G.M¹, LEITÃO, S.N¹
¹ UFF

JOB ROTATION NA ÁREA DA SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA ENRIQUECEDORA

Pôster Eletrônico

Tatanari, F. C.G¹, Matias, L.¹
¹ ALBERT EINSTEIN

A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO EXTRACURRICULAR EM GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE SAÚDE (GPPS) NA SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO RIO DE JANEIRO (SES-RJ)

Pôster Eletrônico

Pinheiro, L.L.P.P.¹, Baltazar, D.V.S.¹, Corrêa, S.G.P.¹, Nascimento, J.R.S¹, Fialho, F.D.M.¹, Ribeiro, S.V¹, Albuquerque, L.S¹, Bastos, H.P¹, Santos, A.C.¹, PAULA, M.R.¹
¹ SES-RJ

FORMAÇÃO EM SERVIÇO E TERRITORIALIZAÇÃO NO AMAZONAS: A RESIDÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA NO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA DO DISTRITO RURAL DE MANAUS

Pôster Eletrônico

Pinheiro, J. S.¹
¹ UFAM

INTERCÂMBIO ENTRE UNIVERSIDADE DE PRINCETON/EUA E UNIFAP: UMA EXPERIÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA NA AMAZÔNIA ORIENTAL.

Pôster Eletrônico

SILVA, N.N.¹, GUILAM, M.C.R.², TEIXEIRA, C.P.², ALMEIDA, V.C.³, CORDEIRO, M.C.S.¹, SANTOS, N.L.³, SARDINHA, A.C.⁴, RAMOS, J.S.¹, RAMOS, S.S.S.¹, RODRIGUES, E.T.A.F.¹
¹ Universidade Federal do Amapá
² Fundação Oswaldo Cruz – PROFSAÚDE
³ Fundação Oswaldo Cruz
⁴ Universidade Federal do Oeste da Bahia (UFOB)

CAPACITAÇÃO DE FISCAIS SANITÁRIOS PARA INSPEÇÃO EM CONSULTÓRIOS ODONTOLÓGICOS NA UNIDADE REGIONAL DE SAÚDE DE LEOPOLDINA (URSLPD), MINAS GERAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Franco¹
¹ SESMG

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL NA ATENÇÃO BÁSICA: FERRAMENTA PARA A TOMADA DE DECISÃO

Pôster Eletrônico

ARAÚJO, Y. B.¹, BAZAN, A. L. C¹, MARTINELLI, N. L. P.¹, SILVA, L.M.A¹
¹ ISC-UFMT

OFICINA SOBRE AVALIAÇÃO SITUACIONAL COM MATRIZ SWOT (FOFA): GUIA ESTRATÉGICO PARA PLANO EDUCATIVO SINGULARIZADO

Pôster Eletrônico

Araújo, M. R. A.¹, Holanda, K. M. R. S.¹, Cruz, H. P.¹, Queiroz, D. M.¹, Brasil, J. M. B.¹, Rocha, S. M. B.¹, Rocha, M. I. M.¹, Sales, A. C. C.¹, Oliveira, C. M.¹, Pinheiro, A.¹
¹ Escola de Saúde Pública do Ceará

PROMOÇÃO DA SAÚDE NO SISTEMA PRISIONAL: A EXPERIÊNCIA DE UMA RESIDENTE NUTRICIONISTA NO ATENDIMENTO A SERVIDORES EM AÇÃO MULTIPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Machado, B. L. G.¹, Nascimento, A. C.¹, Teodoro, L. C.¹, Silva, E. J. V.², Gonçalves, C. A.²
¹ Programa de Residência Multiprofissional em Gestão de Políticas Públicas para a Saúde - Fiocruz Brasília
² Núcleo de Saúde Mental, Álcool e Outras Drogas - Fiocruz Brasília

FORMAÇÃO INTERDISCIPLINAR E PRÁTICA INTERSETORIAL: UM BALANÇO DA PROPOSTA FORMATIVA “EDUCAÇÃO, SAÚDE E ASSISTÊNCIA SOCIAL: REDES COMPLEMENTARES NA PROTEÇÃO SOCIAL BÁSICA”

Pôster Eletrônico

PEREIRA, E. G.¹, MUSUMECI, L.², SILVA, A. A.³, CARNELOSSI, B.³, OLIVEIRA, I. I. M. C. E.³, DUARTE, C. S.⁴, LOUVISON, M. C. P.², AKERMAN, M.², KRUPPA, S. M. P.⁵, MARTINS, C. L.²
¹ Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EE-USP)
² Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo (FSP-USP)
³ Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
⁴ Universidade Presbiteriana Mackenzie
⁵ Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP)

GESTÃO ESTRATÉGICA DA FORMAÇÃO EM SAÚDE: A ATUAÇÃO DA GEPOS NA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Medina, L. L. G¹, Rolim, L.A¹, Costa, T.E.S¹, Fabricio, S.E.P¹, Holanda, R. L¹
¹ ESPCE

DINÂMICAS E VIVÊNCIAS SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICA E MODELOS INOVADORES DE GESTÃO DO ENSINO NO HC/UFMG/EBSERH

Pôster Eletrônico

Silva, D. P. L.¹, Silva, G. A.¹, Santos, L. S.¹, Chagas, Y. E. W.¹, Viana, S. M. N.², Faria, V. A.², Silva, G. L.², Zanini, J. L. S. S.², Kakehasi, F. M.²
¹ UFMG
² HC/UFMG/EBSERH

Pôster Eletrônico

Elias, C. A.¹, MEIRA, A. C. H.¹
¹ UFES

RESIDÊNCIA EM SAÚDE COM APOIO DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA/SES/MS: TRAJETÓRIA DA EXPANSÃO E QUALIFICAÇÃO DO CUIDADO

Pôster Eletrônico

Oshiro, M. L¹, Cunha, I. P.¹, Dudu, J. C.¹, Oshiro, E.¹, Canale, F. S.¹, Assis, A. V. B.¹
¹ Escola de Saúde Pública/SES/MS

TEATRO COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DA SAÚDE DO ESCOLAR: RELATO EXTENSIONISTA DO CURSO DE SAÚDE COLETIVA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL E SUDESTE DO PARÁ (UNIFESSPA)

Pôster Eletrônico

SOUSA, A.O¹, CARNEIRO, A.C¹, SANTOS, V. L¹, SOUZA,G.P¹, SANTOS, C.J.S¹, COSTA, D.S¹, PARO, C. A¹
¹ UNIFESSPA

VIVÊNCIA INTERDISCIPLINAR DE ESTUDANTES DA UFF EM AÇÃO EDUCATIVA REALIZADA EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE EM NITERÓI (RJ)

Pôster Eletrônico

Cerqueira, F. O.¹, Santos, M. E. L. S.¹, Monteiro, M. G.¹, Miranda, V. B. O.¹, Silva, L. B. M.¹, Magalhães, J. F.¹, Tavares, F. G.¹
¹ UFF

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO DE EXTENSÃO UFJ E SUS CUIDANDO DA COMUNIDADE

Pôster Eletrônico

Freitas-Vilela, A.A.¹, Chagas, V.O.¹, Cavalcante, J.R.C.¹, Medeiros, J.F.P.¹, Marques, V.H.¹, Ferreira, V.C.¹, Rezende, W.L.¹
¹ UFJ

PRECEPTORIA EM ÁREA PROFISSIONAL DA SAÚDE: MATRIZ CURRICULAR DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO A DISTÂNCIA NA QUALIFICAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA NO SUS

Pôster Eletrônico

Fernandes, A. T. F.¹, Miranda, D. M. de.¹, Wander, Brenda.¹, Vieira, J. da S.¹, Rocha, F. da C. F¹, Leite, D. F.², Santos, M. S. dos.², Simas, P. R. P.², Daudt, C. V. G.¹
¹ HMV
² SGTES/MS

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E O CONTROLE DAS ARBOVIROSES NA REGIÃO DE SAÚDE DO LITORAL LESTE/JAGUARIBE NO ESTADO DO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Rolim, L.A.¹, Medina, L.L.G.¹, Araújo, V.A.¹, Lima, R.K.S.¹, Holanda, R.L.¹, Costa, T.E.S.¹, Fabricio, S.E.P.¹
¹ ESP/CE

BEM-ESTAR E ERGONOMIA NO TRABALHO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA AÇÃO DE EXTENSÃO COM TRABALHADORES DE UMA EMPRESA PRIVADA

Pôster Eletrônico

Chagas, V.O.¹, David, B. O.¹, Rodrigues, C. C.¹, Martins, L. F. C.¹, Marques, M. S.¹, Tavares, V. H. P.¹, Medeiros, J. F. P.¹
¹ UFJ

RESIDÊNCIAS MÉDICAS: A EXPERIÊNCIA DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO RIO GRANDE DO NORTE COMO ESTRATÉGIA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-GESTÃO

Pôster Eletrônico

Feitosa, E. E. L. C.¹, Lima, D. F.², Aquino, R. S.¹, Raimundo, D. M. L.¹, Nascimento, E. Y. S.¹, Pellense, M. C. S.¹, Melo, C. F.¹
¹ SESAP/RN
² UFRN

DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDO EDUCATIVO PARA REDES SOCIAIS: EXPERIÊNCIAS DA LASC COM CAMPANHAS MENSAIS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

MAGALHÃES, J.F.¹, SILVA, R.C.A¹, SANTOS, M.E.L.S¹, TAVARES, F.G²
¹ LASC/EEAAC/UFF
² ISC/UFF

FORMAÇÃO DE GESTORES PARA O SUS: EXPERIÊNCIA DA ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE SISTEMA E SERVIÇOS DE SAÚDE NO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Medina, L. L. G¹, Rolim, L.A¹, Fabricio, S.E. P¹, Holanda, R. L¹, Costa, T.E S¹, Bessa, O.A.A.C¹
¹ ESPCE

RELATO DE EXPERIÊNCIA DE TUTORES DO CURSO EMULTI EM FORMAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PARA O FORTALECIMENTO DO TRABALHO INTERPROFISSIONAL NA APS

Pôster Eletrônico

Nobriga, ER¹, Mota, J.S²
¹ Secretaria Municipal de Saúde de São Bento,PB- SMSSB
² Secretaria Estadual de Saúde do Ceará-SESA

PET-SAÚDE EQUIDADE: EXPERIÊNCIAS FRENTE ÀS VIOLÊNCIAS DE GÊNERO E AO AGRAVO DA SAÚDE MENTAL DAS TRABALHADORAS DO SUS NO CONTEXTO DE SANTA MARIA/RS.

Pôster Eletrônico

FERRER, A.L.¹, CORTES, L. F.¹, MARTINS, S. S.², OLIVEIRA, D. C.², JUNGBLUT, E. B.¹, CARDOSO, E.S.¹, QUADROS, B. A.¹, MACHADO, D.S.¹, SILVA, M.J.S.¹, MIRANDA, T.B.¹
¹ Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
² Prefeitura Municipal de Santa Maria -RS

GESTÃO LOCAL E CUIDADO TERRITORIALIZADO: A EXPERIÊNCIA DO PROJETO SAÚDE NA COMUNIDADE EM LÁBREA - AMAZONAS

Pôster Eletrônico

Santos, F. J. F.¹, Pinheiro, J. S.¹
¹ SEMSA/Lábrea

PROMOVENDO EQUIDADE E HUMANIZAÇÃO NA REDE SUS: PROCESSOS DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO PARA UMA SOCIEDADE INCLUSIVA

Pôster Eletrônico

Kirsten, V.R.¹, Ponte, A. S.¹, Ferrer, A. L.¹, Kocourek, S.¹, OLiveira, J. L.¹, Finkler, L.¹, Lima, R.C.¹, Siqueira, M. D.¹, Cortes, L. F.¹, Mortari, E.C.M.¹
¹ UFSM

FORTALECIMENTO DAS RESIDÊNCIAS EM SAÚDE: A EXPERIÊNCIA DA CRIAÇÃO DO NÚCLEO DE RESIDÊNCIAS DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO RIO GRANDE DO NORTE

Pôster Eletrônico

Feitosa, E. E. L. C.¹, Lima, D. F.², Aquino, R. S.¹, Raimundo, D. M. L.¹, Nascimento, E. Y. S.¹, Pellense, M. C. S.¹, Melo, C. F.¹
¹ SESAP/RN
² UFRN

INSERÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO BÁSICO COMO SUJEITOS, NA MINIMIZAÇÃO DO AEDES AEGYPTI, ATRAVÉS DE ABORDAGEM GEOGRÁFICA

Pôster Eletrônico

NOBUKUNI, P.¹, LEMES, B.S.²
¹ Professor do Departamento de Geografia, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, PR.
² Pós-graduando do Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, PR.

EXPANSÃO DE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIAS EM ÁREAS ESTRATÉGICAS NA PERSPECTIVA DA EQUIDADE TERRITORIAL: A SAÚDE DO CAMPO, FLORESTAS E ÁGUAS ENQUANTO SUS-ESCOLA

Pôster Eletrônico

Laurindo, A.M.¹, Simas, P.R.P.², Silva, E.C.³, Santos, M.S.³, Leite, D.F.³, Souza, P.A.³
¹ Universidade de Brasilia - UNB
² UFBA
³ Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde do Ministério da Saúde (SGTES/MS)

MAPEAMENTO PARA AUXILIAR NA MINIMIZAÇÃO DO AEDES AEGYPTI, ATRAVÉS DE ABORDAGEM GEOGRÁFICA, COM UTILIZAÇÃO DO QGIS

Pôster Eletrônico

NOBUKUNI, P.¹, LEMES, B.S.²
¹ Professor do Departamento de Geografia, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, PR.
² Pós-graduando do Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava, PR

VIVÊNCIA IMERSIVA DE DISCENTES DE SAÚDE COLETIVA NO COTIDIANO DA ESF: ENTENDENDO O PAPEL DO SANITARISTA NA GESTÃO NA APS

Pôster Eletrônico

DO CARMO, M.S.¹, MELO, L.R.C.¹, DE OLIVEIRA, M.E.M.¹, ALMEIDA, M.V.¹, SANTOS, S.J.A.¹, MONTEIRO, E.I.L.¹, COSTA, L.C.A.¹, RODRIGUES, R.P.¹
¹ UEPA

AÇÃO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, SERVIÇO E COMUNIDADE: IMPLEMENTANDO O PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA NO “DIA DA FAMÍLIA”.

Pôster Eletrônico

Santos, A. C. B.¹, Souza, A. M. F.¹, Rodrigues, R. P.¹, Moraes, T. M.¹, Sousa, A. M.¹
¹ UEPA

CURRICULARIZAÇÃO DA GESTÃO NA APS EM PÓS-GRADUAÇÃO: FORMAÇÃO PARA A COMPLEXIDADE DO SUS E FORTALECIMENTO DA ARTICULAÇÃO ENSINO-SERVIÇO

Pôster Eletrônico

Carvalho, J.¹, Alves, L.², Silva, V.², Pinto, R.³
¹ ENSP/FIOCRUZ
² Secretaria Municipal de Saúde/RJ
³ Universidade Castelo Branco

EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL: PLANEJANDO UMA OFICINA PARA ATORES-CHAVE DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA DE RECIFE, PERNAMBUCO

Pôster Eletrônico

Tiné, R. F.¹, Pessoa, T. R. R. F.¹, Forte, F. D. S.¹
¹ UFPB

USOS TERAPÊUTICOS DA CANNABIS: EXPERIÊNCIA DE DISCIPLINA ELETIVA PARA INTRODUÇÃO DO CONTEÚDO NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Gomes-Medeiros, D.¹, Ranieri, M.C¹, Scattone, H.J.², Nicoletti, P.³, Filev, R.⁴
¹ UNESP
² UNICAMP
³ UNB
⁴ UNIFESP

CURSO PARA APOIADORES INSTITUCIONAIS EM EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: RELATO DE EXPERIÊNCIA À LUZ DOS/DAS CURSISTAS

Pôster Eletrônico

Vasconcelos, A.P.S.M.¹, Barakat, R.D.M.², Souza, J. F. de³, Mendes, J.N.L.³, Albuquerque, E. F.⁴, Holanda, Rose Eloise⁵, Paixão, A. K. R.⁶, Sousa, V.H.R. de⁷, Silva, L.J. da⁸, Nascimento, S.N.S.⁸
¹ Superintendência de Saúde da Região de Fortaleza
² Universidade Estadual do Ceará
³ Escola de Saúde Pública/ESP-CE
⁴ Secretaria de Saúde de Aquiraz
⁵ Superintendente Regional do Sertão Central - SRCEN
⁶ Escola de Saúde Pública/ESP-CE e Secretaria da Saúde do Ceará
⁷ Escola de Saúde Pública do Ceará
⁸ Hospital de Saúde Mental Professor Frota Pinto

RESIDÊNCIA DE MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE: A TUTORIA DE NÚCLEO EM GRUPO COMO APOIO E ESPAÇO DIALÓGICO

Pôster Eletrônico

de PAULA, R.¹
¹ Prefeitura Municipal de Campinas

GESTÃO DA APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO PERMANENTE NA SAÚDE SUPLEMENTAR: ESTRATÉGIAS DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM UMA OPERADORA DE AUTOGESTÃO

Pôster Eletrônico

Santos, D. P.¹, Collet, A.¹, Cezar, D. M.¹, Donay, C. S.¹, Loose, L. A.¹, Bopsin, M. R.¹, Rizzieri, L. B.¹, Maia, D. J. B.¹, Silveira, N. O.¹, Wickert, L. D.¹
¹ Caixa de Assistência dos Funcionários do Banco do Brasil - CASSI

SAÚDE DA MULHER EM UM SUPERMERCADO: AÇÃO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO AMBIENTE DE TRABALHO.

Pôster Eletrônico

SANTOS, M.C.S.¹, RIBEIRO, J.S.C.¹, ARAÚJO, M.L.M.S.¹, WILL, T.G.¹
¹ Centro Universitário do Estado do Pará

Pôster Eletrônico

OLIVEIRA, V. A. S. T.¹, BALDUINO, S. E.², VIANA, E.³, CARVALHO, M. N.⁴, HOCAMA, L. H. V.¹, CAMARGO, L. C.⁵, MARTINS, E. A. P.⁴, CARDOSO, N.⁵, ANDRADE, S. K. A. V.⁴, SILVA, M. C.¹
¹ ANEPS
² ASSEMPA
³ CES PARANA
⁴ UEL
⁵ CMP

A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NAS PRÁTICAS DO CUIDADO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE – CONTRIBUIÇÕES DA ECOLOGIA INTEGRAL

Pôster Eletrônico

Salomão, B.S.S.¹, Mello, A.S.¹, Coelho, C.S.¹, Oliveira, R.B.¹, Costa, A.C.B.S¹
¹ UERJ

PET- SAÚDE EQUIDADE E OS MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA EM DUAS UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE NA CEILÂNDIA/DF

Pôster Eletrônico

RODRIGUES, V. S.¹, SOARES, F. D. S.¹, MACIEL, I. B.¹, SILVA, M. V.¹, CARMO, T. N.¹, SANTOS, G. C. S.², LIMA, E. S.², ANDRADE, F. R.¹, GUIMARÃES, S. M. F.³
¹ Faculdade de Ciências e Tecnologias em Saúde da Universidade de Brasília
² Secretaria de Saúde do Distrito Federal
³ Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Brasília

EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM ADOLESCENTES: REFLEXÃO SOBRE A PREVENÇÃO DO USO ABUSIVO DE SUBSTÂNCIAS

Pôster Eletrônico

Jesus, L. O¹, Oliveira, J. A.¹, Silva, L.G.C.¹, Silva, R.D.G.¹, Oliveira, T.Q.², Bonfim, V.T.², Castro, C.M.²
¹ Universidade de São Paulo - USP
² Universidade de São Paulo - USP

COORDENADORIA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL: UMA ESTRATÉGIA PARA PERMANÊNCIA UNIVERSITÁRIA

Pôster Eletrônico

Cavalcante, A. S. P¹, Viana, D. M.¹, Alves, D. L. G.¹, Araújo, L. C. C.¹, Saraiva, A. M.¹
¹ Universidade Estadual do Ceará

DA ATENÇÃO BÁSICA À ALTA COMPLEXIDADE: O PAPEL ESTRATÉGICO DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA UFTM PARA A QUALIFICAÇÃO DO CUIDADO EM SAÚDE EM MINAS GERAIS

Pôster Eletrônico

ARAUJO, A. D.¹, ALVES, B. C. J.¹, MACHADO, B. B.¹, CARVALHO, B. R.¹, NIEBAS, Y. B.¹, SILVA, D. R. A.¹, RESENDE, R. N.¹, MARTINS, M. E.¹, MIRANDA, R. C.¹
¹ Universidade Federal do Triângulo Mineiro

SEMINÁRIO SOBRE IMPACTOS DOS EMPREENDIMENTOS DE ENERGIA EÓLICA NOS TERRITÓRIOS: UMA ARTICULAÇÃO NO NORDESTE A PARTIR DE UMA RESIDÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Rocha, L. C. L.¹, Siqueira, G. A.², Di Flora, J. I.³, Souza, N. S.², Oliveira, R. M.⁴, Gomes, W. S.⁵, Costa, A. M.¹
¹ IAM/FIOCRUZ
² UPE
³ FCM/UPE
⁴ Comunidade Sobradinho
⁵ IAM/FIOCRUZ; UPE

O SUS EM SUAS MÚLTIPLAS REALIDADES: RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE UMA VIVÊNCIA DO PROGRAMA NACIONAL DE VIVÊNCIAS NO SUS

Pôster Eletrônico

ARAUJO, A. D.¹, TRABAK, L.², JESUS, A. N.², SANT‘ANNA, G. S.², MENDONÇA, M. C. T.³, BRITO, L. K.², SOUZA, R. A.⁴, VARGAS, W. S.²
¹ Universidade Federal do Triângulo Mineiro
² Universidade Federal do Espírito Santo
³ Universidade Federal Fluminense
⁴ Universidade Nove de Julho

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PARA FORMAÇÃO DE PRECEPTORES EM SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA NACIONAL NO ÂMBITO DO PROADI-SUS

Pôster Eletrônico

Vieira, J. S.¹, Fernandes, A. T. F.¹, Wander, B.¹, Miranda, D. M.¹, Rocha, F. C. F.¹, Leite, D. F.², Santos, M. S.², Simas, P. R. P.², Daudt, C. V. G.¹
¹ HMV
² SGTES/MS

REDE HOSPITALAR SES/RJ COMO CAMPO LONGEVO DE RESIDÊNCIA MÉDICA: UM PLANO DE AÇÃO PARA O SEU MONITORAMENTO E QUALIFICAÇÃO

Pôster Eletrônico

Corrêa, S.G.P.¹, Rodrigues, F. D. M.F.¹, Baltazar, D.V.¹, Buonora, S.¹, Ribeiro, V.R.¹, Albuquerque, L.¹, Pereira, H.¹, Santos, A. C.¹, Paula, M.¹
¹ SES/RJ

COMUNICAÇÃO EFETIVA, SEGURA E AFETIVA: CONSTRUINDO LAÇOS PARA O CUIDADO CENTRADO NO PACIENTE

Pôster Eletrônico

Mororó, M.L.F¹, Costa, J.L², Macêdo, S.M.S³
¹ FIOCRUZ/BRASÍLIA
² UFC/CEARÁ
³ ESP/CE

PROGRAMA NACIONAL DE VIVÊNCIAS NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO PROJETO PILOTO PARA FACILITADORES EM RECIFE/PE

Pôster Eletrônico

Alves, L. N. O. D.¹, Moura, A. R. S.¹, Pereira, L. S.¹, Fontoura, M. S.¹, Sousa, I. N.¹, Gueudeville, R. M.¹, Souza, J. P.²
¹ ESPBA/SESAB
² SESAB

INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE: SITUAÇÃO-PROBLEMA COMO ESTRATÉGIA INTEGRADORA NO ESTÁGIO COMUNITÁRIO INTERPROFISSIONAL EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Vieira, N. F.¹, ¹, ¹, ¹, ¹, ¹, ¹, ¹, ¹, ¹
¹ UFG

A DETERMINAÇÃO SOCIAL DA SAÚDE NA FORMAÇÃO DE AGENTES POPULARES EM SAÚDE DOS POVOS DAS ÁGUAS NO CEARÁ: EM CENA A MATRIZ DE PROCESSOS CRÍTICOS

Pôster Eletrônico

Lima, A. F. S.¹, Lins, D. O. A.¹, Gonçalves, J. E.¹, Albuquerque, M. V. N.², Teixeira, A. C. A.²
¹ Fiocruz Pernambuco
² Fiocruz Ceará

VISITAS TÉCNICAS PEDAGÓGICAS DA ESPECIALIZAÇÃO EM VIGILÂNCIA SANITÁRIA DA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Costa, T. E. S.¹, Medina, L. L. G.¹, Barbosa, R. S.², Fernandes, M. D. D.³, Martins, F. V. A.³, Machado, M. V. F.³, Lima, T. R. A. F. T.³, Girão, A. C.³, Fernandes, E. P.³, Magalhães, M. S. F.³
¹ ESP/CE
² SMS Itaiçaba/CE
³ SESA/CE

GERASUS: CURSO DE EXTENSÃO EM “ENFRENTAMENTO DE VIOLÊNCIAS DE GÊNERO, RAÇA/RACISMO, CLASSE NO TRABALHO DO SUS”.

Pôster Eletrônico

Reis, A.P.¹, Faria, I.¹, Schiavo, E.¹, Ramos, Dandara¹, Nery, J.¹, Monteiro, R.², Menezes, G.¹, Aquino, E.¹, Marback, H.¹, Gomes, M.¹
¹ ISC/UFBA
² UFSCAR

APLICAÇÃO DA GOVERNANÇA DA INFORMAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE CURSOS DIGITAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA UNA-SUS/UFMA

Pôster Eletrônico

Azevedo, C.B.¹, Mineiro, J.M.V.¹, Santos, S.N.S¹, Oliveira, A.E.F¹, Ferreira, E.B.¹, Paiva, J.M.¹, Garcia, P.T.¹, Carmo, C.D.S¹, Menezes, F.V.L.¹, Chagas. D.C.¹
¹ UFMA

PARTICIPAÇÃO EM ASSOCIAÇÕES INDÍGENAS COMO ESTRATÉGIA DE FORTALECIMENTO POLÍTICO-SOCIAL NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Tembé, JS¹, Castro, N. J.C.¹
¹ Universidade Federal do Pará

PROGRAMA DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL REGIONALIZADO EM SAÚDE DA FAMÍLIA: EDIFICANDO PRÁTICAS DO CUIDADO COMO POTÊNCIA FORMATIVA, PELA ESCOLA DE SAÚDE PÚBLICA DA BAHIA

Pôster Eletrônico

NASCIMENTO, R.C.S.¹
¹ SESAB

COMPOSIÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E ACOMPANHAMENTO TERAPÊUTICO: APRENDIZAGENS DESINSTITUCIONALIZANTES EM UM PROJETO DE EXTENSÃO EM NATAL-RN

Pôster Eletrônico

Simoni, A. C. R.¹, Bastos, A. K. S.¹, Moraes, G. N.¹, Sena, G. R. S.¹, Alves, M. L. A.¹, Oliveira, M. E. S.¹, Londero, M. F. P.¹
¹ UFRN

DA ESCUTA À AÇÃO: VIVÊNCIA DE ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM DIANTE DA EXPERIÊNCIA DE UMA PUÉRPERA COM FILHO PREMATURO E AS IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO EM SAÚDE MENTAL MATERNA

Pôster Eletrônico

RAPOSO, T. S. P.¹, CAMARGO, D. B¹, CARRILHO NETO, L. F.¹, SILVA, K. F.¹, CARDOSO, J. O.¹, COSTA, L. F.¹, OLIVEIRA, R. P. E.¹, RAPOSO, D. M. S. P.², FERREIRA, S. K.¹, RAMOS, T. F.¹
¹ UEG - Campus Ceres
² FAC SENAC - DF

RECONHECENDO O ENVELHECIMENTO ATIVO: ANÁLISE DA CADERNETA DE SAÚDE DA PESSOA IDOSA

Pôster Eletrônico

Vieira. M.S.N¹, Miranda. L.H.C¹, Faleiro. E.R.¹, Reis. M.E.M.¹, Alves. A.J.M¹, Pires. N.A.C¹, Luz. T.L¹, Silva. M.R.¹, Guerra. H.S¹, Moraes. B.A²
¹ UNIRV
² UECE

EDUCAÇÃO EM SAÚDE E METODOLOGIAS ATIVAS NO GRUPO DE APOIO À CESSAÇÃO AO TABAGISMO EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DE SANTA CATARINA

Pôster Eletrônico

BARBOSA, A. B.¹, FANTINEL, L. A.¹, LOUZEIRO, J. S.¹, PERIN, N. E. M.¹, COSTA, K. L.¹, MEZETTI, L. F.¹, FIUZA, C. R.², VALCARENGHI, R. V.², BEZ, C. N.², SOARES, L.¹
¹ UFSC
² PMSJ

RETORNO AOS CENTROS DE SAÚDE DA FAMÍLIA PARA DEVOLUTIVA DOS RESULTADOS ENCONTRADOS NA COLETA DE DADOS DE UM ESTUDO MULTIDIMENSIONAL - RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Carvalho, B. A.¹, Morais, A. C. B. R.¹, Nunes, E. L. G.¹, Santana, J. C. S.¹, Hamu, T. C. D. S.¹
¹ UEG

DIÁLOGOS, DISCUSSÕES E EXPERIÊNCIAS SOBRE AS PRÁTICAS TERAPÊUTICAS EM SAÚDE: A PERSPECTIVA DA PRODUÇÃO DO CUIDADO A PARTIR DE UM PROCESSO FORMATIVO MULTIPROFISSIONAL.

Pôster Eletrônico

Pereira, R.R.¹, Barros, J.C.¹, Scherrer, C.¹, Alencar, D¹, Sousa, I.C.L²
¹ ENSP/FIOCRUZ
² CSEGSF/FIOCRUZ

AÇÃO EDUCATIVA SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA CRIANÇAS : PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA

Pôster Eletrônico

Firmes, M.P.R.¹, Barroso, H.H.¹, Lima, U.M.², Ribeiro, G.C.¹
¹ UFVJM
² CTPMMG

O OBSERVATÓRIO DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇOS DE SAÚDE DO RJ (OIESS-RJ) COMO DISPOSITIVO DE PROBLEMATIZAÇÃO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL.

Pôster Eletrônico

Silva-Junior, AG¹, Tavares,AO¹, Alexandre, GC¹, Lobato, JCP¹, Silva,MO¹, Telles ,AO¹, Cardoso,RBB¹, Rangel,VM¹, Dulfe,PAM¹, Xavier, ASD¹
¹ ISC-UFF

TRABALHO, CULTURA E CUIDADO NO TERRITÓRIO AMAZÔNICO: DESAFIOS DA SAÚDE DO TRABALHADOR NA FORMAÇÃO EM RESIDÊNCIAS EM SAÚDE - EXPERIÊNCIA EXITOSA NO 14º ENRS EM BELÉM, 2024

Pôster Eletrônico

GOMES, L.B.S¹
¹ FIOCRUZ BRASÍLIA

UM BRASIL ALÉM DOS LIVROS: APRENDIZADOS EXTENSIONISTAS DO NÚCLEO RONDON UFCSPA NO ÚLTIMO TRIÊNIO

Pôster Eletrônico

CARVALHO, M. S.¹, ALTHOFF, B. F.¹, BRONSTRUP, Y. L.¹, CASAGRANDE, N. P.¹, CARLOS, A. A. B.¹, ALVES, G. C. B.¹, SOUZA, H. G.¹, DELLAMEA, A. L.¹, ROTTA, L. N.¹, BICA, C. G.¹
¹ UFCSPA

"TERRITÓRIO DAS AFETAÇÕES": DIÁRIOS DE CAMPO COMO DISPOSITIVO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Moura,A.S.¹, Amado,C.F.¹, Souza, F.R.¹
¹ UFBA

EDUCAÇÃO PERMANENTE COMO ESTRATÉGIA PARA GERENCIAMENTO DE LESÕES

Pôster Eletrônico

FONTENELE, L. B.¹, PEREIRA, G. L. A.¹, SANTOS, R. L. P.¹, FERREIRA, F. L.¹, SILVA, N. V. O.¹, BARBOSA, J. D. S.¹, FREITAS, P. M.¹, RIBEIRO, S. C.¹, PACHECO, M. E. A.¹
¹ UCB

RELATO DE EXPERIÊNCIA: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA EM CURSOS DA SAÚDE COM CURRÍCULO INTEGRADO

Pôster Eletrônico

Meira, A.L.P.¹, Lima, B.S.¹, Almeida, I.S.¹, Silva, L.M.¹, Machado, G.M.¹
¹ Faculdade Sírio-Libanês

MATRICIAMENTO EM SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO PERMANENTE: DESAFIOS E POTENCIALIDADES

Pôster Eletrônico

Martins, L.E.C.¹, Cavalcante, A.S.P.²
¹ UECE, Mestranda pelo PPSAC
² UECE, Professora Permanente

EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA IDOSOS: EXPERIÊNCIA MULTITEMÁTICA COM ENFOQUE NA QUALIDADE DE VIDA

Pôster Eletrônico

Silva, M. R.¹, Jesus, D. R. P.¹, Reis, I. L. R.¹, Netto, R. O.¹, Sardinha, T. A. B.¹, Ribeiro, T. D.¹, Guerra, H. S.¹, Vieira, M. S. N.¹, Santos, M. V. A.¹
¹ UniRV

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: PRECEPTORIA COMO ESTRATÉGIA PARA FORTALECER O TRABALHO DOS ACS NO CURSO “MAIS SAÚDE COM AGENTE”

Pôster Eletrônico

OLIVEIRA, P.A.L¹, SILVA, J.A.², SILVA, B.M.S², SILVA, L. R.², SOARES, A.E.B.M², BRANCO, V.S.²
¹ SMS DE ARAPIRACA/AL
² UNINASSAU/CAMPUS ARAPIRACA

ENTRE O PROTOCOLO E O VÍNCULO: VIVÊNCIAS DE ESTUDANTES DA SAÚDE E CIÊNCIAS SOCIAIS NO PET-SAÚDE EQUIDADE

Pôster Eletrônico

BORGES, R. S.¹, EÇA, A. G. L.¹, BRITO, A. A. F.¹, SANTOS, R. S.¹, SANTOS, M. B.², BRASIL, S. A.¹
¹ UNEB
² Secretaria Municipal de Saúde – Salvador/BA

CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE NA IMPLEMENTAÇÃO DO CENTRO DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL INFANTO-JUVENIL DE UM MUNICÍPIO DO INTERIOR DO CEARÁ

Pôster Eletrônico

Martins, L.E.C.¹, Cavalcante, A.S.P.², Rocha, C.T.A.³
¹ UECE, Mestranda pelo PPSAC
² UECE, Professora Permanente
³ Prefeitura Municipal de Horizonte/CE, servidora

RASTREAMENTO E EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE NO CONTEXTO DO HIPERDIA: UMA VIVÊNCIA DE DISCENTES DE SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Silva, A.L.M.¹, Guimarães, X.B.M.¹, Furtado, R.S.¹, Rodrigues, R.P.¹, Moraes, T.M.¹, Sousa, A.M.¹
¹ UEPA

RASTREAMENTO DE MULHERES EM ATRASO PARA O EXAME CITOPATOLÓGICO EM UNIDADES BÁSICAS DE SAÚDE: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA

Pôster Eletrônico

SILVA, A. J. A.¹, Cavallari, M.A.¹, BRITO, L. G.¹, BONFIM, I.C.S.¹, TERRA, S. A.¹, FRENEDA, A. P.¹, ALMEIDA, R. J.¹, NASCIMENTO, C. M. R.¹, HOKAMA, P. O. M.¹, MOURA, T. A. R.²
¹ Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
² Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP))

ENFERMAGEM NA PROMOÇÃO DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE CÂNCER DO COLO DE ÚTERO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Cruz, M. J.¹, Santana, A. S.¹, Paixão, A. P.¹, Santos, V. A.¹, Casaes, D. F.²
¹ UFRB
² UNEF

ANDANÇAS E INVENTIVIDADES: CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NAS LUTAS PELAS IDENTIDADES, ANCESTRALIDADE E TERRITÓRIOS

Pôster Eletrônico

ARAÚJO, M. S.¹, FRANÇA, R. S.¹, SANTS, I. R. J.¹, RAIOL, A. S.¹, BONFIM, C. B.¹, NASCIMENTO, S. T. S.¹, SANTOS, M. L. A. S.¹
¹ UNEB

AÇÕES EDUCATIVAS EM PRIMEIROS SOCORROS VISANDO A CAPACITAÇÃO DE PESSOAS EM AMBIENTE ESCOLAR, UM PROJETO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Pôster Eletrônico

PAZ, L. N. S.¹, SILVA, B.M.¹, OLIVEIRA, M.L.Q.¹, VALE, M.E.R.¹, ANGELO, S.C.¹, SOUZA, G.G.B.¹, HAMACHI, M.I.¹, SANTOS, B.F.D.¹, ESCOBAR, M.C.C.¹, FIGUEIREDO, C.C.D.¹
¹ UNINOVE

AÇÕES EXTRAMUROS: ESTRATÉGIA PARA AMPLIAR A COBERTURA VACINAL

Pôster Eletrônico

Sales, A. J. V.¹, Oliveira, I. M.¹, Almeida, T. O. C.¹, Lima, J. O. R.¹
¹ UFG

PRECEPTORIA NO SUS: ELO VIVO ENTRE TEORIA E PRÁTICA QUE RESSIGNIFICA O CUIDADO, FORTALECE VÍNCULOS E TRANSFORMA A FORMAÇÃO EM SAÚDE NO COTIDIANO DA APS

Pôster Eletrônico

Lopes, B. C.¹, FARIAS, S. J. M¹, BEZERRA, J. K. S.¹, Silva, L. S.², SILVA, E. S³, VASCONCELOS, J. L. P.¹, SANTOS, K. L¹, ALBUQUERQUE, J. P. M. C.³
¹ Instituto Aggeu Magalhães IAM- Fiocruz-PE
² Uninassau Caruaru-PE
³ Universidade Federal da Paraíba (UFPB)

METODOLOGIA DE ENSINO RELACIONADA À APLICAÇÃO PRÁTICA DOS CONHECIMENTOS RELACIONADOS AOS SISTEMAS DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE (SIS) PARA DISCENTES DO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

GONÇALVES, V.B.¹, TAVARES, A.C.A.L.L.¹, RAMOS, F. C.¹
¹ UESC

PROCESSO CIRCULAR: FERRAMENTA PARA EMANCIPAÇÃO ACERCA DE PREVENÇÃO DE INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSIVEIS E GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA

Pôster Eletrônico

MONTEIRO, E.I.L¹, DO CARMO, M.S¹, OLIVEIRA, M.E.M¹, MELO, L.R.C¹, COSTA, L.C.A¹, RODRIGUES, R.P.¹
¹ UEPA

FORMAÇÃO E PRÁTICA NA DISCIPLINA DE SAÚDE FAMILIAR: RELATO DA EXPERIÊNCIA NA APS.

Pôster Eletrônico

Costa, J.M.¹
¹ UnB

FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA EM TEMPOS DE I.A. GENERATIVA: UMA EXPERIÊNCIA CRÍTICA AO “TECNOSOLUCIONISMO”

Pôster Eletrônico

Andrade, H.¹, Lopes, M. F.¹
¹ Fiocruz

CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO EM ENFERMAGEM PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL: INTEGRANDO PESQUISA E PRÁTICA NOS SERVIÇOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Morais, B. E.¹, Almeida, L. Y.², Godoi, L.²
¹ Centro de Estudos, Pesquisa e Prática em Atenção Primária a Saúde e Redes (CEPPAR)/ Faculdade Israelita de Ciências da Saúde Albert Einstein
² Centro de Estudos, Pesquisa e Prática em Atenção Primária a Saúde e Redes (CEPPAR)

ARTE, INTERSECCIONALIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DECOLONIAIS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Queiroz, G.S.¹, TRAD, L.A.B¹
¹ Instituto de Saúde Coletiva - UFBA

ASSISTÊNCIA AO PRÉ-NATAL E PARTO (PNP) EM COMUNIDADES RIBEIRINHAS E INDÍGENAS DA AMAZÔNIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM MINICURSO

Pôster Eletrônico

Medeiros, M. D. S¹, Valentin, A. M. S¹, Terasawa, M. C. P¹, Picanço, A. A¹, Tenório, L. S¹, Harayama, R. M.¹, Morais, C. G.¹
¹ Ufopa/ProfSaude

PRECEPTORIA NO PROGRAMA MAIS SAÚDE COM AGENTE: FORTALECIMENTO DAS PRÁTICAS EM TERRITÓRIO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA

Pôster Eletrônico

SANTOS, A. C. Z. F.¹, PEIXOTO, M.V.S.¹
¹ UFS

CONSTRUINDO INTEGRAÇÃO ENSINO, SERVIÇO E COMUNIDADES NO MUNICÍPIO DE SALVADOR: COSTURANDO RELAÇÕES E AMPLIANDO HORIZONTES

Pôster Eletrônico

Góes, M.M.¹, Matos, F.D.¹, Santos, R.F.¹, Almeida, D.R.¹, Sá, C.W.¹, Machado, R.A.¹, Silva, S.K.¹, Anunciação, W.F.¹, Garcia, C.P.², Brasil, S.A.³
¹ Escola de Saúde Pública de Salvador
² Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública
³ Universidade do Estado da Bahia

EXPERIÊNCIA DE UMA SANITARISTA ATUANDO NA DOCÊNCIA NO DEPARTAMENTO DE SAÚDE COLETIVA DA UFRN

Pôster Eletrônico

Lima, D.F.¹
¹ UFRN

O QUE A UPA TEM A NOS ENSINAR SOBRE A REDE DE ATENÇÃO À SAÚDE: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO

Pôster Eletrônico

Carvalho, L. F.¹, Slomp Junior, H¹, Coelho, K. S. C.¹, Cruz, K. T.¹
¹ UFRJ - Macaé

VIVÊNCIAS NO SUS: ENTRE POVOS, TERRITÓRIOS E BIOMAS

Pôster Eletrônico

Monteiro, I.M.¹, Nascimento, P. R. F.¹, Carvalho, M.C.¹, Gomes, R.S.¹, Alencar, O.M.¹, Morais, J.G.¹, Silva, K. V.¹, Arruda, R.M.¹, Mendonça, I. M. P.¹, Menezes, I. A.¹
¹ ESCOLA DE GOVERNO FIOCRUZ

ANÁLISE DE POLÍTICAS DE SAÚDE BUCAL NO BRASIL — EIXO DO OBSERVATÓRIO DE ANÁLISE POLÍTICA EM SAÚDE (OAPS): CONTRIBUIÇÕES PARA A RESIDÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Andrade, C. S.¹, Andrade, T. S. A. B.¹, Meira, K. S. C.¹, Assis, M. F. A.¹
¹ ISC/UFBA

CAMPANHA MULTIVACINAL NA UNIVERSIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Oliveira, A.L.¹, Souza, C. R.S¹, Queiroz, E.S¹, Prata, M. L. C¹, Taveira, A.T. A.¹, Rocha, Y. A.¹
¹ UEA

CURSO DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DAS EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: PERCEPÇÃO E VIVÊNCIA DE UMA DUPLA DE DOCENTES DE APRENDIZAGEM

Pôster Eletrônico

Antunes JR¹, Campos RB², Oliveira TF³, Costa PS⁴
¹ Universidade de São Paulo, USP
² Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP
³ Universidade Federal de Pernambuco, UFPE
⁴ Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, PM/RJ

CONTRAPARTIDAS DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORTALECIMENTO DO SUS: EXPERIÊNCIA DA SESAP/RN NA INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE

Pôster Eletrônico

LOPES, R.S.A¹, AQUINO, R.S.¹, SILVA, M.C.Q.¹
¹ Secretaria de Estado da Saúde Pública do Rio Grande do Norte (Sesap/RN).

MULTIPROFISSIONALIDADE, INTERPROFISSIONALIDADE E A EXPERIÊNCIA DA RESIDÊNCIA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Souza, A. G. F.¹, Leite, A. L. M.¹, Rodrigues, D. A.¹, Nascimento, D.M.L.¹, Vilar, F. L. P.¹, Cardoso, L. J.¹, Belmiro, L. M. P.¹, Oliveira, M. C. P.¹, Gomes, M. L. S.¹
¹ FMUSP

DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO DAS EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS DA APS: EXPERIÊNCIA NO CURSO EMULTI EM FORMAÇÃO NO ÂMBITO DO SUS

Pôster Eletrônico

Marques, F. M. A. B¹, Xavier, P. B², Coimbra, J. R³, Cunha, G. T⁴
¹ IAM/FIOCRUZ-PE
² UNOESC, Joaçaba/SC e UNIARP, Caçador/SC
³ ENSP/FIOCRUZ
⁴ UNICAMP

POLÍTICA É MAIS QUE O SINTÉTICO: EXPERIÊNCIA FORMATIVA ENTRE VIDA, SAÚDE E AFETOS NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE PÚBLICA

Pôster Eletrônico

SANTOS, S. F. M.¹, QUEIROGA, L.¹, SILVA, K. T.¹
¹ FSP/USP

DA COMUNIDADE AO INDIVÍDUO: REFLEXÕES SOBRE A SAÚDE COLETIVA EM DIFERENTES CENÁRIOS DA FORMAÇÃO EM FISIOTERAPIA

Pôster Eletrônico

Batalha, T. M.¹, Hemmi, A. P. A¹
¹ UFVJM

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E O SUS AQUI SE ENSINA NOS TERRITÓRIOS DO RIO GRANDE DO NORTE

Pôster Eletrônico

Medeiros, F. A. B¹, Santos, J. M. O.¹, Mota, H. N.¹, Luz, L. M. G.¹, Alves, M. L.¹, Nascimento, E. Y. S.¹, Pellense, M. C. S.², Santos, F. M.³
¹ ESPRN/SESAP
² ESPRNS/SESAP
³ UERN

EXPERIÊNCIA DE UMA FISIOTERAPEUTA NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA COM ÊNFASE NA POPULAÇÃO DO CAMPO

Pôster Eletrônico

Araújo, J.C¹, Lemos, L.B¹
¹ Fiocruz Brasília

PRÁTICA VISITADA COMO METODOLOGIA PARA APROXIMAÇÃO DE SABERES SOBRE O CUIDADO AO PACIENTE CRÍTICO DURANTE A GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM

Pôster Eletrônico

Sátiro, R. S. E.¹, Carvalho, S. A.¹, Oliveira, S. S.¹
¹ FSSS

POPULAÇÕES MAIS VULNERABILIZADAS PELO RACISMO, CISSEXISMO, CAPACITISMO E ESTIGMA EM SAÚDE MENTAL - A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE COMO DISPOSITIVO DECOLONIAL

Pôster Eletrônico

Rocha, F.¹, Santamarina, C.V.F.C.¹, Rosa, J.², Lordello, I. S.³, Allao, M.⁴, Salomão, K.⁴, Mattos, R.², Rocha, J. da⁴, Figueiredo, C.³, Romeiro, J.³
¹ VDAL/ENSP/Fiocruz
² CESTEH/Fiocruz
³ CSEGSF/Fiocruz
⁴ CRPHF/Fiocruz

AVANÇOS E DESAFIOS NA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA POTIGUAR DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: EXPERIÊNCIAS DA SESAP/RN.

Pôster Eletrônico

AQUINO, R.S.¹, MELO, C.F.¹, SENA, D.L.¹, PELLENSE, M.C.S.¹, LOPES, R.S.A.¹
¹ SESAP/RN

EXERCÍCIO SIMULADO DE MESA EM EMERGÊNCIA NUCLEAR: A EXPERIÊNCIA DAS AÇÕES DE PREPARAÇÃO DO SETOR SAÚDE

Pôster Eletrônico

Branco, JGO¹, Ferreira, VP¹, Aquino, RG², Leite, TCSB², Marques, JF¹, Silva, CF³, Braga, RCP³, Almeida, TVR¹, Barreira Filho, EB¹
¹ Ministério da Saúde
² Secretaria Municipal de Saúde de Angra dos Reis
³ Secretaria de Estado de Saúde do Rio de Janeiro

RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE AÇÃO ANTI TABAGISMO: UMA LUTA CONTRA O CIGARRO ELETRÔNICO

Pôster Eletrônico

Inácio, E. P.¹, Drumond, A. S.¹, Andrade, A. F.¹, Reis, J. C.², Moreira, M. A.¹, Vimieiro, R. P.¹
¹ PUC Minas
² Secretaria Municipal de Saúde de Belo Horizonte

APERFEIÇOAMENTO EM HORTOS AGROFLORESTAIS MEDICINAIS BIODINÂMICOS NO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE COMO EDUCAÇÃO PERMANENTE NA SECRETARIA DE ESTADO DE SAÚDE DO DISTRITO FEDERAL.

Pôster Eletrônico

Moreno, X. S.¹, Trajano, M. A.², Demetrescu, I. E.¹
¹ Fiocruz
² Secretaria de Saúde do Distrito Federal

PSICOLOGIA SOCIAL, EDUCACIONAL E SAÚDE COLETIVA: EXPERIÊNCIAS DE DIRETORIA E INTERSECÇÃO ENTRE LIGAS

Pôster Eletrônico

Azevedo, A. C.¹, Ribeiro, P. D.¹, Silva C. M.², Oliveira N. N.¹, Dal Forno L. F.³, Silva M. M.¹
¹ UNICESUMAR
² UNICESUMAR/ ICETI
³ UNICESUMAR/ICETI

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE NO ATENDIMENTO DOMICILIAR DA PESSOA IDOSA: CAPACITAÇÃO DOS AGENTES COMUNITÁRIOS PARA O USO DO ÍNDICE DE VULNERABILIDADE CLÍNICO FUNCIONAL

Pôster Eletrônico

De Jesus, M. S¹, Moura, J. V. S. S¹, Cardoso, H. M. M.², Araújo, G. A. A.¹, Ribeiro, M.¹, Honorato, V. C. S. C.¹
¹ UFBA
² UESB

FORMAÇÃO DAS EQUIPES DE SAÚDE DA FAMÍLIA E CEREST EM TERRITÓRIOS DE COMUNIDADES TRADICIONAIS DA PESCA ARTESANAL: UMA JORNADA DE APRENDIZADOS E SABERES

Pôster Eletrônico

Araújo, A. S.¹, Melo, R. R. R. B.¹, Oliveira, S. R. S.¹, Nunes, L. C.¹, Furtado, A. S.¹, Campos, D. S.¹, Almeida, B. B.¹, Soares, G. B.², Nascimento, J. A.², Rodrigues, A. B.³
¹ UFPB
² Docente do Departamento de Promoção à Saúde da Universidade Federal da Paraíba
³ Docente do Departamento de Ciências Jurídicas da Universidade Federal da Paraíba

FORMAÇÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA ÁREA DA SAÚDE COM METODOLOGIAS ATIVAS: EXPERIÊNCIAS DA LIGA DE ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE (LAPS) NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA.

Pôster Eletrônico

Bonfim, G.C.F.G.¹, AZEVEDO, M. S. de.¹, OLIVEIRA, T. M. da P. de.¹, FERREIRA, K.S.¹, FREIRE, R. C.¹
¹ UFBA

O FOLDER COMO TECNOLOGIA DE ENSINO EM SAÚDE ALINHADA A TEORIA COGNITIVISTA DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Viana, L.S¹, Lima, D.S¹, Ponte, J.S¹, Vasconcelos, M.I.O¹, Dias, M.S.A¹, Parente, J.R.F¹, Albuquerque, J.T.P.J¹, Oliveira, E.N¹, Aragão, H.L¹, Mesquita, K.O¹
¹ UEVA

EXPERIÊNCIA DA CONSTRUÇÃO DO PRODUTO TÉCNICO TECNOLÓGICO (PTT) NO ÂMBITO DO MESTRADO PROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA (PROFSAÚDE)

Pôster Eletrônico

Picanço, A.P.¹, Valentin, A.M.S.¹, Medeiros, M.D.S.¹, Terasawa, M.C.P.¹, Meschede, M.S.C.¹, Morais, C.G.¹, Harayama, R.M.¹, Figueiredo, A.R.¹, Junior, H.G.S¹, Lima, J.G.¹
¹ UFOPA

O PAPEL DA MEDIAÇÃO EM EXPOSIÇÕES DE MUSEUS DE CIÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UM RELATO SOB O OLHAR DA SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

CRUZ, I. S. F.¹
¹ UFRJ

APROVEITAMENTO INTEGRAL DOS ALIMENTOS: EXPERIÊNCIA COM TRABALHADORES DE CONCESSIONÁRIA DE RODOVIAS

Pôster Eletrônico

Corrêa, L. B. C.¹, Dantas, M. N. A.¹, Silveira, R. B.¹, Simon, L. S.¹, Cintra, I. A.¹, Moreira, N. M.¹, Barbosa, A. G.¹, Guimarães, M. M.¹
¹ UFG

A INTERSECÇÃO ENTRE PROGRAMAS DE RESIDÊNCIAS: POTENCIALIDADE E DESAFIOS DA FORMAÇÃO

Pôster Eletrônico

Nascimento, D. M. L.¹, Souza, A.G.F.¹, Leite, A. L. M.¹, Rodrigues, D. A.¹, Vilar, F. L. P.¹, Cardoso, L. J.¹, Belmiro, L. M. P.¹, Oliveira, M. C. P.¹, Gomes, M. L. S.¹
¹ FMUSP

INTERAÇÃO EM REDES SOCIAIS DE TEMÁTICAS RELACIONADAS AO ENSINO DE EPIDEMIOLOGIA EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NA REGIÃO DO CARIRI CEARENSE

Pôster Eletrônico

PINTO, A.G.A.¹, ALVES, E.M.S.¹, PEREIRA, A.M.F.¹, CASTRO, A.P.R.¹, ALVES, M.N.T.¹, GAIA, J.L.O.P.¹
¹ URCA

VIVÊNCIAS ACADÊMICA NO SUS: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

MENDONÇA, K. M. S.¹, VIEIRA, A. C¹, MARTINS, G. A¹, SILVA, G. B. A.¹, MONTEIRO, I. V², MISQUITA, I.¹, SANTOS, J. C. B.¹, CARNEIRO, L. Z.¹, SILVA, R. G.¹, VERAS, Y. M.¹
¹ UNB
² UFCAT

DIFUSÃO DA TÉCNICA DE REDUÇÃO DE ESTRESSE NO SUS/DF

Pôster Eletrônico

Cruz, Y. S.¹, Fenner, A. L. D.¹
¹ Fiocruz Brasília

POLÍTICA NACIONAL DE RESIDÊNCIAS EM SAÚDE: CONSTRUÇÃO PARTICIPATIVA E DIRETRIZES PARA A QUALIFICAÇÃO DA FORMAÇÃO NO SUS

Pôster Eletrônico

Passos, D. M.¹, Souza, P. A.¹, Michelotti, F. C.¹, Santos, M. S. dos¹, Simas, P. R. P.¹, Sampaio, A. L.¹, Rodrigues, R. A.¹, Luz, L. A. da¹, Leite, D. F.¹
¹ Ministério da Saúde

PRÁTICAS ANTIRRACISTAS EM SAÚDE NA GESTÃO: CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE PARA IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES DE REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES RACIAIS EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Silva, J. G.¹, Rocha, A. F.¹, Santos, G. L.², Quadros, J. P.³, França, R. R. O.²
¹ Fiocruz Brasília
² Ministério da Saúde
³ Ministério da saúde

VIVÊNCIA NO PARÁ: SUS, CULTURA E TERRITÓRIO COMO MESTRE DA FORMAÇÃO EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Almeida, A. F¹, Santos, N. S. C.¹
¹ UFOPA

IMPACTO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE DURANTE A SUPERVISÃO DE SALA DE VACINA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Sales, L. G. S.¹, Morais, G.L.G.¹, Silva, G.R.S.¹, França, M.M.S.², Brito, T.S.², Sousa, J.C.², Nascimento, N.F.C.², Santos, A.R.L.², Santana, J.B.²
¹ Universidade de Pernambuco (UPE)
² Secretaria de Saúde do Recife

PET-SAÚDE COMO EXPERIENCIA NA FORMAÇÃO INTERPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Sundermann, M. Yara¹, Abi-Ackel, M. Mariza¹, Souza, E. G.², Vieira, D. M. S.³, Mendes, K. L. P.¹, França-Junior, S. E.¹, Coelho, K. S. Esther¹, Bicalho, J. B.¹, Caminhas, L. A. F.¹, Lima, C. A. M. Anna¹
¹ PUC Minas
² SUS Betim
³ SUS BETIM

ORGANIZAÇÃO DE UM EVENTO SOBRE SAÚDE DA POPULAÇÃO LGBTQIAPN+ E PESSOAS QUE VIVEM COM HIV POR ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Cordeiro, R. B.¹, Santos, M. C. S.², Santos, L. C.³, Souza, J. M.³, Araújo, D. C. S. A.³, Rocha, K. S. S.³
¹ Programa de Pós-Graduação em Assistência Farmacêutica (PPGASFAR/Ufes)
² Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (ENSP/FIOCRUZ)
³ Laboratório de Inovação para o Cuidado em Saúde (Linc/Ufes)

AÇÃO DE PROMOÇÃO DA SAÚDE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PRAIA NO RIO DE JANEIRO POR LIGA DE SAÚDE COLETIVA DURANTE TROTE SOLIDÁRIO DA OCEANOGRAFIA

Pôster Eletrônico

Miranda, R. B.¹, Bezerra, V. S. L¹, Silva, A. C. F.¹, Freitas, M. F.², Ferreira, A. F.³, Cano, A. A.⁴
¹ UERJ
² UNISUAM
³ SEEDUC RJ
⁴ SMS-RJ

CURSO SOBRE LETRAMENTO RACIAL PARA TRABALHADORES DA SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA NO RIO GRANDE DO NORTE

Pôster Eletrônico

Telles, M.W.P.¹, Lima, B.P.S², Araújo, M.V.R.³, Arce, V.A.R.³, Almeida Júnior, J.J.¹, Magalhães, A.G.¹, Severo, A.K.S.¹, Lopes, L.M.V.¹, Silva, L.B.⁴
¹ UFRN
² UNCISAL
³ UFBA
⁴ EPSJV/Fiocruz(RJ)

OFICINAS DE AURICULOTERAPIA NO CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA

Pôster Eletrônico

DUARTE, S. V.¹, PADILHA, L. P.¹, TREICHA, N. C.¹, SILVESTRE, M.V.¹
¹ UDESC

AÇÕES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA FORMAÇÃO MÉDICA: A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS PARA A APROXIMAÇÃO DOS ACADÊMICOS COM O SUS

Pôster Eletrônico

Cota, B. A.¹, Damechee, H. R. T. S.¹, Barreto, P. A.¹, Sampaio, R. A.¹
¹ UniRV, Campus Formosa

FORTALECENDO SABERES E PRÁTICAS: FORMAÇÃO PARTICIPATIVA DE AGENTES POPULARES DE SAÚDE EM ÁREAS DE REFORMA AGRÁRIA NO ESTADO DE PERNAMBUCO

Pôster Eletrônico

Santos, N. R. N. T. V.¹, Albuquerque, P. C.¹
¹ Fiocruz/PE

UM CIRURGIÃO-DENTISTA RESIDENTE NA RELATORIA DA 4ª CNGTES: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Andrade, C. S.¹
¹ ISC/UFBA

SENTIDOS EM DISPUTA: CARTOGRAFANDO PODERES SIMBÓLICOS DISCURSIVOS NO TERRITÓRIO DO SUS

Pôster Eletrônico

Quadros, E.T.¹, Brilhante, A.P.C.R¹, Cavalcante, A.H¹, Aguiar, E.C¹, Nicolau, E.O¹
¹ ESP/CE

AUTONOMIA E PLANEJAMENTO REPRODUTIVO: O IMPACTO DA INSERÇÃO DO DIU NA APS

Pôster Eletrônico

Cerqueira, J. L. B.¹, Menezes, I. de A.¹, Gomes, R. S.¹, Alencar, T. B.²
¹ Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)
² SES DF

APRENDIZADO EM MOVIMENTO: AÇÃO EXTENSIONISTA DE SAÚDE DO TRABALHADOR EM UMA EMPRESA DE BIOINSUMOS

Pôster Eletrônico

Medeiros, J. F. P.¹, Ferreira, I. R.¹, Cardoso, L. V. P.¹, Rodrigues, R. A. F.¹, Chagas, V.O.¹
¹ UFJ

PET-SAÚDE EQUIDADE – OURO PRETO E MARIANA/MG (2024/2026): EXPERIÊNCIA DOS GRUPOS 1 E 4

Pôster Eletrônico

SOUZA, I.A.¹, REIS, E.C.¹, LISBÔA, N.S.¹, SOUZA, A.R.¹
¹ UFOP

RELATO DE EXPERIÊNCIA: ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM ADOLESCENTES EM CATALÃO - GO.

Pôster Eletrônico

Vicente, N. A.¹, Oliveira, N. F.¹, Queiroz, H. H. R.¹, Silva, G. V.¹, Silva, A. R. R.¹
¹ UFCAT

FORTALECENDO A FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: EXPERIÊNCIAS EXTENSIONISTAS E EDUCATIVAS DA LIGA ACADÊMICA DE FISIOTERAPIA EM SAÚDE COLETIVA, DO CURSO DE FISIOTERAPIA DA UFVJM

Pôster Eletrônico

Goes, O. S.¹, Elias, M. E. D.¹, Braga, R. B.¹, Souza, J. M. L.¹, Eliziário, Y. F.¹, Oliveira, S. F. F.¹, Martins, A. L. F.¹, Deus, A. L. E¹, Silva, C. R. D¹, Balthazar, C. H.¹
¹ UFVJM

CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: EXPERIÊNCIA DE DOCENTES DO CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DA UNIVERSIDADE DE FORTALEZA

Pôster Eletrônico

Almeida, A.M.B.¹, Probo, D.R.G.P.¹, Arruda, C.M.A.¹
¹ Universidade de Fortaleza (UNIFOR)

DESAFIOS PARA O ENSINO DE CUIDADOS PALIATIVOS NO CURSO TÉCNICO E BACHAREL DE ENFERMAGEM EM UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE EDUCAÇÃO NO MUNICIPIO DE CAMPOS DOS GOYTACAZES/RJ

Pôster Eletrônico

Fonseca, C.A.D.¹, Mourão, L.C.¹, Almeida, A. C. V.¹, Santos, J.L.¹
¹ UFF

VALORIZAÇÃO DAS TRABALHADORAS E FUTURAS TRABALHADORAS NO ÂMBITO DO SUS: UMA IMERSÃO COM A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA

Pôster Eletrônico

FRAGA, D. N.¹
¹ UFRB

PRIMEIRAS VIVÊNCIAS NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE COMO ESTUDANTE DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM NO DF

Pôster Eletrônico

Carvalho, S. M. A.¹, Andrade, N.¹, Silva, J. N.¹, Soares, J. N.¹, Costa, L. D.¹, Mendonça, A. V. M.¹, Sousa, M. F.¹
¹ UnB

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE BUCAL PARA PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO INFANTIL: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Leao, M.T.P¹, Luz, M.O¹, Costa, L.M.B¹, Silva, A.C.S², Colares, G.F², Moura, M.M.S², Mendes, J.S², Silva, H.R.S¹
¹ Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Saúde (ICS), Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Amazônia, Belém, Pará, Brasil.
² Universidade do Estado do Pará (UEPA), Residencia Multiprofissional em Saúde da Família

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: PROMOVENDO A SAÚDE DA CRIANÇA ATRAVÉS DA PRÁTICA LÚDICA UMA COMUNIDADE PERIFÉRICA EM SÃO LUÍS-MA

Pôster Eletrônico

Lopes, A. R. S.¹, Aroucha, L. A. G¹, Rodrigues, M. I.¹, Sousa, R. S.¹, Sardinha, A. H. L.¹, Coelho, C. M. A.¹, Lima, S. F.¹
¹ UFMA

PROTAGONISMO JUVENIL E DESINSTITUCIONALIZAÇÃO: ARTICULAÇÕES ENTRE COMUNICAÇÃO, TERRITÓRIO E BEM VIVER

Pôster Eletrônico

Pereira, L.P.¹, Severo, F.M.D¹, Marillac, L.², Anaissi, B.¹, Carvalho, R. V.², Caldas, M.², Guerrero, A.¹, Aranha, J.¹, Roçado, V.¹, Souza, L.¹
¹ Fiocruz
² MPDFT

ESCOLA QUILOMBOLA: IDENTIDADE E CULTURA NO QUILOMBO DA CAMPINA GRANDE/AP, UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Ramos, J.¹, Campos, R.¹, Ramos, A.¹, Silva, N.¹, Moura, B¹, Souza, F.¹, Oliveira, R.¹, Ribeiro, R.¹, Reis, C.²
¹ UNIFAP
² UEAP

COMER BEM É UM DIREITO: ESTRATÉGIAS VISUAIS E LÚDICAS PARA PROMOVER ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NO TERRITÓRIO

Pôster Eletrônico

SANTOS, E.M.I¹, Silva, D.S.R.¹, Reis, S.B.¹, Lopes, K.G.¹, Oliveira, S.S. N.²
¹ EGF-Brasília
² IESB

MULTIPLICANDO CONHECIMENTO NAS METAS INTERNACIONAIS DE SEGURANÇA DO PACIENTE POR MEIO DE FERRAMENTA AUDIOVISUAL EDUCATIVA

Pôster Eletrônico

BARBOSA, Cinthia de Souza¹, PAULA, Karina da Silva¹, ALVES, Gabriela Jacarandá¹, MELO, Rejane Aparecida da Silva², MACHADO, Ludmila da Silva², REIS, Marta Carolina Braga², JESUS, Regina do Couto Campos², DIAS, Sandra da Silva²
¹ ESPDF/FEPECS
² SES DF

RESIDÊNCIA EM MEDICINA DA FAMÍLIA E COMUNIDADE: O CONTEXTO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE SAÚDE DE SALVADOR-BA

Pôster Eletrônico

Vidreira Batista, AR¹, Peixoto, MT¹, Guimarães, JMM², Miranda, AC³, Alvarez, REC², Soares, CLM⁴
¹ UEFS
² UFSB
³ SMS Salvador
⁴ UFBA

VACIMÓVEL COMO APOIO A CAMPANHA DE VACINAÇÃO EM HOSPITAL DE ENSINO

Pôster Eletrônico

Dutra, H.S.¹, Nascimento, J.T.M.¹, Callegari, M.A.de P.¹, Fernandes, T.S.¹, Bernardes, Y.Q.¹, Carmo, Z.D.R.¹, Dutra, L.S.², Bahia, M.T.R.¹
¹ Universidade Federal de Juiz de Fora
² Ministério da Saúde

TECENDO REDES: O PROCESSO DE ARTICULAÇÃO ENTRE GRUPOS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E O ASSENTAMENTO ELIZABETH TEIXEIRA

Pôster Eletrônico

Bernardo, G. C.¹, Silva, A. D.¹, Pinto, C. G. N.¹, Ribeiro, S. F.¹
¹ UNICAMP

EDUCAÇÃO E EXTENSÃO EM SAÚDE: O APRENDIZADO E FORMAÇÃO DOS DISCENTES EXTENCIONISTAS NA LIGA ACADÊMICA

Pôster Eletrônico

Santos,J.E¹, Vieira, A.C.¹, Oliveira,C.H.L.M¹, Araújo,I.N¹, Gonçalves,L.Z.R¹, Silva, M.G¹, Guimarães,Y.O.G¹, Mendonça, K. M. S.¹
¹ UNB

FOLDER EDUCATIVO: TECNOLOGIA INOVADORA DE COMUNICAÇÃO EM SAÚDE NA FORMAÇÃO ACADÊMICA.

Pôster Eletrônico

Araújo, A. P¹, Fianco, B.A.¹
¹ UFJF-GV

CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS CLÍNICAS E ÉTICO-POLÍTICAS NO R3 EM SAÚDE MENTAL E POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE RUA EM SALVADOR/BA.

Pôster Eletrônico

Quintino, J.M.L¹, Bomfim, D.E.C¹, SILVA, D. F.¹
¹ SMS Salvador

O FORTALECIMENO DA SAÚDE COLETIVA POR MEIO DE LIGAS ACADÊMICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA DIRETORÍA

Pôster Eletrônico

Bressan, H.A¹, Oliveira, N. N. O.¹, Charlo, P. B.¹
¹ Unicesumar

TREINAMENTO DOS PROFISSIONAIS DE OTORRINOLARINGOLOGIA DA REDE SECUNDÁRIA PARA ATENDIMENTO A PACIENTES COM TONTURAS E QUEDAS RECORRENTES

Pôster Eletrônico

Resende, I.M.M.¹, Magalhães, R.V.¹
¹ Cem Nordeste PBH

A INCORPORAÇÃO DO PROJETO TERAPÊUTICO SINGULAR COMO COMPETÊNCIA NO INTERNATO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

Semensato Filho, H. A.¹, Andrade, H. S.¹
¹ Unicamp

VIVENDO O SUS PARA ALÉM DA ACADEMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA VIVÊNCIAS NO SUS

Pôster Eletrônico

Monteiro, I, V.¹, Silva, V. A.², Campos, M.¹
¹ UFCAT
² UFMS

A FORMAÇÃO EM SAÚDE E INTERSECCIONALIDADE COMO ESTRATÉGIA PARA A PROMOÇÃO DA EQUIDADE NO PET-SAÚDE UNIEVANGÉLICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Rocha, A. F.¹, MAGALHÃES, C. F.¹, MOREIRA, I. L. T.¹, CARVALHO, J. L.¹, QUIRINO, S. B. I.¹, TAVEIRA, N.¹, FREITAS, F. B.¹, VIEIRA, B. M.¹
¹ Universidade Evangélica do Goiás - UniEvangélica

DESAFIOS E APRENDIZADOS NA CONSTRUÇÃO DO CICLO DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE NA VIGILÂNCIA SANITÁRIA DE SALVADOR EM 2024

Pôster Eletrônico

Santos, L. R. S.¹, Simoes, A.F. S.²
¹ UFBA
² Vigilância Sanitaria, SMS de Salvador

FITOTERAPIA COMO PRÁTICA INTEGRATIVA EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Oliveira, F. N.¹, Santana, R. C. C.¹, Reis, X. P. C.¹, Calleia, Z. S. P.¹, Lirio, L. M.¹, Queiroz, G. S.¹, Santos, G. M.¹
¹ Faculdade Estácio IDOMED Alagoinhas

RELAÇÃO DO CURSO DE AGENTES POPULARES DE SAÚDE DAS ÁGUAS CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFISSIONAIS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE (APS) NA PESCA ARTESANAL EM PERNAMBUCO

Pôster Eletrônico

Flores, M. G.¹, Peixinho, B. C¹, Silva, E. S¹, Gurgel, A. M.¹, Gurgel, I. G. D¹, Santos, M. O. S.¹
¹ Instituto Aggeu Magalhães/Fiocruz Pernambuco (IAM/Fiocruz-PE)

DESCENTRALIZAÇÃO DA FORMAÇÃO EM SAÚDE E BEM-VIVER NO MS: EXPERIÊNCIA FORMATIVA EM UMA REGIÃO DE SAÚDE NO MATO GROSSO DO SUL

Pôster Eletrônico

Abastoflor, L.L.L¹, Oshiro, M.L.²
¹ SES/MS
² ESP/MS

A MATRIZ CURRICULARUM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA EM ENFERMAGEM OBSTÉTRICA: A CONTEMPORANEIDADE COMO CAMINHO .

Pôster Eletrônico

Sales, A.P.S.¹, Saraiva de Oliveira, K.V.¹, Abreu, G.R.¹
¹ UFMS

AÇÕES EXTENSIONISTAS PARA BOAS PRÁTICAS NO USO DE PSICOFÁRMOS ENTRE UNIVERSITÁRIOS

Pôster Eletrônico

Teles, G.A.L.C.¹, Lima, M.T.¹, Chagas, L.F.G.¹, Moraes, F.M.C.¹, Rodrigues, S.S.¹, Santos, D.N.¹, Serfaty, D.S.M.¹, Naka, K.S.¹
¹ Estácio Ananindeua/PA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DIGITAL: EXPERIÊNCIA COM A PRODUÇÃO EDUCOMUNICATIVA EM LINGUAGEM MULTIMÍDIA

Pôster Eletrônico

Paim, M.C¹, Natividade, M. S¹, Souza, L F P F¹, Matos, B¹, Olivatto, B.², Cordeiro, M²
¹ ISC/UFBA
² UFBA

MULTIPLICANDO SAÚDE: RELATO DA FORMAÇÃO DE ADOLESCENTES MULTIPLICADORES DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Araujo, F. C. A de¹, Santos, R. L. dos¹, Costa, L. da C.¹
¹ IFRJ

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE E GESTÃO DE COLETIVOS

Pôster Eletrônico

Mororó, M.L.F¹, Costa, J.L², Macêdo, S. M.S³
¹ FIOCRUZ/BRASÍLIA
² UFC/CE
³ ESP/CE

INTERCÂMBIO ENTRE RESIDENTES EM SERVIÇO SOCIAL: VIVÊNCIAS INTERPROGRAMAS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE DA UFMS

Pôster Eletrônico

Abastoflor, L.L.L¹, Silva, J.A.M.², Capistrano, A.F.F.³, Cabral, I.L.S.³, Souza, C.F.³
¹ UFMS
² SESAU/CG
³ SESAU/MS

OSCE COM FEEDBACK: MOMENTOS APROFUNDADOS DE ENSINAGEM

Pôster Eletrônico

BESSA, HAMANA OLIVEIRA QUEIROZ¹, FREITAS, PAULA FALCÃO CARVALHO PORTO DE¹, CAVALCANTE, G. S.¹, LACERDA, K. S.¹, ALMEIDA, M. M. P.¹, GONÇALVES, G. E. F.¹, SANTOS ARAÚJO GONÇALVES, CINTHIA¹, MEIRA, A. C. M.¹
¹ Residência de Medicina de Família e Comunidade (SMS-CG)

A INSERÇÃO DA RESIDÊNCIA EM VIGILÂNCIA EM SAÚDE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA ENQUANTO FERRAMENTA DE INTEGRAÇÃO E FOMENTO DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES

Pôster Eletrônico

SAMPAIO, A.C.C¹, ARAGÃO, H.L¹, MESQUITA, K.O¹, FÉLIX, T.A², SANTANA, P.S², FERREIRA, F.V², FERREIRA, A.P², MACIEL, J.A.C³, ARRAIS, J.V²
¹ Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA
² Escola de Saúde Pública Visconde de Saboia
³ Uiversidade Federal do Ceará- UFC

(TRANS)FORMAÇÃO: PRECEPTORIA COLEGIADA COMO POTENCIALIZADOR DE ESPAÇOS DE FORMAÇÃO EM UM SERVIÇO DE SAÚDE MENTAL

Pôster Eletrônico

ALVES, C.S.B.¹, CARVALHO, D. S.¹, FONSECA, A.P.², LIBERATO, F.S.M²
¹ UERJ
² SMS - RJ

OFICINA REALIZADA EM 10 DE JANEIRO DE 2025, DURANTE O RONEBAN – REUNIÃO DOS ÓRGÃOS DE BASE DO MOVIMENTO ESTUDANTIL DE NUTRIÇÃO, REALIZADO NA UERJ

Pôster Eletrônico

SILVA, AMS.¹, SILVA, GMF.¹, SUDO, AKC.¹, MENEZES, PPM.¹, OLIVEIRA, GL.¹, CARVALHO, VP.¹, GUERRA, JSP.¹, CORDEIRO, AA.², CHAGAS, CMS.³, SOUZA, T. S. N.¹
¹ UNIRIO
² UFRJ
³ UFLA

INTEGRAÇÃO ENTRE O INTERNATO DE SAÚDE COLETIVA DA MEDICINA E A RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Diógenes, S. S.¹, Rocha, S. M. B.², Timbó, M. I. T.³, Rocha, R. N.⁴, Araújo. C. E. L.⁴, Fernandes, M. D. L.⁵, Soares, K. M. R.², Queiroz, D. M², Macedo, E. M. T.⁵, Batista, M. H.¹
¹ Núcleo Trabalho, Ambiente, Saúde e Subjetividades – TRASSUS/UFC
² Escola de Saúde Pública do Ceará
³ Secretaria de Saúde da Prefeitura Municipal de Fortaleza
⁴ Universidade Federal do Ceará
⁵ Centro de Referência em Saúde do(a) Trabalhador(a) Estadual Manuel Jacaré

FORMANDO OLHARES, CONSTRUINDO EVIDÊNCIAS: A RESIDÊNCIA, OS DADOS E A PRÁTICA INFORMADA EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Silva, D. R. B.¹, Arruda, J. L.¹, Silva, C. C.²
¹ UFPE
² FIOCRUZ

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL E AÇÃO INTERDISCIPLINAR EM COMUNIDADE VULNERÁVEL NO INTERIOR DA PARAÍBA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO

Pôster Eletrônico

Silva., S.B.¹, Vieira., M.H. Dos S.², Benício., T.M.A.³
¹ UNIFIP
² UFPB
³

CURSO DE FORMAÇÃO POLÍTICA PARA ESTUDANTES DA SAÚDE EM UNIVERSIDADE PÚBLICA: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Pôster Eletrônico

Carvalho, C. D.¹, FREITAS,A. L.¹, Silva, M. R. F.¹, Lima, L. L.¹, Aragão, V. S.¹, Leite, J. C. S.¹, Dantas, M. A.¹, Pinto, O. P.¹, Moura, I. F.A¹, Silva, L. S.¹
¹ UECE

DESAFIOS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: DA GRADUAÇÃO AO PÓS-DOUTORADO

Pôster Eletrônico

Probo, D.R.G.P¹, Peixoto, C.J.², Carneiro, G.M.A¹, Marques, L.A.¹, Probo, R.A.S.P¹, Alencar, S.V.G.L. de¹
¹ Universidade de Fortaleza
² Fiocruz

ALÉM DO ESPORTE: EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL EM AÇÕES EXTENSIONISTAS DA LIGA ACADÊMICA DE NUTRIÇÃO EM ESPORTES E FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO NAS DIFERENTES FASES DA VIDA

Pôster Eletrônico

Soares, K. S.¹, Andrade, E. D. N.¹, Teixeira, H. S. M.¹, Drigo, H. F.¹, Nascimento, M. C. G.¹, Bueno, M. N. P.¹, Santos, M. A.¹, Rézio, S. V.¹, Souza, P. A.¹
¹ Universidade Federal de Goiás

ESTÁGIOS E VIVÊNCIAS NA REALIDADE DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE (SUS): A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO ÉTICO-POLÍTICA E CONSTRUÇÃO DO PROCESSO SAÚDE COM A COMUNIDADE

Pôster Eletrônico

Santos, I. A.¹
¹ Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico de Vitória

DESENVOLVENDO UM PROGRAMA DE EXTENSÃO EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS: SUS, SUAS E SINASE EM DIÁLOGO

Pôster Eletrônico

Lordello, S. R.¹, Alves, C. O.¹, Costa, P. H. A.¹
¹ UnB

OFICINA SBAR: CONSTRUÇÃO COLETIVA PARA UMA PASSAGEM SEGURA DE PLANTÃO

Pôster Eletrônico

Machado, K. D. R.¹
¹ UEG

POÉTICAS DA FINITUDE E DO CUIDADO: PEÇAS POÉTICAS BASEADAS EM VIVÊNCIAS REAIS DE PACIENTES ONCOLÓGICOS COMO DISPOSITIVOS DE EMPATIA, ESCUTA E HUMANIZAÇÃO DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

Ferreira, J.C.M.¹, Angelotti, G.S.¹, Alonso, I.L.¹
¹ USCS - Universidade Municipal de São Caetano do Sul

A ARTE DE CUIDAR DE SI: REFLEXÕES SOBRE O AUTOCUIDADO ATRAVÉS DE LENTES FOTOGRÁFICAS DE MULHERES EM TRATAMENTO DE CÂNCER DE MAMA

Pôster Eletrônico

Ponte, L. D. M.¹, Braga, C.S.¹, Barbosa, M. F.¹, Petra, T.¹, Nigri, R. B.¹, Bittencourt, N. C. C. M.¹, Silva, A. D.¹
¹ INCA

LITERATURA DE CORDEL COMO INSTRUMENTO DE INFORMAÇÃO EM SAÚDE: VALORIZAÇÃO DA CULTURA, DOS TERRITÓRIOS E DOS SABERES

Pôster Eletrônico

Silva, M. S.¹, Fiuza, T. M.¹, Ferreira, S. O.², Pereira, F. W. F.³
¹ UFC
² UFSCar
³ UniFAP

PODCAST E MÚSICA COMO ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS NÃO CONVENCIONAIS NA FORMAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Dias, E.¹, Lima, A. K.¹
¹ UFMT

A DOR QUE NÃO CABE NA RECEITA: UM POEMA SOBRE SAÚDE, ESCUTA E RESISTÊNCIA À LUZ DAS CIÊNCIAS SOCIAIS E DA DETERMINAÇÃO SOCIAL DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

Menezes, M. S.¹, Alves, M. R. F.¹, Coutinho, G. B.¹, Barreto, I. J. B.¹, Cunha, F. S. C. C.¹, Costa, I. P.¹, Smits, O. V.¹
¹ IAM/Fiocruz-PE

OFICINA DE DANÇA E RELAXAMENTO COM TRABALHADORES DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE EM UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DO ESTADO DO PARANÁ

Pôster Eletrônico

ZANELATTO, G. C. A.¹, Jurgensen T.¹, ROSA, J. C.; ROSA, JAINY DA COSTA¹, SANTOS, Deivisson Vianna Dantas dos;SANTOS, DEIVISSON VIANNA DANTAS DOS;SANTOS, DVD;DANTAS, DEIVISSON VIANNA;VIANNA DANTAS DOS SANTOS, DEIVISSON;DOS SANTOS, DEIVISSON;DOS SANTOS, DEIVISSON VIANNA DANTAS;SANTOS, DEIVISSON VIANA DANTAS DOS;SANTOS, DEIVISSON¹, STEFANELLO, S.;Stefanello, Sabrina¹
¹ UFPR

VOCÊ TEM FOME DE QUÊ? O SUS FORA DOS MUROS: FILME-CARTA VIVÊNCIAS NO SUS CENTRO-OESTE

Pôster Eletrônico

Monteiro, I, V.¹
¹ UFCAT

GUIA EM FORMATO DE INFOGRÁFICO PARA OTIMIZAÇÃO DAS REUNIÕES DE EQUIPE NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Gomes, A. E. S.¹, LEAL, J. A. L.¹, SOUZA, M. C.¹, Almeida, F. R.¹, PINHEIRO, L. V. N.²
¹ UEFS
² UFBA

CAMINHOS DA QUALIFICAÇÃO: TRILHA DE ATUALIZAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE PARA CIRURGIÕES-DENTISTAS DA REDE DE SAÚDE BUCAL DO MUNICÍPIO DE FORTALEZA

Pôster Eletrônico

Saldanha, K de G.H¹, Ferreira, C. M¹, Amarante, F. A¹, Pinto, H. A¹, Garcia, E. S. S.², Lima, D. L. F.¹
¹ Escola de Saúde Pública de Fortaleza
² Secretaria de Saúde de Fortaleza

ROLETAS DA SAÚDE: FERRAMENTA LÚDICA E EDUCATIVA PARA PROMOÇÃO DA SAÚDE NA APS SUPLEMENTAR.

Pôster Eletrônico

Brasil, A.M.V.¹, Fernandes, S. E. T.¹, Costa, E.O.¹, Ferreira, T.G.¹
¹ CASSI-AL

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA SOBRE O DIREITO À SAÚDE PARA PESSOAS COM ALBINISMO

Pôster Eletrônico

Santos, E. A.¹, Macedo, R.F.¹, Nóbrega, D.F.¹, Conceicao, M.C.¹, Oliveira L.J.¹, Vasconcelos P.N.¹
¹ UFAL

GUIA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA FERRAMENTA PARA PROMOÇÃO DO USO RACIONAL DE MEDICAMENTOS

Pôster Eletrônico

Sousa, M.H.S.¹, Souza, N.T.P.¹, Loureiro, C.V.¹, Melo, L. M. C.², Bandeira, E. F.², Nascimento, G. K. L.², Aguiar, A. S.², Passos, A. C. B.³, Monteiro, M. P.³, Silva Jr, F.O.⁴
¹ Coordenadoria de Assistência Farmacêutica/Secretaria Municipal da Saúde de Fortaleza
² Cordenadoria de Assistência Farmacêutica/Secretaria Municipal da Saúde de Fortaleza
³ Universidade Federal do Ceará
⁴ Coordendoria de Assistência Famacêutica/Secretaria Municipal de Saúde de Fortaleza

O PAPEL DA ATENÇÃO PSICOSSOCIAL NO ÂMBITO ESTADUAL NA FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS PARA O CUIDADO EM SAÚDE MENTAL EM LIBERDADE: APRENDIZADOS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Pôster Eletrônico

Karen Athié¹, Carlos Honorato¹, Marli Paixão¹, Daniel Elia¹, Katia W. Silva¹, Nelly Azeredo¹, Ana Claudia Oliveira¹, Artemis Serra¹, Cintia Gil¹, Célia Maia¹
¹ SES-RJ

MATERIAL DIDÁTICO DO CURSO ON-LINE SOBRE ANOMALIAS CRANIOFACIAIS PARA CIRURGIÕES-DENTISTAS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Cavalcante, E. C.¹, Gonzalez, R. H.¹
¹ UFC

CURSO DE QUALIFICAÇÃO DE AUDITORES DO SUS: UMA ESTRATÉGIA EDUCACIONAL PARA O FORTALECIMENTO DA GESTÃO

Pôster Eletrônico

Souza, R. M. P.¹, Jesus, L. F.², Nunes, G. T.¹
¹ ENSP / Fiocruz
² ENSP/Fiocruz

ATUALIZA APS: PROPOSTA TÉCNICA PARA FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

BESSA, HAMANA OLIVEIRA QUEIROZ¹, SOUTO NÓBREGA, WALESKA FERNANDA², SILVA, FLÁVIA GOMES¹, OLIVEIRA, MARIA NÚBIA DE OLIVEIRA¹
¹ Secretaria Municipal de Saúde de Campina Grande - PB
² Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)

NADA SERÁ COMO ANTES: INVENÇÕES COTIDIANAS PARA O CUIDADO EM LIBERDADE

Pôster Eletrônico

Faria, A. R.¹, Morelo, L.¹, Moraes, P. R. L¹, Machado, A.R¹, Ribeiro, G.D², Almeida, S. G.³, Pereira, J. A.⁴
¹ ESP MG
² PBH
³ prefeitura municipal de Ouro Preto
⁴ prefeitura municipal de congonhas

PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NOS PROCESSOS OPERACIONAIS DE UMA COZINHA ESCOLAR MUNICIPAL

Pôster Eletrônico

AGUIAR, Gabriela Cruz¹, DURAN, ACFL²
¹ Programa de Pós-graduação em Saúde Coletiva da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Estadual de Campinas, Campinas, São Paulo
² Universidade Estadual de Campinas- UNICAMP

CURSO AUTOINSTRUCIONAL SOBRE VIGILÂNCIA ALIMENTAR E NUTRICIONAL PARA PROFISSIONAIS E GESTORES DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Sá, C. C. R.¹, Moura, B. G.², Valença, S. E. O.³, Ferreira, R. C.¹, Fagundes, A. A.¹
¹ UFS
² UERJ
³ UFBA

EPIDEMIA DE CARTAS: O JOGO DA DENGUE

Pôster Eletrônico

Rodrigues, J. R. S.¹, Oliveira, B. E. M.¹, Soares, J. N. F.¹, Santos, L. S.¹, Dutra, D. J. P.¹, Costa, L. D.¹, Alves, J. A.¹, Filha, S. R. V. F.¹, Mendonça, A. V. M.¹, Andrade, N. F.¹
¹ UnB

DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS: FERRAMENTAS MOTIVADORAS PARA ATIVAR COLETIVOS DE GESTÃO

Pôster Eletrônico

“CAMINHOS DA CIDADANIA”: JOGO DIGITAL COMO ESTRATÉGIA PARA EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA ADOLESCÊNCIA

Pôster Eletrônico

Machado, L. S.¹, Flores, I.², Dullius, M. E. R.¹, Krug, S. B. F.¹, Garcia, E. L.¹
¹ Universidade de Santa Cruz do Sul
² Universidade do Vale do Rio dos Sinos

INTERPROFISSIONALIDADE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: CONSTRUINDO PRÁTICAS COLABORATIVAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NOS CURSOS DE SAÚDE

Pôster Eletrônico

Feitosa, C. A. L.¹, Pereira, D. P. M.¹, Pereira, M. C. D.¹, Filho, J. A. S.¹, Silva, A. L.¹, Sousa, S. R. A.¹, Gomes, N. P. C. P.², Silva, R. M.³
¹ UNIFIS
² Western University
³ FPS

TRILHA DE APRENDIZAGEM PARA TÉCNICOS E AUXILIARES DE SAÚDE BUCAL: VALORIZAÇÃO, EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO NO CUIDADO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Saldanha, K de G.H¹, Albuquerque, K.M¹, Vasconcelos, F.V¹, Timbó, M.I.T.¹, Ribeiro, L. A.¹, Ferreira, C.M.¹, Costa, H.de A. P.¹, Pimentrel, A. L.¹, Mariano, R. E. M.¹, Lima, D. L. F¹
¹ Escola de Saúde Pública de Fortaleza

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA PÓS-GRADUAÇÃO: O ESTÁGIO À DOCÊNCIA COMO FERRAMENTA FORMATIVA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL.

Pôster Eletrônico

SILVA JÚNIOR, F. O.¹, GONDIM, A. P. S.¹, VIANA NETO, A. M.¹, SOARES, A. C. S.², SOUSA, A. P.³
¹ UFC
² UVA
³ ESPFOR/SMS

INSTRUMENTO AVALIATIVO E GUIA DE BORDO PARA SUPERVISORES TÉCNICOS DE PRECEPTORIA NOS PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA DO SUS

Pôster Eletrônico

Atz dos Santos, A.C.¹, Mueller, V.¹, Almeida, C.H.N.¹, Vick, F.O.¹, Crespi Alécio, G.S.¹, Balejo, R.D.P.¹, Dias, T.T.M.¹, Vilela, A.W.S.¹, Bonfante, J.¹, Ranzi, D.V.M.¹
¹ Centro de Estudos Estratégicos da Fiocruz

A QUALIFICAÇÃO DAS AÇÕES INTEGRADAS DA VIGILÂNCIA EM SAÚDE NO ÂMBITO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA POR MEIO DA EDUCAÇÃO INTERPROFISSIONAL

Pôster Eletrônico

Vieira, F.A.P¹, Da Costa, M.V²
¹ ESP/PB
² UFRN

O ENSINO DA SEGURANÇA DO PACIENTE: CONTRIBUIÇÕES PARA A QUALIFICAÇÃO DA PRECEPTORIA EM ÁREA PROFISSIONAL DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

Fernandes, A. T. F.¹, Wander, B.¹, Vieira, J. da S.¹, Miranda, D. M de.¹, Rocha, F. da C. F.¹, Leite, D. F.², Santos, M. S. dos², Simas, P. R. P.², Daudt, C. V. G.¹
¹ HMV
² SGTES/MS

QUALIFICAÇÃO EM APOIO INSTITUCIONAL PARA DESENVOLVIMENTO DA GESTÃO E ATENÇÃO EM SAÚDE: RELATO DE PRODUÇÃO TÉCNICA

Pôster Eletrônico

Silva, SMNB¹, Brilhante, APCR², Macedo, KPS³, Henriques, ACPT², Costa, SSV², Gurgel, LCS², Albuquerque, FEF⁴, Mesquita, GM⁵, Souza, JF², Sousa, MST²
¹ Universidade Federal do Ceara
² Escola de Saude Publica
³ Universidade Estadual do Ceara
⁴ Secretaria Municipal de Saude de Aquiraz
⁵ Conselho das Secretarias Municipais de Saude do Ceara

O ENSINO DA INTERDISCIPLINARIDADE E DO TRABALHO EM EQUIPE NO CONTEXTO DA PRECEPTORIA EM ÁREA PROFISSIONAL DA SAÚDE

Pôster Eletrônico

Vieira, J. S.¹, Fernandes, A. T. F.¹, Wander, B.¹, Miranda, D. M.¹, Rocha, F. C. F.¹, Leite, D. F.², Santos, M. S.², Simas, P. R. P.², Daudt, C. V. G¹
¹ HMV
² SGTES/MS

CADERNO DE ATIVIDADES PARA O PROFESSOR: JORNADA SUSTENCHEF NAS ESCOLAS.

Pôster Eletrônico

Castro, J.R.¹, Morais, L.L.¹, Rodrigues, L.P.¹, Fernandez, P.M.¹, Toral, N.¹
¹ UnB

TELECONSULTORIAS E PARECERES CLÍNICOS PARA APOIO AOS FARMACÊUTICOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Pôster Eletrônico

Soares, JAS¹, Vieira-Machado, UF², Vieira-Nery, EE³, Mendonça, SAM⁴
¹ Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Medicamentos e Assistência Farmacêutica, Faculdade de Farmácia, UFMG
² Graduando em Farmácia pela UFMG
³ Graduanda em Farmácia pela UFMG
⁴ Professora da Faculdade de Farmácia, UFMG

PROJETO DE RESIDÊNCIA EM GESTÃO DA QUALIDADE E VIGILÂNCIA EM SAÚDE DE UM HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DO NORDESTE DO BRASIL.

Pôster Eletrônico

Campos, A. S. F.¹, Pinto, A. G. C.F.¹, Garcia, S. M.¹, Figueredo, V. S. L.¹, Lages, J. S.¹, Correa, R. G. C. F.¹, Silva, M. S. A. C.¹, Maia, J. L. B.¹, Vieira, L. C.¹, Viana, G. B. R.¹
¹ HUUFMA

GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE COLETIVA: EXPERIÊNCIA NA GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO

Pôster Eletrônico

Mello, P. A. M. S.¹, Torres, O. M.¹
¹ UNB

O ENSINO DO CUIDADO A POPULAÇÕES ESPECÍFICAS EM UMA ESPECIALIZAÇÃO DE PRECEPTORIA EM MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE NA MODALIDADE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Pôster Eletrônico

Fernandes, A.T.F.¹, Wander, B.¹, Vieira, J.S.¹, Miranda, D.M.¹, Scussel, I.P.¹, Rocha, F.C.F.¹, Oliveira, I.R.¹, Beltrammi, D.S.R.², Cireno, M.E.D.F.², Daudt, C.V.G.¹
¹ Hospital Moinhos de Vento
² Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde - MS

FORMAÇÃO DE PRECEPTORES EM MEDICINA DE FAMÍLIA E COMUNIDADE PARA O CUIDADO INTEGRAL EM CONTEXTOS DE VIOLÊNCIA

Pôster Eletrônico

Wander, B.¹, Fernandes, A.T.F.¹, Vieira, J.S.¹, Rocha, F.C.F.¹, Scussel, I.P.¹, Miranda, D.M.¹, Oliveira, I.R.¹, Beltrammi, D.S.R², Cireno, M.E.D.F.², Daudt, C.V.G.¹
¹ Hospital Moinhos de Vento
² Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde - MS

MATRIZ DE EIXOS E SUBEIXOS TEMÁTICOS PARA ANÁLISE DE OFERTAS FORMATIVAS DE MÉDICOS DO PROGRAMA MAIS MÉDICOS PARA O BRASIL

Pôster Eletrônico

Vieira, Silvana Lima¹, Lima, Elvira Caires², Prado, Nília Maria de Brito Lima²
¹ UNEB
² UFBA/IMS/CAT

A EDUCAÇÃO PERMANENTE ENQUANTO FERRAMENTA TRANSFORMADORA NO ENFRENTAMENTO À LGBTQIAPN+FOBIA INSTITUCIONAL

Pôster Eletrônico

ALBUQUERQUE, J. W. S.¹, ALVES, D.K.S.¹, CHAGAS, M. A. C.¹, NASCIMENTO, M. L. V.¹
¹ Secretaria de Saúde do Recife

SAÚDE DAS POPULAÇÕES NEGRA E LGBTQIA+ NA FORMAÇÃO EM SAÚDE: PROTOCOLO DE REVISÃO DE ESCOPO

Pôster Eletrônico

Silva, B. P¹, Nagliate, P. C², Brito, G. S³, Queiroz, D. B³, Oliveira, A. P. M⁴, Rozendo, C. A², Cardoso, D. S. A², Zuñiga, R. A. A⁵, Souza, E. S⁶, Santos, D. S⁶
¹ UFAC
² UFAL
³ UNIFESP
⁴ FCM Unicamp
⁵ University of Helsinki e UNSIS
⁶ FEnf Unicamp

FORMAÇÃO: CULTIVO E USO RACIONAL DE PLANTAS MEDICINAIS DA FARMÁCIA VIVA SÃO CARLOS-SP: SISTEMATIZAÇÃO DE UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO POPULAR NA ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE

Pôster Eletrônico

Hristov, N.¹, Nordi, A.B.A.¹
¹ UFSCAR

USO DE GRANDES MODELOS DE LINGUAGEM E FERRAMENTAS BASEADAS EM IA GENERATIVA NA PESQUISA EM SAÚDE - UMA PROPOSTA DE FLUXO DE TRABALHO PARA PROFISSIONAIS E ESTUDANTES

Pôster Eletrônico

Normando, Priscilla¹
¹ Fiocruz

INTEGRAÇÃO ENSINO-COMUNIDADE (IEC) COMO ESTRATÉGIA EDUCACIONAL NA ATENÇÃO PRIMÁRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTUDANTES DE MEDICINA NO BRASIL.

Pôster Eletrônico

SILVA, B. P.¹, TAKAHARA, A. B.¹, RODRIGUES, G. G.¹, MIRANDA, C. M.¹
¹ FPP

EDUCAÇÃO EM SAÚDE COM GESTANTES DE UMA UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE (UBS) DE CURITIBA: ORIENTAÇÕES PRÁTICAS SOBRE SAÚDE MATERNO-INFANTIL

Pôster Eletrônico

PRÜSSE, J. A.¹, PACHECO, B. S.¹, MATSUMOTO, B. V.¹, CAPUTO, F. A.¹, MANIEZZI, G. M.¹, GRESKIV, G. S.¹, LEBID, I. D. B.¹, CORRÊA, J. F. O.¹, TAKAHARA, A. B.¹, MIRANDA, C. M.¹
¹ FPP

PREVENÇÃO DA TRIPANOSSOMÍASE AMERICANA EM ESPAÇOS POPULARES: VIVÊNCIA EXTENSIONISTA NAS FEIRAS LIVRES DE BELÉM DO PARÁ

Pôster Eletrônico

Silva, J.O.¹, Ferreira, A.P.², Sousa, B.Y.², Figueiredo, E.L.², Cavalcante, J.V.S.D.¹, Cavalcante, J.V.S.D.¹, Fonseca,J.A.², Gonçalves,N.V.¹, Miranda,D.S.C.², Miranda,C.S.C.¹
¹ UEPA
² UFPA

OFICINAS DE ACOLHIMENTO E CLASSIFICAÇÃO DE RISCO OBSTÉTRICO: EXPERIÊNCIA COM QUATRO MATERNIDADES APOIADORAS DA POLÍTICA DE HUMANIZAÇÃO DO ESTADO DE SP

Pôster Eletrônico

Rodrigues, Bruno Wesley¹, Rodrigues, Márcia Régis², Abreu, Cleusa Maria Gomes de³, Assunção, Karen da Cruz⁴
¹ NGHSP-SES-SP/DRS VI
² NGHSP-SES-SP/DRS IX
³ NGHSP-SES-SP
⁴ NGHSP-SES-SP/DRS I

BENEFÍCIOS DOS ESTÍMULOS MUSICAIS NA ADESÃO AO TRATAMENTO MULTIPROFISSIONAL DE IDOSOS COM PARKINSON E ALZHEIMER: RELATO DE EXPERIÊNCIA.

Pôster Eletrônico

OLIVEIRA, J.F.¹, CHAAR NETA, R.S.¹, OLIVEIRA, M.L.T.¹, RAMOS, A.S.¹, HAGE-MELIM, L.I.S.¹
¹ Universidade Federal do Amapá

A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA COMO UMA POSSIBILIDADE DE EDUCAÇÃO SOBRE SEXUALIDADE E SAÚDE COM ADOLESCENTES EM ESCOLAS PÚBLICAS.

Pôster Eletrônico

Tavares, E. O.¹, Fegadolli, C.¹, Lúcio, S. S. B.¹, Raimundo, P. J.¹, Oliveira, A. S. G. M.¹, MEIRA, C. K.¹, Tavares, E. O.¹, Fegadolli, C.¹, Lúcio, S. S. B.¹, Raimundo, P. J.¹, Oliveira, A. S. G. M.¹, MEIRA, C. K.¹
¹ UNIFESP

EXPERIÊNCIAS DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE OBSTETRIZES FORMADAS EM 2018 NO BRASIL: DA FORMAÇÃO À PRÁTICA COTIDIANA

Pôster Eletrônico

Reyna, F. B.¹, Soares, G. C. F.¹
¹ USP

Apresentação/Introdução
O curso de Obstetrícia da EACH-USP forma, desde 2005, profissionais para transformar o cuidado materno e perinatal no país, com foco na humanização e na garantia dos direitos sexuais e reprodutivos das mulheres e pessoas com útero. Diante de desafios como o excesso de intervenções e a baixa qualidade da assistência, as obstetrizes são profissionais essenciais para a mudança desse cenário.

Objetivos
O projeto busca analisar a trajetória profissional das obstetrizes formadas em 2018, investigando áreas de atuação, formação complementar, desafios, oportunidades e o impacto da formação na EACH/USP no desenvolvimento de suas competências.

Metodologia
A pesquisa utilizará questionários e entrevistas em profundidade como instrumentos de coleta de dados, sendo realizada uma análise qualitativa dos resultados. Espera-se que este estudo contribua para o conhecimento sobre o percurso profissional das obstetrizes e auxilie na melhoria da formação e atuação dessas profissionais, bem como no fortalecimento da assistência obstétrica no país.

Resultados
As obstetrizes formadas em 2018 têm perfil diversificado quanto à formação e inserção no mercado. A maioria buscou qualificação complementar, sinalizando que, embora o curso ofereça base sólida, há demanda por mais capacitação. Mais da metade atua como obstetriz (60%), principalmente como profissionais autônomas e proprietárias ou sócias de empresas, em equipes multiprofissionais e assistência ao parto domiciliar, mas parte enfrenta dificuldades de inserção, atribuídas à desvalorização, falta de autonomia e burnout. Apesar dos desafios, obstetrizes têm atuação expressiva na assistência ao parto, pré-natal, puerpério e amamentação, sendo essenciais na saúde materno-infantil.

Conclusões/Considerações
O estudo mostra que, embora as obstetrizes formadas em 2018 estejam inseridas no mercado e busquem qualificação, ainda enfrentam desafios na valorização, nas oportunidades e nas condições de atuação. Apontando a necessidade de articulação entre ensino, gestão e políticas públicas para fortalecer a profissão, além de sugerir que novas pesquisas ampliem essa análise para outros contextos a fim de promover avanços contínuos na área da Obstetrícia.

FORMAÇÃO MÉDICA E CENÁRIOS DA APS: PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES E PRECEPTORES DO CURSO DE MEDICINA

Pôster Eletrônico

Massena, P.G.¹, Ramos, A.A.M.²
¹ Centro Universitário Faminas
² UFJF

Apresentação/Introdução
A preocupação, na realidade brasileira, em promover um ensino médico adequado às reais necessidades da população ocorre desde o século XIX. A transição do modelo hospitalocêntrico de ensino para um formato centrado no paciente e na Atenção Primária à Saúde (APS) precisa ocorrer não apenas nos currículos das escolas médicas, mas também na mudança de pensamento de todos envolvidos.

Objetivos
O presente estudo buscou analisar a percepção de estudantes e preceptores de um curso de medicina sobre a aplicação das competências propostas pela Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014, nas atividades práticas realizadas no cenário da APS.

Metodologia
Foram aplicados questionários estruturados por meio do Google Forms, sendo os dados compilados para o programa Excel da Microsoft e analisados pelo programaSPSS.25. Após aplicação deste instrumento foram realizados três grupos focais com estudantes e um com preceptores. Os participantes dos grupos foram escolhidos aleatoriamente, de forma a representar cada período do curso e foi composto, cada um, por oito integrantes. Foi utilizada a Técnica de Bardin para organização dos dados dos grupos focais para sua posterior análise.

Resultados
Um total de 237 estudantes (71,6%) e 19 (70,4%) preceptores responderam ao questionário. Na percepção dos alunos e preceptores, as práticas na Atenção Primária à Saúde contribuem para o reconhecimento da determinação social do processo saúde-doença, para a compreensão da relevância do trabalho multiprofissional e interprofissional entre as equipes de saúde, preparam o estudante para trabalhar na Atenção Básica e permite que os atributos dos SUS sejam vivenciados durante o período de formação.

Conclusões/Considerações
As práticas na APS propiciam uma formação crítica, humanística e reflexiva, como é proposto pelas DCN de 2014. Contribuem na percepção da determinação social do processo saúde-doença e permitem que os atributos do SUS sejam vivenciados.
Embora preparem o estudante para trabalhar na Atenção Básica, essas vivências não contribuíram para promover a intenção do estudante em se especializar em Medicina de Família e Comunidade.

PROJETO SAÚDE E BEM VIVER: ESTRUTURA PEDAGÓGICA DO AVA/MOODLE PARA FORMAÇÃO DOS TUTORES.

Pôster Eletrônico

Reis, F. K. W.¹, Silva, M. J. P.², Silva, L. G.², Silva, G. K. F.¹, Nied, C. B. F.¹, Reis, I. N. C.¹, Toledo, P. P. S.¹, Teixeira, M. B.¹, Pinto, J. S.², Sousa, I. M. C.¹
¹ ObservaPICS/VPAAPS/Fiocruz
² EAD Fiocruz-PE

EDUCAÇÃO EM SAÚDE BUCAL E ATUALIZAÇÃO VACINAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: RELATO DE INTERVENÇÃO NO VALE DO JEQUITINHONHA

Pôster Eletrônico

Fimes, M. P. R.¹, Fernades, D. F. F.¹, Campos, L. F.¹, Roque, M. N. S.¹
¹ UFVJM

EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE NO BRASIL: ANÁLISE DOCUMENTAL DOS PLANOS ESTADUAIS E DISTRITAL

Pôster Eletrônico

Costa, V.C.¹, Roque, M.V.², Ferreira, G.I.³
¹ FioCruz Brasília
² Secretaria de Saúde do Distrito Federal
³ Secretaria de Saúde do Distrito Federal / Centro Universitário UNIEURO

Apresentação/Introdução
A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, é essencial para a formação e o desenvolvimento dos profissionais do Sistema Único de Saúde e destaca-se de modelos tradicionais de educação continuada, ao se fundamentar na aprendizagem significativa, na problematização do processo de trabalho como ferramenta para a transformação das práticas profissionais e reorganização dos serviços.

Objetivos
Discutir e analisar os Planos de Educação Permanente elaborados pelos Estados brasileiros e pelo Distrito Federal.

Metodologia
Trata-se de análise documental para identificar características, objetivos, metodologias e eixos estratégicos dos Planos Estaduais de Educação Permanente em Saúde, bem como as concepções subjacentes nos diferentes contextos federativos. A análise baseou-se na extração direta de informações dos textos, com foco na terminologia, marcos legais citados e propostas de ação. A busca ocorreu em janeiro e fevereiro de 2025, nos sites do CONASS, Google, Secretarias Estaduais de Saúde e Escolas de Saúde Pública. Foram incluídos documentos publicados entre 2018 e 2025, considerando-se a versão mais recente disponível.

Resultados
Foram identificados 27 planos de Educação Permanente em Saúde (EPS). Os documentos, majoritariamente entre 2018 e 2024, refletem o impulso do PRO EPS-SUS (2017), a despeito do desafio crítico na sustentabilidade e institucionalização da PNEPS nos estados. Observou-se convergência no uso de metodologias participativas com envolvimento dos atores do quadrilátero (gestão, atenção, ensino e controle social) e valorização da integração ensino-serviço-comunidade, um pilar para a reorientação do modelo de atenção à saúde. Enfatizam a problematização, planejamento participativo, monitoramento e avaliação como estratégias para transformação das práticas e fortalecimento do SUS.

Conclusões/Considerações
Os planos estaduais de EPS refletiram a busca por ações alinhadas às realidades locais. Contudo, a descontinuidade observada na vigência dos documentos denota a distância entre o planejamento e a efetivação da política. O desafio central reside em garantir sua sustentabilidade política e financeira, transformando-os em ferramentas vivas de gestão e qualificação permanente do SUS.

QUEDA EM IDOSOS: JOGO DOS 7 ERROS COMO ESTRATÉGIA EDUCATIVA EM SAÚDE COLETIVA

Pôster Eletrônico

Schout, D.¹, Abdalla, F.T.M.¹, Telesi, J. F.¹, Bernardi, J. P.¹, Ramos, M. L¹, Pinto, L.L.F¹, Rufino, C. R.¹, Moreia, I. A.¹
¹ Centro Universitário São Camilo

PEDAGOGIA DO PTS: PROJETANDO O PROCESSO DE CUIDADO NA FORMAÇÃO MÉDICA A PARTIR DA CLÍNICA AMPLIADA

Pôster Eletrônico

ALBUQUERQUE, T. A. B.¹, LEITE, R. M. B.¹, SANTOS, G. R. P.¹, RODRIGUES, D. C. M. M.², SERAFIM, E. R. C. N.², PEREIRA, I. R. A.², PARENTE, R. M. O.², MACIEL, N. G. P.², BATISTA, C. S.²
¹ AFYA FCM GARANHUNS E UPE
² AFYA FCM GARANHUNS

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Programa - Pôster Eletrônico - PE13 - Educação, Formação e Extensão em Saúde